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一、前言据2001年教育事业统计,我国经教育行政部门批准的各级各类民办学校(教育机构)已达56274所,在校学生923万人,教师42万人。目前所有的研究与思考几乎都是从学校的办学体制和管理机制以及地方政策、产权与效益等角度来审视民办学校,这些固然十分关键,但不能忽略了微观领域中教育的主体——学生。关注教育对象学生的心理状况,从学生心理状况的发展来探索学校发展出路、提升学校竞争力同样有着十分现实而重要的意义。学习动机是学习活动的内部推动力,是学生全部学习活动的内部原因,如果没有学习动机,便不会产生各种各样的学习行为。本研… 相似文献
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学习动机是推动学生学习活动的内部动力。教育心理学研究和教育实践都表明，学习动机推动着学习活动的进展，并能激发学生的学习兴趣，使其思维保持一定的唤醒水平，指向特定的学习目标：学习动机还决定着学生学习行为的自觉性、积极性、倾向性和选择性。基于学生学习动机的重要意义，我们应将学习动机教育作为学校教育的一项重要任务来抓。 相似文献
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大学生动机教育的教育策略研究 总被引：2，自引：0，他引：2
学习动机是推动学生学习活动的内部动力.学习动机水平的高低和强弱决定着学生学习行为活动的质量、水平和效果.毫不夸张地说,在其他条件等同的情况下,能否有效地培养和激发学生的学习动机是教学能否取得成功的最为关键的因素.动机教育应成为学校教育教学的一项重要任务.大学生动机教育的教育策略研究尤为重要.大学生动机教育的教育策略主要包括培养大学生的成就动机、引导大学生的动机归因和提高大学生的自我效能感. 相似文献
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吴祚稳 《中学政治教学参考》2012,(14):50
学习动机是引起和维护学生进行学习活动,并使学习活动朝着预定目标进行的内部动力。当下,学生学习动机心理存在模糊性、现实性、近景性等诸多偏差,教师应当积极引导和帮助他们对学习动机心理进行调适。1.引导学生确立高尚的主导性学习动机主导性学习动机在学习活动中居于支配地位。只有确立高尚的主导性学习动机,才能把握一个人学习动 相似文献
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了解什么是学习动机,掌握学生的学习动机的特点,明确如何激发学生的学习动机,对于调动学生学习的积极性,提高教育质量有着十分重要的作用。中等师范教育是社会主义教育事业的重要组成部分。中师生是未来的小学教师,中师生的质量的优劣直接关系到国家的未来和民族的希望。本文试就中师学生的学习动机与激发谈谈自己的看法。 一、学习动机及其作用 动机是直接引起、推动和维持人的活动以实现一定目标的内部动因。学习动机则是直接推动学习活动以达到一定学习目标的内部动因。它是制约学习积极性的重要心理因素。学习动机是由学习需要和诱因两个因素构成的。学习需要是社会和教育对人们的学习要求或个人从事某种活动的需求在学习者头脑 相似文献
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民办学校的内部管理体制问题 总被引：1，自引：0，他引：1
民办学校内部管理体制是指反映民办学校内部机构设置及其相互关系的一种规章制度体系。它决定了民办学校内部决策的制定、执行及有关方面关系的民主性。科学胜和合理性。因此,正确确定民办学校内部管理体制,对于民办学校的健康发展,具有决定性意义。一、民办学校内部管理体制的确定应当遵循的原则民力学校内部管理体制,从本质上说,是解决民办学校内部权力分配的一种制度体系;从其作用和效g时讲,是保障民办学校的决策后增网运行有利于民办学校健康发展的一系列制度和措施。因此,民办学校内部管理体制的确定,总的要求是：第一,应当… 相似文献
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吕娅毅 《读与写:教育教学刊》2010,7(6):106-107
学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并致使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态.学习动机是学习行为的原因,学习行为是学习动机的外在表现.学习动机通过影响学习行为进而对学习效果产生影响.所以,了解学生的学习动机,并采取一定的教学手段,激发和培养学生的学习动机是提高教育和教学质量的前提和保证. 相似文献
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王慧敏 《华夏少年(简快作文 )》2008,(6)
课堂教学是学校教育活动最基本的构成部分,是实施素质教育和学生获得知识及能力提高的主要渠道。它是学校教育的主阵地,学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力,也是一种自我需要的体现。兴趣是一种带有浓厚感情色彩的心理倾向,是调动学 相似文献
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在第二语言习得研究中,学习动机作为语言学习诸因素中最具动能性的一种,越来越受到教育研究者的关注。学习动机指激励个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,导致行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。了解学生的学习动机,有利于教师对学生动机的激发和培养,可促使学生发挥自身的主动性及学习潜能。 相似文献
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本论文采用《中等职业学校学生调查问卷》以书面问卷方式,对近桂林电子中等专业学校500名学生进行了抽样调查。从家庭背景和心理状况、学习状况等方面进行调查和研究并提出相应的对策。提出以创建良好的学习环境、激发学习动机,使学生主动的学习并能获得成功的学习体验。 相似文献
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陆克祥 《太原大学教育学院学报》2001,19(4):87-88
学习动机是学生把学习愿望化为学习行动的心理动因,是发动和维持学习行动的力量.从理论上和实践上探讨学生的学习动机问题是非常必要的.教育者应掌握学生学习心理,遵循教育规律,通过必要的教学手段,引发学习兴趣,强化内部动机;提供诱因,激发外部学习动机,从而引导学生主动学习. 相似文献
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学习动机是发动与维持学习活动的内部动力。目前成人教育中存在两个主要问题,一是部分成人学员学习动机只停留在浅层的消极的认识水平上;二是成人教育的教育形式仍显单一,教学内容“繁、难、多、旧”,内容讲授平铺直叙,缺乏新意。要改变这种状况,应了解学员的心理、要求,采用多种方法,激发和培养成人学员的学习动机,以保持足够的内驱力来完成学习任务。 相似文献
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现有的很多研究表明,学生的学习困难多与学习动机水平低下有关。研究学习困难学生学习动机低下背后隐藏的深层次原因具有十分重要的意义。本文从内部动机和外部动机两方面进行分析．其中主要从自我效能感和归因模式的角度分析学生内部动机低下原因．从负性刺激事件和成就目标方面分析其外部动机低下的原因。最后,针对以上原因提出相应的教育策略,包括帮助学习困难的学生树立积极的自我概念、激发学习困难学生的学习兴趣、培养学习困难学生的竞争意识。 相似文献
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孙玉兰 《山西师大学报(社会科学版)》2004,(Z1)
对影响民办学校学生成绩的若干因素进行了研究,得出影响民办学校(特定区域和生源等背景下的)学生成绩的主要因素依次为:师生情感距离方面的困扰、交谈方面的困扰、意志力、考试效果与动机协调问题、学习动机太弱、学习态度和学习方法问题、师生关系中教学过程方面的困扰、考试焦虑、在校心理适应能力、考试心理控制能力、同学关系中的与异性朋友的交往困扰等. 相似文献
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在校学生是青少年心理发展的关键时期，既有生理发育与心理发育的矛盾，又有心理结构内部各因素之间的矛盾，还受客观环境的影响，加之学校心理健康教育跟不上形势发展的需要，学生容易产生心理健康问题。为此，学校加强在校学生心理健康教育十分重要，必须采取多种形式的心理健康教育活动，解决学生的心理健康问题，既是学生健康成长的需要，又是促进素质教育的必然要求，具有十分重要的现实意义。 相似文献
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中学生心理素质教育的方法与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
心理素质是人的一切素质赖以存在的内部前提,心理教育是一切其它教育的内部基础。人的一切外显的和内隐的活动或行为无不是心理活动的结果。通过心理教育,使个体保持健康的心理状态和具备良好的心理素质,就能为接受其他方面的教育提供良好的心理条件。所以,了解学生心理健康状况,掌握中学生心理上存在的问题,分析中学生心理问题的成因及特点规律,有针对性的开展以预防为主、治疗为辅,优化心理素质,增进心理健康,促进全面发展的心理素质教育的研究,是教育工作者十分关注的重要课题。学校心理教育的任务,是围绕学校的培养目标,充… 相似文献
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华耀明 《无锡教育学院学报》1995,(1)
人际关系是社会生活实践活动过程中,通过交往而形成的人与人之间的心理关系.学校内部的人际关系(这里主要指学校领导之间、领导与教师间、教师与教师间的人际关系.下同)则是领导、教师在教育实践活动中形成的相互之间的心理关系.学校内部良好人际关系对学校管理活动有着深远的影响.它有助于全面贯彻党的教育方针,提高教育质量.有助于调动教职工的积极性,充分发挥人际关系的协调职能,避免或消除组织冲突,减少人事矛盾.从而有利于教育集体的巩固和发展,并为每个教职工个性心理发展创造条件.学校内部良好的人际关系要从调节领导、教师的认知,增进人际吸引力和加强交往来实现.学校领导要认真研究学校内部人际关系的特点,引导全体教师(包括领导自己)正确认识自己,正确认识他人,缩短相互间的心理距离,增进相互间的吸引因素,通过交往而建立良好的人际关系. 相似文献
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动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。动机与需要是紧密联系的,人的绝大部分动机都是需要的具体表现。因此,研究和了解一个人的需要和活动的动机具有重要的意义。对于教师来说,必须了解学生的活动动机,特别是要了解学生的学习动机和行为的道德动机,以提高教育和教学的质量。 学习动机是直接推动学生进行学习的心理动因,是一种比较广泛的社会性动机。它是在社会物质生活条件和教育的影响下逐渐形成的,具有社会性质的烙印。学生的学习动机是非常复杂而多样的,概括起来讲主要有如下几类：一是学习动机不太明确,认为学习只… 相似文献
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心理健康教育是一种促进学生个性全面发展的、渗透到学校各方面工作的教育．实施心理健康教育并不意味着要在学校各种教育活动之外去搞多少新的举措,而是要渗透到学校教育的所有活动中去。因为学生的心理与个性本身就是从学校教育的各种活动中“铸造”出来的．作为学生学习的主要课程之一的数学,数学教师应在教学中通过奠定学生的心理安全基础、减轻学生心理压力、磨炼学生的意志、陶冶学生高尚的情操来进行心理健康教育． 相似文献