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初中《生物》(人教版 )教材围绕新陈代谢内容安排“体内物质的运输”、“消化和吸收”、“呼吸”、“排泄”、“新陈代谢”五章内容。这五章内容以新陈代谢为主线 ,以物质和能量的交换和转变为线索相互联系在一起。“呼吸”一章在教材体系中处于承上启下的重要地位。1 教材分析“呼吸”一章 ,共分三节内容 :肺的通气 ,体内的气体交换和运输 ,呼吸系统的卫生保健。教师在对全章进行复习时 ,有必要打乱课本上知识的前后顺序 ,抓住本章的主线 ,贯穿全章的知识点 ,使学生对全章的知识能够系统化、整体化。本章的中心问题 :一是人体怎样呼吸的 ?… 相似文献
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在生态系统中,各种生物之间由于食物关系而形成的联系,叫做食物链。例如：植物→兔→狐就是一条典型的食物链模式。食物链中的箭头有三个含意：①显示生物之间捕食与被捕食关系,箭头由被捕食者指向捕食者;②显示物质和能量流动方向,由低营养级流向高营养级;③显示各种生物在食物链中的营养地位：食物链中的物质和能量最终来自植物的光合作用,所以,食物链从植物开始,植物是第一营养级,以植物为食的初级消费者为第二营养级,……直到最高营养级。根据食物链的上述特征,我们不难判断寄生生物在食物链中的营养地位。曾有一道练习题：… 相似文献
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环境污染物在生物体内的浓缩、积累和放大 总被引：3，自引：0，他引：3
环境污染物进入生物体后 ,易溶于水的、生物体能够分解的毒物 ,经机体的代谢作用后 ,很快排出体外 ,而脂溶性较强、不易分解、与蛋白质或酶有较高亲和力的毒物 ,就会长期残留在生物体内。如滴滴涕 (ＤＤＴ)、狄氏剂等农药 ,多氯联苯 (ＰＣＢｓ)、多环芳烃 (ＰＡＨｓ)和一些重金属。它们性质稳定 ,脂溶性很强 ,被摄入生物体内后 ,很难分解排泄。这些物质在体内的浓度增大方式包括下列几种情况 :1 生物浓缩生物浓缩是指生物机体或处于同一营养级上的许多种生物 ,从周围环境中蓄积某种元素或难分解的化合物 ,使生物体内该物质的浓度超过环境中… 相似文献
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生物群落中不同物种间最主要的联系是食物联系,通过食物直接地或间接地把群落内各成员联结成一个整体,这种食物联系称为食物链。食物链按获取营养的方式不同,可分为以下三种: 1、捕食链 即平时所说的食物链,如青草→野兔→狐→狼。 其特点是:相邻的营养级间是捕食关系。能量通常由弱小生物流向强大的生物体内。营养级一般为五个左右。 2、寄生链 如猪→虱→原生动物→病 相似文献
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“体内物质的运输”一章包括“血液”、“血管和心脏”、“血液循环”和“淋巴循环”四节内容。本章地位非常重要,因为本教材前半部分围绕着新陈代谢内容展开的“体内物质的运输”、“消化和吸收”、“呼吸”、“排泄”、“新陈代谢”五章内容,其核心是新陈代谢。它们之间的联系是体内物质的运输,确切地说是“血液循环”,通过物质代谢将它们全部联系起来。因此,本节课处于承上启下的重要地位。1教材特点和教学目标本节课通过对“血液”、“血管和心脏”概念特点的复习,通过对脊椎动物血液循环特点、比较的复习,归纳人体“血液循环”… 相似文献
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1．对一条食物链来说①处于食物链中第一营养级的生物减少而导致其他物种的变动：在某食物链中,若处于第一营养级的生物减少,则该食物链中的其他生物都减少。这是因为第一营养级是其他各种生物赖以生存的直接或间接的食物来源,这一营养级生物的减少必会引起连锁反应,致使以下营养级依次减少。 相似文献
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自从人类进入工业化时代以来,加速了地球上的环境污染,如水体污染、大气污染、土壤污染、嗓声污染等,其中有许多污染物质不是直接危害人体健康,而是通过一个个渠道的转移、循环积累造成的。这个渠道,就是人类赖以生存的食物链。 食物链反映出生物间的营养传递关系,一般为绿色植物→植食动物→第一级肉食动物→第二级肉食动物……。食物链上的生物逐级相依为生,构成一个金字塔形的营养级关系,人类就居于这个金字塔的顶端。 污染物质是怎样进入生物体,又是怎样通过食物链对人类产生危害的呢?污染物质进入 相似文献
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张爱军 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2003,(9)
一、持久性有机污染物 (POPs)的特性和危害POPs结构稳定 ,自然条件下不易降解。研究表明 ,POPs的半衰期在水中大于 2个月 ,在土壤和沉积物中大于 6个月 ,在人体和动物体内则可持续 1年到10年。因此 ,即使是 10年前使用过的POPs,在许多地方依然能够发现残留物。POPs物质不易溶于水 ,但却具有较好的脂溶性 ,因而能通过食物链在生物体内蓄积 ,进而富集并影响高营养等级的生物。POPs物质具有半挥发性 ,能够从水体或土壤中以蒸汽形式进入大气环境或被大气颗粒物吸附 ,通过大气环流远距离迁移 ,在较冷的地方或者受到海拔高度影响时会重新… 相似文献
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1 教材分析
“细胞呼吸”一节是上海市高中《生命科学》教材第4章第3节的内容。本节内容是生物体物质和能量代谢的相关点,在帮助学生理解物质变化和能量代谢的关系上至关重要,也是学生构建生物体内能量传递结构体系的重要环节。 相似文献
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1无氧呼吸也是氧化分解反应吗要弄清楚无氧呼吸是否是氧化分解反应首先必须理解生物氧化分解反应的定义和实质。所谓的生物的氧化是指生物体内有机物氧化而产生能量的过程。生物氧化的实质是脱氢、失电子或与氧结合只要具其一则都称为生物的氧化。我们由无氧呼吸的第一阶段即糖 相似文献
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激素是指生物体内分泌的、调节其生长发育的物质。环境激素则指由于人类的生产活动而释放到周围环境中，对生物体内正常的激素功能产生影响，在体内主要起雌激素和抗雄激素作用（也有起雄激素作用的），从而影响内分泌系统的化学物质，也称为“外因性扰乱内分泌化学物质”。 相似文献
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生物的一切生命活动都离不开能量,细胞呼吸是提供能量的主要途径。细胞呼吸既能释放能量以供农作物各种生理过程的需要,它的中间产物又是农作物体合成其他重要物质的原料,植物体内各种有机物之间的相互转变就是通过细胞呼 相似文献
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人教版初中《生物》(第三册)教材中“排泄”的概念是这样定义的:人体内物质分解时产生的二氧化碳、尿素和多余的水等废物排出体外的过程,就叫排泄。笔者认为教材中将二氧化碳称为“废物”是不确切的。理由有二:1.二氧化碳在高等动物体内参与体液调节。此点在初中《生物》教材《激素调节》(P105)一章中是这样阐述的:参与体液调节的化学物质除了激素以外,还有新陈代谢的产物,如二氧化碳,对人体的生理功能也有调节作用。当血液里的二氧化碳的含量增多时,会刺激神经系统的呼吸中枢,使呼吸运动加快。2.二氧化碳参与部分物质的合成。如二氧化碳在… 相似文献
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白玉苹 《中学生数理化(高中版)》2011,(3):79-79
生物的一切生命活动都离不开能量，细胞呼吸是提供能量的主要途径．细胞呼吸既能释放能量以供农作物各种生理过程的需要，它的中间产物又是农作物体合成其他重要物质的原料．植物体内各种有机物之间的相互转变就是通过细胞呼吸联系起来的．植物的呼吸强度主要受水、温度以及空气成分等外界环境影响． 相似文献
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