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教学管理是学校教育的重要组成部分,在实现教学目标的过程中扮演着重要的角色。其管理内容涉及教材教具、课程设计、教师管理、学生管理和教学效果评估等等。这些都直接或间接的影响着教学目标的实现。该文从课程设计和教材的选用、学生管理和教学效果评估三个方面就这一问题进行了初步探讨。 相似文献
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《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,(Z1)
伴随着技术的不断发展,作为教育辅助手段的教育技术,不论是物化形态的还是观念形态的,正经历着巨大的变化,也必然对教育的社会地位、教育中的知识传递模式、教育目标、课程、学生和教师等都产生巨大的影响,这些影响将改变人们对教师角色的认识和期望,也意味着在现代教育技术条件下教师角色必然发生转换[1][2]。 相似文献
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一、师生冲突的原因分析1.教师和学生对彼此角色的不完全接纳。在教育工作中,教师如何看待学生,对现阶段学生扮演的角色所持的认识,直接影响着教师对学生的态度。师生之间是互动关系。教师的言行态度影响着学生,同时学生对教师角色的认识和态度也会最终影响着教师, 相似文献
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新课程改革对于一线广大教师来说，既面临着严峻的挑战，也将得到发展的机遇。作为具体的实施者，教师的思想观念以及在这种教育观念指导下的教育教学行为就成为影响新课程教学效果的重要因素。校长是学校的管理者，要指导帮助教师尽快实现角色和工作方式的转变，以适应新课程改革的需要。 相似文献
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教师候课是上好一堂课不可缺少的环节.它有利于良好课堂秩序和学习氛围的建立,有利于教师和学生及时准确地进入角色,有利于对学生进行思想教育和增进师生感情.教师候课体现了教师组织管理水平,良好的教师候课策略,影响着教师的教学效果和学生的学习质量. 相似文献
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伴随着新课程改革的逐渐深入,小学新教师的素质能力对学生教学效果的影响越来越大,尤其对于学生教育来讲,更应抓好教师队伍的培养工作改善教学效果。 相似文献
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教育的艺术不是凭空产生的,它取决于教师对学生健康而良好的情感。这种情感能够形成有利于教师教育学生的最佳氛围,继而学生的情感也影响着教师的教学效果。 相似文献