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1.
王超 《佳木斯教育学院学报》2013,(5):361-362
研究性学习要求学习主体充分发挥观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力来获取信息和知识,其中批判性思维起到导向作用,可见,研究性学习与批判性思维的培养密切相关,而且两者结合得十分自然和谐.研究性学习离不开批判性思维,离开了批判,就无从开展研究.批判性思维的培养,尤其就外语专业学生而言,更离不开研究性学习,在研究中学语言,在学语言中发现问题,在研究问题中培养思辨能力,从而使外语专业的学生成为具备高级思辨能力的有用人才. 相似文献
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数学批判性思维是一种高层次的思维活动,提倡数学批判性思维有利于培养学生的创造性思维能力。在教学中,教师可以通过运用“思维的批判术”,提出问题,引发学生深入思考;通过研究性学习活动以及引导学生进行反思性的数学学习等教学策略,培养学生的批判性思维。 相似文献
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大学生数学批判性思维是指有目的地对所学数学原理的原有观点、方法及视角、证明、表达方式、应用价值等重新“检验”、“辩护”和再思考。从本质上讲,大学生数学批判性思维是一种疑问技巧,其结构包括数学批判性思维技能和数学批判性思维精神。大学生数学批判性思维可通过数学教学改革、数学研究性学习和数学建模等途径进行培养。 相似文献
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批判性思维是评价、探索和发展活动中最基本、最富有创造性的思维形式,是提出并解决问题的先决条件。近年来,批判性思维越来越受到研究者的重视。因此,提高学生的批判性思维水平也成了学校教育的关键目标之一。一、信息技术教学中为何要培养学生的批判性思维中小学信息技术教育不是单纯的信息技术技能培训, 相似文献
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批判性思维是创新的源动力,对于学生的创新能力培养至关重要。初中数学教学培养学生批判性思维的策略是：明确学习目标,提高学生批判性思维的向心力;融合学习内容,提高学生批判性思维的整合力;建构学习过程,提高学生批判性思维的驱动力;重构学习评价,提高学生批判性思维的发展力。 相似文献
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批判性思维被公认为是新世纪学习的新基础。批判性思维培养教学模式以批判性思维的核心能力发展规律为基础,既体现了批判性思维的核心能力,也体现了批判性思维的核心能力发展过程。批判性思维包括分析、评估、推论和自我调节四个核心能力,既可以同时发展,也可以根据实际情况对单个核心能力进行有针对性的培养。批判性思维培养教学实践采用设计研究范式,包括两轮迭代过程,以验证该教学模式对促进大学生批判性思维发展的有效性。第一轮迭代针对每个核心能力设计学习活动,根据实验结果修正教学模式;第二轮迭代采用批判性思维整体培养的方式,设计包括教学模式中所有教学步骤的学习活动。实验结果显示:批判性思维培养教学模式对提升大学生批判性思维的核心能力是有效的。此外,学生运用批判性思维的进程表现出一般的趋势;混合式教学在传统高等院校对大学生批判性思维培养方面更具优势;主题选择、活动内容安排、活动时间安排亦影响批判性思维的整体培养。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(23)
本文探讨大学英语精读课堂上批判性思维的培养策略,构建批判性思维人才培养模式。人才培养模式集中于人才培养目标、批判性教育、人才培养环境、批判性教师和批判性学习等方面的改革与完善,培养创造性人才。 相似文献
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<正>高中生物教学要适应课改要求、体现课改理念,以生为本地着力培养学生创新能力与意识.因此,提升学生的思维品质与能力成为教育教学的质量的前提,其中以学生的批判性思维能力的训练与养成为前提,这也是学生未来发展与成才理应具备的基本素质.新时期的教育教学要通过研究性学习的开展,来提升学生学习能力,高中生物教与学中研究性学习范围较广,较能与学生的生活与学习密切联系;另一方面,科学的思维品质有很多表现,其中一个非常重要的表现就是要具 相似文献
10.
韩文英 《重庆职业技术学院学报》2008,17(3):134-136
随着我国社会经济文化的不断发展．在面对不断出现的新问题时,大学生们缺乏分析问题和解决问题的能力．凸显出学生批判性思维的缺失．而批判性思维品质对于学生批判性思维的形成具有关键作用。合作学习作为我国现阶段教学组织形式改革的主流．对学生新的思维方式的形成有一定作用。所以,探讨如何在合作学习的过程中培养学生的批判性思维品质．对学生批判性思维的形成有重要意义。 相似文献
11.
论现代教育技术与高等教育教学模式的改革 总被引：6，自引：0，他引：6
传统的教学模式不利于培养学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维。改革开放以来,我国高校教学方法和教学手段的改革主要集中在教学手段改革上,在现代教育技术的支撑下新的教学模式应运而生。新的教学模式培养了学生的自我学习、分析问题、应用知识的能力,极大地调动了学生学习的积极性和主动性。 相似文献
12.
研究性学习:教育心理观 总被引：21，自引：0，他引：21
庞维国 《课程.教材.教法》2003,(3)
对研究性学习的心理实质、内外条件、心理机制、教学指导等问题,可以从教育心理学角度进行理论分析。研究性学习本质上是一种问题解决,是个体综合运用新旧知识、技能生成新的问题解决规则和思维产品的过程;研究性学习更多地依赖内在学习动机、批判性思维、创造性思维、实用智能等内部条件,以及学习内容的性质、教学指导、小组合作等外部条件;它要经过发现问题、界定问题、选取策略、执行策略、结果评价等心理过程;研究性学习的教学指导应该根据问题的结构属性从学科教学和研究性学习课程两个方面来进行。 相似文献
13.
论钢琴艺术教育中的批判性思维素质培养 总被引：1，自引：1，他引：0
梁丽红 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2008,31(6):82-85
21世纪的教育是培养具有创新思维能力人才的教育,而创新思维必须以批判性思维为前提。在钢琴教学中注重对学生进行批判性思维的培养,有助于学生掌握主动学习的思维方法,从而促进学生在学习中的分析性、策略性、全面性、独立性等能力的发展,不断提高学生的创新思维能力。 相似文献
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引言 批判性思维是当下国际国内教育领域研究的热点之一,对培养学生的创造精神和创新能力具有十分重要的作用。我国传统的语文教学中缺少这种思维的培养和运用。随着新课改对学生创新能力更多的要求和重视,批判性思维的培养也变得越来越重要。语文写作教学是培养学生思维能力最好的练习场,而研究性写作教学是培养批判性思维最好的实验室。 相似文献
15.
付强 《渭南师范学院学报》2014,(4):50-56
大学英语读写一体化不是单向的“以读促写”,也与以往工具式的训练型“读写结合”有所不同。作为一种教学理念,它更强调学生对语言的整体感悟,更强调通过研究性学习培养学生的批判性思维,并扩展其人文素质。通过贯穿始终的学生合作学习活动,阅读一讨论一写作一评议四个环节中的师生互动,以培养思辨能力为目标的深度阅读,高度融合的读写技巧讲练,体验式网络自主学习等教学设计,达到读写水乳交融、相互促进的效果,显示出大学课程的通识教育功能。 相似文献
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新课程的理念已深入人心,但学生的创新思维意识还需培养,教师要注意在以下几个方面去培养学生:重视培养求异思维,培养学生的创新思维;重视培养想象力,培养学生的创新意识;注意批判性思维的运用,培养学生的创新方式;重视直觉思维训练,培养学生创新意识;大力开展研究性学习,培养学生数学的应用意识. 相似文献
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批判性的思维模式在近年来被广泛应用于各个领域,批判性思维的养成并不是一朝一夕的事情,由于西方与东方观念存在着差异性,因此利用英文绘本促进小学生进行批判性思维能力发展的研究和培养是比较科学合理的。由于小学时期学生的大脑发育并不完善,因此利用英文绘本能够激发学生的学习兴趣,提高自主学习能力。 相似文献
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“新文科”建设对高校人才培养提出了新的挑战，要求高校培育具有国际视野和国际竞争力的新时代创新人才，其中批判性思维的培养必不可少。研究表明，批判性思维是可以教授和学习的。外语专业应在新文科背景下，将学生批判性思维的培养融入整个课程体系，以专业课程为依托，采用有效的教学方式和考核方式，将人文教育、语言学习和批判性思维培养有机结合，以满足新时代创新人才的培养需求。 相似文献
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教师是高校发展中最具创造性的主体。在高校教师素质结构的众多要素中,核心要素就是学术能力,它是构成一名教师良好的专业能力的根本,也是决定教师其他能力的基本能力。教师想要实现学术能力的发展,必须培养自己的批判性思维。文章首先剖析了批判性思维的内涵,然后在此基础上提出了培养批判性思维的模式与方法——构建教师专业学习共同体,在提出问题中培养批判性思维,在探讨中培养批判性思维,在分析中培养批判性思维,在实践中培养批判性思维。 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2018,(4)
通过分析学生批判性思维培养现状,试图找出英语教育专业学生批判性培养的教学途径。文章主要采用文献分析法,提出学习目标以批判性思维培养为指向、学习过程以批判性思维培养贯穿、学习效果以批判性思维验证及学习习惯以批判性思考为准等四个步骤来实现批判性思维的培养。所提供的途径从设计、实施、检验和巩固环环相扣,以供教学设计之用。 相似文献