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一、主体性教育的内涵分析教育的根本目的就是把人类所创造的文化科学知识或经验“内化”为个体的精神财富,从而发展和提高他们的主体性,亦即教育在本质上是对个体主体性的培育过程,是一种主体性教育。而所谓的主体性教育,指的是着眼于学生的主体性及其培养问题,认为主体性教育就是有目的地增强和发展人的现代性、有效性、能动性、创造性和自主性的过程,通过主体性教育把受教育者培养成为具有现代思想、自我意识,能有效地、主动地、创造性地、自主地进行社会认识和社会实践的人,从而达到学生的主体性、教育活动的主体性和教育系统的主体性三… 相似文献
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学生主体性的重要性 ,早已被社会各界所重视 ,更成为教育界的热门话题。黄济在《人的主体性与教育》一文中指出 :“主体性是现代人的基本特点” ,“主体性是人的本质属性” ,并认为人的主体性有三重含义 ,即作自然的主人 ,作社会的主人 ,作自己的主人。而文吉吉则在《素质教育与课堂教学改革》一文中指出 :“主体性是素质教育的核心。”越来越多的有识之士注意到 ,教育的根本任务就是不断提高受教育者的主体意识和能力 ,使之成为能够进行自我教育的社会主体。自我教育其实就是在对自己、自然、社会的改造中改造完善自我的过程。这是一个能动… 相似文献
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一、主体性教育的内涵分析
教育的根本目的就是把人类所创造的文化科学知识或经验“内化”为个体的精神财富，从而发展和提高他们的主体性，亦即教育在本质上是对个体主体性的培育过程，是一种主体性教育。而所谓的主体性教育，指的是着眼于学生的主体性及其培养问题，认为主体性教育就是有目的地增强和发展人的现代性、有效性、能动性、创造性和自主性的过程，通过主体性教育把受教育者培养成为具有现代思想、自我意识，能有效地、主动地、创造性地、自主地进行社会认识和社会实践的人，从而达到学生的主体性、教育活动的主体性和教育系统的主体性三者有机统一。教育的主体l生是同教育之外的其他社会现象（如政治、经济、文化、法律、宗教等）的主体性相并列的一个同位概念，教育具有萁自身独特的规律． 相似文献
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弘扬人的主体性是现代社会发展的主题,现代教育最重要的特征就是高扬人的主体性。实施素质教育,培养学生的全面素质,已成为当代中国教育改革的主旋律。素质教育有别于传统教育,从人的主体性看实施素质教育是我们的现实选择,弘扬人的主体性素质,是我们的教育向着科学与人文的整合而发展的方向,人的自身素质养成与主体性地位得到真正提升之日,也就是素质教育真正得到实施与推进之时。 相似文献
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田泽生 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(4):17-19
人的主体性是人类一般的基本的特性，也是人类继续向前发展，不断超越现有水平，朝着更完美的方向发展的动因、条件与力量：人的主体性的培育主要是依靠教育来实现的，教育致力于人的主体性也就是提高教育自身对社会作用的本质力量。我们今天讲素质教育，其中一个重要的核心问题就是培养和提高学生的主体性素质。 相似文献
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随着社会发展与教育改革的深入,教育公正问题越来越多地出现在教育研究中。人作为教育活动的起点,必然应在教育公正问题的研究中受到重视,这种重视是通过人的主体性展现的。人不但是教育的主体,也是社会的主体。建设和谐社会就是充分尊重并提升人的主体性,这在很大程度上取决于教育活动。公正的教育塑造人的主体性,这也是建设和谐社会的本质要求。 相似文献
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本文认为主体性是人作为实践主体应当具有的性质和特点。而主体性教育就是要促进学生各方面主体性能力的发展,而创新能力则是主体性能力的最高表现。对个体主体性的尊重和促进学生主体性能力发展的主体性教育是对以社会本位为价值取向的传统教育的反叛与超越。主体性教育的价值取向是以人为本。 相似文献
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素质教育应是弘扬人的主体价值的教育。教育作为一种有目的地培养人的活动,是通过促进人的社会化和个性化来展开的。而人的社会化和个性化的过程就是人的主体性素质的不断培育和展现的过程,教育在本质上就是一种关照受教育者主体性的活动,教育过程也就是一种对受教育者... 相似文献
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关于主体性教育的思考□王绍文主体性教育就是根据社会发展的需要和人的发展需要,去培养和发展作为一个主体的人所应具有的那些品质的一种实践活动。主体性教育与素质教育一样,是当前教育界探讨的一个热门话题。它的出现,既是培养人的教育规律的反映,又是当今社会的价... 相似文献
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本文认为主体性是人作为实践主体应当具有的性质和特点.而主体性教育就是要促进学生各方面主体性能力的发展,而创新能力则是主体性能力的最高表现.对个体主体性的尊重和促进学生主体性能力发展的主体性教育是对以社会本位为价值取向的传统教育的反叛与超越.主体性教育的价值取向是以人为本. 相似文献
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论教育与人的主体性发展 总被引：1，自引：0，他引：1
个体的主体性不是与生俱来的，它必然是社会文化意识渗透的产物，是个体在不断地与外界交往的过程中实现的。要使得个体的主体性成为一种真实的品质生长并表现在个体的生活实践之中，必然要通过个体亲历的实实在在的教育活动。教育的过程乃是一个不断培植人的主体性的过程，可以说，教育就是一种培养人的主体性的实践活动。同时，人的主体性的发展又能更好地提升教育实践的品质，促进教育的改革与发展，教育与人的主体性发展相辅相成。 相似文献
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试论主体性教育的基本理念 总被引：58，自引：0，他引：58
教育,作为一种培养人的社会实践活动,是人“直接以塑造和建构主体自身为对象的实践领域”①。现代教育培养的人应该是有主体性的人,只有这样的人才能主动、积极地参与社会生活,并为社会进步做出贡献。从这个意义上来说,教育在本质上是对受教育者主体性的培育过程,是一种主体性教育。所谓主体性教育,是指根据社会发展的需要和教育现代化的要求,通过启发、引导受教育者内在的教育需求,创设和谐、宽松、民主的教育环境,有目的、有计划地组织、规范各种教育活动,从而把他们培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会… 相似文献
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黄济 《天津市教科院学报》1998,(3)
在贵刊1997年第一期发表了《人的主体性与教育》一文,着重从人的社会性与弘扬人的主体性的关系方面讲的,如果再说得具体一些就是在社会对人的制约下如何弘扬人的主体性问题。而现在有不少同志企图从人自身出发、或者说从人的自然属性出发,来探讨弘扬人的主体性的理论依据。在不忽视人的社会性的前提下,探讨一下人的自身的特点,对于弘扬人的主体性问题当不无小补。本文准备就此发表一点不成熟的意见,也作为前文的一点补遗。下面就从人的自然属性的实质及其与社会属性的关系,来谈谈这个问题。 相似文献
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张文菁 《陕西教育学院学报》1998,(3)
在我国,对于人的主体性问题的研讨,是于80年代初开始于哲学及文学领域的。教育界许多专家及实践工作者也普遍认为关注学生的主体性发展,构建主体性教育,对促进人类社会的进步具有重大意义。教育是人类文明得以继承和发展的重要手段,教育也是使人得到发展获得幸福的手段,教育的基本功能是育人功能’教育通过培养人,促进人的个体发展来为社会发展服务。现代社会需要全面发展的人,辛萍性发展则是人的全面发展的核心。人的发展总是由不成熟向成熟,由他律向自律发展的,实际上人的发展过程也就是主体性的强化的过程。教育的功能就在于唤… 相似文献
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化学"主体性"教学模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
朱朝阳 《福建教育学院学报》2003,(6):83-84
主体性教育作为一种新的思想和理论,既是培养人的教育规律,又符合当今社会价值取向.因为现代教育培养均人应该是有主体性的,主动、积极地参与社会生活,并为社会进步做出贡献.关注学生的主体性发展,提倡并构建主体性教育,是一个有深远意义的课题. 相似文献
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学会做人教育的内涵及意义，并提出在复杂多变的社会中去做人必须具备主体性道德素质，学会做人教育就是要形成发展受教育者的主体性道德素质。分析了主体性道德素质的三个要素及各个要素形成发展的途径与方法，并根据理论设想制订了实施策略。 相似文献
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当前 ,学校德育工作的效果不佳 ,已引起教育工作者及社会各界的关注。这纵然与复杂的社会影响因素有关 ,但学校作为有组织、有计划、专门从事教育的机构 ,必须反思德育自身所存在的问题。笔者拟从主体性道德教育入手 ,对此加以分析。所谓主体性道德教育就是以尊重学生的主体性为前提 ,利用充分发挥学生主体性的教育方式 ,以形成学生真正自律的道德品质为目的的教育。它有以下几层含义 :一、以培养道德生活的主体为目的人是道德生活的主体 ,道德是人生活的真正需要。它用以调节人与人 ,人与外部世界的关系以及提升人自身的精神境界。道德规范… 相似文献
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所谓主体性就是人作为主体的规定性,其本质内涵包括自主性、能动性和创造性（超越性）。＂主体性＂在教育界被广泛应用,通常称为＂主体性教育＂,它包含三重意思：＂主体性的教育、教育的主体性和主体性教育原则。＂主体性的教育指教育 相似文献
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德育是教育的一个重要组成部分 ,它在人的主体性生成和发展中发挥着特殊的功能。主要表现在 :一、为人的主体性的发展确立导向弘扬人的主体性 ,就是要发扬人的主动精神 ,使个体的聪明才智能够得到充分的自由的发展。但人又是在一定的社会环境条件下生存和发展着 ,人既是自然和社会的主体 ,又受制于自然和社会。从这个意义上说 ,人的主体性要受社会发展状况及其发展趋势所制约。只有顺应社会发展的趋势 ,遵循客观规律 ,人的主体性才能朝着正确的方向发展。通过德育 ,引导人们掌握马克思主义的立场、观点、方法 ,正确认识自觉能动性和客观规律… 相似文献