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1.
《大学语文》在医学院校承担着提高学生审美情趣,传承优秀文化传统,培养良好医德人才、提高学生人文素养的重任。可是在很多医学院校《大学语文》的授课存在着教材内容、师资队伍、教学方法等方面的问题,教学质量难以保证。文章就《大学语文》教学实践中存在的问题,有针对性地提出一些建议,以期提高课程教学质量,更好地提高医学生审美情趣,培养"大医精诚"的高素质人才。 相似文献
2.
滇西地区高职高专院校《大学语文》教学现状的调查 总被引：1，自引：0，他引：1
以滇西地区某高职高专院校《大学语文》的授课教师及开设该课程的12个专业的511名学生为对象,就师生们对这门课程的认识情况以及这门课的教学情况进行了调查分析,为进一步加强高职高专院校《大学语文》教学的针对性和实效性提供了客观依据。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2021,(3):142-143
随着信息技术的迅速发展,教育领域逐步提高了对于信息技术应用方面的重视,并实现了与教学工作的有机结合,大大提高了教学水准,对于学生学习效率的提升提供了动力源。特别是在《大学语文》教学过程中,有必要利用微课这一教学手段,实施针对性的引导,达到理想的远程教育效果。文章主要针对远程教育《大学语文》微课程教学准实验相关课题进行分析,做出了相应的阐述。 相似文献
4.
刘欣 《德宏师范高等专科学校学报》2006,(1)
《大学语文》是高校中非中文专业学生的公共基础课,其重要性和必要性勿庸质疑,但却一直面临种种困惑及尴尬。作为执教大学语文的教师来说,与其在论争中等待、观望,莫若在目前条件下平心静气地作一番探究,在如何提高大学语文课堂教学效率上下一点功夫。 相似文献
5.
外国文学作品与大学人文素质教育——兼论《大学语文》选材上存在的不足 总被引：1，自引：0，他引：1
《大学语文》是高等院校对大学生进行人文素质教育的重要阵地,但在选材上对外国文学作品重视不够。外国文学作品作为一种独特的文化资源,在人文精神的蕴含方面具有无比的丰富性,弥补了中国传统文化所缺失的人文精神,对提高学生的人文素质有着十分重要的作用,因此完全有必要入选《大学语文》教材。 相似文献
6.
高职《大学语文》是校园文化建设的重要抓手之一,还是传播地方特色文化,丰富校园文化内涵的有效手段,也是融合校企文化重要的课程载体,从校园文化建设的视角观照高职《大学语文》课程建设,是高职《大学语文》课程建设、改革的应然选择。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2016,(9)
以广州工商学院《实用大学语文》为教材分析大学语文阅读能力的评价,从评价构成的三个方面即阅读理解能力、欣赏能力、创造能力来思考评价的提升途径。始终抓住人的主动性,从教师和学生双方入手,最终实现教与学的互进。 相似文献
8.
曹丽萍 《襄阳职业技术学院学报》2022,(2):7-11
教师、教材、教法"三教"改革是推进课堂革命、实现高效课堂、提高课堂教学质量的重要突破口.为了更好地贯彻落实职教20条,文章从师资、教材和教法3个方面分析了高职《大学语文》教学存在的问题,指出了高职《大学语文》改革的必要性,并从教师培养、教材开发、教法创新、教学评价等方面提出高职《大学语文》教学"三教"改革的策略. 相似文献
9.
《大学语文》教学必须与时俱进,适应新时期新形势下院校教育发展的新特点,以全新的视野,进一步深化大学语文的教学改革。本文主要阐述了大学语文的教学观念、教学模式、教学手段以及增强教学审美效果等方面的教改探索。 相似文献
10.
张莉萍 《湖北函授大学学报》2014,(15):114-115
《大学语文》课程作为高等院校重要的公共基础课程,必须重视人文教育和人文精神的培养,把提高大学生的品德素质与人文素养作为终极目标。文章从高校校园文化建设、语文教育中的传统节日文化、大学生基本职业素养的培养和语文教学效果的多视角评价等四个方面分析了《大学语文》课在高等教育中的作用及人文精神构建的实施策略。 相似文献
11.
《贵阳金筑大学学报》1998,(4)
一大学语文是大专院校非中文专业开设的语文课,它面对的是所有非中文专业的专科生和本科生。我以为,大学语文教学中应该重视学生口头表达能力的提高。其理由如次:第一、《大纲》的要求。《大学语文考试大纲》指出,大学语文的教学目的是:(一)了解和学习中华民族的优秀文化传统,培养高尚的思想品质和健康的道德情操,接受爱国主义精神的熏陶和教育,增长民族自豪感和自信心。(二)提高语文水平,能顺利而准确地阅读一般文章,学 相似文献
12.
关于大学语文课程建设的理性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
伏涤修 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(7):98-100
笔者分析了大学语文教学在课程定位、教材建设、教法与考法上存在的诸种问题,并针对以上问题提出了解决问题的方法、途径。大学语文教学要围绕核心目标对课程进行适当定位,要优化教材建设,整合教材资源,改进大学语文教法与考法,注重学生终身学习语文习惯的养成,切实提高学生的母体中文水平。 相似文献
13.
徐睿智 《吉林省教育学院学报》2019,35(4):50-53
《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》共涉及125个专业类和专业,其中有106个专业类和专业设置有通识教育课程,这一情况说明当前高等教育界对通识教育的高度认可。在《国标》中,明确开设"大学语文"课的,有9个专业类和专业,对"大学语文"均定位为通识教育课程。而其他的专业类和专业,则没有明确说明是否开设"大学语文"课。在当下通识教育目标不清、内涵宽泛笼统的学术背景下,对大学语文准确定位,实现大学语文在通识教育冲击下的坚守,至关重要。大学语文应在通识教育中寻找自己的"坐标"。其学科理论的基本出发点是:立足于大学语文作为母语高等教育的特质,坚持语文是形式训练学科。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2022,(3)
"大学语文"属于高等院校通识课程模块中的一门课程,专门为中文专业之外学生开设的公共必修课,课程目标主要是培养学生的语文素养、文化素养和提高学生的思维能力、审美能力等。本文前部分论述了"大学语文"课程思政的优势问题,后面重点陈述笔者对"大学语文"课程思政的整体建设思路与有关实践探究活动。 相似文献
15.
陈志伟 《吉林省教育学院学报》2006,(7)
素质教育从理念到实践的深入普及,使大学语文教育在高校受到普遍重视。本文结合教学实践,对王步高主编的《大学语文》教材从体例、选篇等几方面进行了评述,肯定其优点,指出其不足,并提出了自己的期望。 相似文献
16.
朱丽 《湖北函授大学学报》2014,(18):125-126
本文着意探讨旅游高职院校大学语文的专业化之路。在职业院校中,任课教师知识背景不同,学生群体专业方向不一样,大学语文课程发挥的空间其实很大。这是优势,旅游职业院校的大学语文教师应该以此为抓手,不只是宽泛的提出把语文与大旅游、吃住行游购娱对接,应该从小处着眼,面对不同专业学生,更为细化的把大学语文部分具体课程与专业课程内涵在细节上深入挖掘并结合起来,这将是探索旅游院校大学语文改革方向的切口。 相似文献
17.
李树山 《六盘水师范高等专科学校学报》1991,(1)
几年来,我在《大学语文》的教学实践中,把弘扬民族文化传统教育同爱国主义、革命理想、艰苦创业教育紧密结合起来,不但提高了学生的阅读、欣赏、表达和写作能力,而且激发了大学生热爱祖国的传统文化,热爱伟大的社会主义的赤子之情,更加坚定了共产主义 相似文献
18.
石娟 《华北理工大学学报(社会科学版)》2011,(4):69-72
生态教育理念是以遵循学生的生命规律为其宗旨;大学语文课程是以培养和谐的人、健康的人为其要务.从大学语文课程引导学生尊重自然;引导学生体会脉搏的跳动;引导学生找到精神回归之路三个方面进行论证,以此印证大学语文课程与生态教育理念的契合. 相似文献
19.
程小柏 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(7):111-112
大学语文教育是渗透人文素养的关键,在现代教育背景下,大学教育工作需要明确人文素质培养的关键,在理性灌输专业知识的基础上,促进大学生多元化发展。大学语文属于公共基础学科,其中蕴含着丰富的道德精神与价值观念,为人文教育奠定了基础。本文从大学语文教育的内涵出发,分析语文教育工作的特点,探讨在大学语文教育中培养学生人文素质的重要价值,结合语文教育存在的问题,明确未来大学语文教育工作渗透人文素质的方向,讨论人文素质培养的具体策略,以此优化大学语文教育体系,升华学生精神层次,强化学生道德素养,实现现代教育的工作目标。 相似文献
20.
何国刚 《六盘水师范高等专科学校学报》1998,(3)
在教学由徐中玉、钱谷融主编的全国高等自学考试教材《大学语文》过程中,对有的课文的提示分析,笔者认为并非那么恰如其份,而且似乎分析的着眼点也值得考虑,兹提出两篇课文分析的不足,正教于大方。 对《郑伯克段于鄢》提示的质疑 《大学语文》教本记叙文单元首篇选了这篇出自《左传》描述战争的散文,这绝非巧合,《古文观止》的开头也是这篇文章,足见该文的典范性。教本对该文中心思想的提示是: 相似文献