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1.
二项式定理中经常出现一类求二项式系数最大值的问题,它除了要搞清楚某一项的二项式系数与系数的区别以外．还要对一些常见的系数最大值问题进行探求分析．本文将对二项展开式中系数最大值问题进行探究． 相似文献
2.
一、对问题难易度和语文小组合作效能的界定
问题的难易度一般是由难度系数来界定的,我国中高考考纲对于试卷难易度也是以难度系数来衡量的。即全体学生在此次考试中所得平均分占该份试卷总分的比例。沿袭这一习惯,我们对问题的难易度界定也以难度系数的方式呈现。具体方法是．以测定对象对该问题的平均得分除以该问题的分值．所得系数即为该问题的难度系数。比如,一个问题的分值为10分．共50人参与测评,所得平均分为7．2分．那么我们认为该问题的难度系数为0．72。显然难度系数越大,问题就越容易。当然同一个问题对于不同情况的学生来说,它的难度系数是有差异的。为了更准确地体现问题难易度对小组合作的影响,也为了更直接地反映小组合作的效能, 相似文献
3.
用电子分析天平测量液体的表面张力系数 总被引：1，自引：0，他引：1
阐述用电子分析天平测量液体表面张力系数的原理和方法．对液体表面张力系数测量公式进行分析讨论,指出某些文献中所给出的拉脱法测液体表面张力系数实验测量公式存在的问题． 相似文献
4.
讨论变系数半线性发展方程组解的爆破问题时,通常先对解进行估计,然后讨论在一定条件下解的爆破．本文用这种方法讨论变系数半线性发展方程组解的爆破问题,得到了一定条件下解会爆破． 相似文献
5.
在历年的高考中，二项式定理考查的重点是二项式定理、二项式系数与性质、二项式定理的应用．常见的试题形式是求展开式中某一项或某一项系数的问题；求展开式中所有项系数的和或奇数项、偶数项系数和的问题；二项式某一项为字母求这个字母的值的问题等等．下面通过对一些例题的分析，谈谈解涉及二项式定理的问题时应注意的六个方面． 相似文献
6.
贺光荣 《延安教育学院学报》2010,24(1):98-100,103
通过把常系数线性微分方程组的求解问题,利用特征值化为一个代数问题,从而根据比较系数法求出通解的待定系数．得到了求解具有多重特征根常系数线性微分方程组的另一种方法． 相似文献
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多项式在有理数域上可约的问题可以归结到整系数多项式能否分解成次数较低的整系数多项式的乘积的问题．Kronecker和Eisenstein分别给出了整系数多项式在有理数域上是否可约的判别方法，本文给出了另外一个判别整系数多项式不可约的判别法，对Eisenstein判别法予以补充． 相似文献
8.
有关二项展开式中的系数问题是高考常考题型之一,而且多以选择题、填空题的形式出现,本文以高考题为例,对二项式定理试题中有关二项展开式系数的问题加以归类分析,供读者参考． 相似文献
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10.
孙世杰 《数理化学习(高中版)》2014,(10):60-61
在教授复数这一章时，经常会遇到虚系数的一元二次方程的问题，学生在处理时容易直接迁移实系数的一元二次方程的解法，导致错误．产生错误的主要原因是学生对虚数的性质不能灵活掌握．所以，在教授新课时，可以采用启发式教学，设计一系列的问题引导学生学会比较发现，从而找到问题的关键． 相似文献
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12.
李庆社 《数理化学习(初中版)》2000,(9):13-14
对于含有字母系数的一元二次方程ax^2+bx+c=0,其根的判别,初中代数课本没有作系数讨论．有些同学在处理这类问题时,不能按方程的次数将字母系数进行分类讨论,往往造成失误．举例如下。 相似文献
13.
待定系数法是数学中的一种重要的解题方法．一般来说,用待定系数法解数学问题时,它的结论是没有给出的,但结沦的结构是可以判断出的某种确定的形式,在这种确定的形式中只要求出其中一些关键的系数,问题的结论就可以求出来了．这些关键的系数叫待定系数,这种解题方法叫待定系数法． 相似文献
14.
一元二次方程根的判别式及根与系数的关系应用广泛，在中学数学中占有重要地位．本文对一类“给出根的条件，求方程的系数的取值范围”问题，举例说明判别式及韦达定理的应用． 相似文献
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文中探讨了目标函数的系数为区间数的指派问题的解法．给出了区间数方程解的定义,基于此定义与传统指派问题的匈牙利法原理对区间数指派问题进行求解．然后给出了一算例说明该方法的有效性． 相似文献
16.
二项式定理是高考中常考的内容,常见的题型有以下几种,下面分别举例分析．求两个二项式的积或可转化成两个二项式积的多项式展开式中某项的系数问题,通常转化为利用乘法分配律和系数配对问题来求解． 相似文献
17.
王海云 《河北理科教学研究》2004,(3):50-52
有些数列问题,通过引入或研究一些尚待确定的系数转化命题结构,经过变形与比较,建立起含有待定字母系数的方程组,由此求出相应字母系数的值,进而使问题获解． 相似文献
18.
对于某些数学问题,如果已知所求结果具有某种确定的形式,则可引进一些尚待确定的系数来表示这种结果,通过已知条件建立起给定的算式和结果之间的关系式,得到以待定系数为元的方程或方程组,解得待定系数,从而使问题得以解决,这一方法叫待定系数法．此法在初中竞赛题中有着广泛的应用,下面举例予以说明． 相似文献
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在学习一元二次方程的过程中,常会遇到合有字母系数的一元二次方程问题．不少同学对这类问题的求解感到思路不清．为了帮助同学们弄清解题思路,克服学习上的困难,现归类说明如下,供同学们参考．一、运用方程的定义例1m为何值时,关于x的方程有实数根？（1998年湖北潜江市中考试题）分析由于题设对含字母系数的方程次数未作任何规定,因此,“关于x的方程。－1）x＋m＋2＝0有实数根”可理解为“一元二次方程有实数根”和“一元一次方程有实数根”两种情况．解分两种情况讨论．时,原方程有两个实数根．有一个实数根,说明：当二次项系数… 相似文献
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多元代数式求最值问题,方法多,技巧性特别强,学生不易掌握．待定系数法是中学数学中最基本、最重要的方法之一．这一方法运用在求代数式的最值问题时非常有效,对与二次函数有关的一些多元函数最值问题,以要求的最值为待定系数,可巧妙求得问题的解．本文举例说明． 相似文献