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1.
《校园英语(教研版)》2014,(26):42-43
王初明等提出的"写长法"对提高英语专业学生的写作水平及英语水平效果明显。笔者将其应用与非英语专业学生也取得了同样的积极效果,学生的英语水平、学习积极性和信心同样得到了显著提高。 相似文献
2.
针对"以写促学"(简称"写长法")对大学生英语学习是否有显著性促进作用的问题,笔者进行了一系列教学实验.通过试验发现写长作文能激发学生学习英语的积极情感,尤其是增强他们学习英语的信心,学生的英语水平得到了明显提高. 相似文献
3.
针对我国外语学习者缺乏外语环境和交流机会的困难．王初明教授首倡的外语“写长法”．以长度为变量,鼓励学生以写营造外语学习氛图,激发学习者学习外语的潜力。本文具体分析了心理语言学理论在“写长法”中的五个方面的运用．深刻地阐述了“写长法”是真正能解决英语心理障碍、发展学生英语综合能力的教学法。 相似文献
4.
傅福英 《赣南师范学院学报》2006,27(2):136-138
长期以来,我国外语写作教学一直沿用传统的教学方法,即“学生单独写作,教师单独批阅”这样一种单向式交流的模式。而“写长法”教学则通过逆向思维的方式,鼓励学生“长长地写”,能写多长就写多长,并且不纠缠错误。这种“长写作”为今后学生有思想的短写作打下了坚实的基础,真正发挥以写促学的功效,从而促成外语学习中听、说、读、写等外语综合运用能力的全面提高,有效地建构外语教学。 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2014,(34):147-148
以读助写,以写促读。阅读与写作是学生英语学习输入跟输出的一个反应。阅读可以为写作提供丰富的语言材料,而写作有助于促进学生对文本结构的反思,提高逻辑思维和分析能力,从而促进阅读能力的提高。为加强学生阅读能力与写作能力,本节课尝试以读促写的教学实践,探讨了以读促写的目的、类型、活动原则,以及以读促写是如何促进学生英语水平的提高。 相似文献
6.
陈晨 《柳州职业技术学院学报》2014,(5):116-120
"以读促写"是学习外语的重要方法,它源于Krashen的输入假说以及Swain的输出假设理论。实验证明,"以读促写"法是一种提高学生外语写作能力的有效方法,它对学生英语作文的内容、结构和语言均有不可忽视的影响。 相似文献
7.
杨林娜 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):366-366
"写长法"是以写的方式促进外语学习的一种方法。在学习阶段通过调节作文长度的要求,逐步增加写作者的写作量,进而提高学生的英语表达水平,增强其英语学习的成就感和自信心。本文概述对"写长法"的认识以及其在大学英语写作教学中的应用及教学效果。 相似文献
8.
“写长法”是王初明教授针对大学生多年学习外语而不会运用的现状,提出以写的方式促进外语学习的一种教学模式,具有重要的理论意义和实践价值。本文通过文献资料搜集整理、逻辑推理归纳法从写长法的理论依据出发,论证写长法不仅对大学生提高英语有重要意义,对中职英语的一些教学问题也有切实的针对性。本文结合理论和实践提出了打破中职英语传统教学的障碍,坚持多写原则,精心设计写作任务,合理运用教学方法,重新制定分层考核标准等对策,以便能够不断 相似文献
9.
文章分析了影响非英语专业大学生学习动机的因素,确认动机前提中学习兴趣的重大意义,即外语学习兴趣对外语学习的重要作用及影响,并提出了有益的尝试,即利用教材培养学生英语学习兴趣,提高他们的英语水平. 相似文献
10.
母语在外语课堂和教学中的作用一直是研究人员和外语教师争论的焦点.通过对不同英语水平学生的问卷调查表明,学生普遍认为母语有助于自己更好地理解课堂上所发生的一切.调查结果也表明母语在外语课堂中的角色随着学习者外语水平的变化而呈现出一定的差异,教师应该根据学生的学习阶段和学习目的来适当地调整母语使用策略. 相似文献
11.
中介语是处于英语学习者母语和学习目标语的中间状态,并随着学习者语言能力的提高而不断变化的动态体系,是英语学习者因个体差异而不同的独特的变化的语言系统,其目的是促使学习者的语言能力逐渐向目的语的正确形式靠拢。口语学习是英语学习的重要方面,是语言能力的综合体现。中介语理论对口语学习的影响是显而易见的。全文通过理论探讨和实证研究,论证了中介语理论对口语学习和教学的指导性和有效性。 相似文献
12.
论英语专业学困生自我效能感的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
张明芳 《江西教育学院学报》2008,29(3):109-111
专业外语学困生智力正常,但在外语听、说、读、写、译某几个或所有方面学习效果欠佳,自卑、厌学。外语学习过程中,学习者个人的非智力因素在相当程度上影响学习效果,如自我效能信念。它通过影响人的选择过程、认知过程、动机过程和情感过程调节着人的活动。根据学困生的心理特征与外语教学的特点,培养学困生的自我效能感,有望帮助他们建立信心,提高学习效率。 相似文献
13.
饶安芳 《贵州教育学院学报》2007,23(1):98-100
学习者母语对外语学习的迁移体现在语音、语法、词汇和语义等方面,已成为影响外语学习的一个重要因素。分析“中式英语”中因汉语消极迁移导致的语法错误,有利于学习者语言运用能力的提高。 相似文献
14.
郭苏 《黄冈师范学院学报》2008,28(1):74-77
二语习得的过程中,学习者的自信心和学习动机起着很重要的作用。针对地方院校大学生英语学习的实际,笔者采用语感训练模式下的大学英语课程教学,首先建立学生对英语学习的信心,然后通过素质教育激发学生对英语学习的兴趣,从而增强他们的学习动机,最终达到培养英语综合应用能力的目的。 相似文献
15.
辛华 《沈阳教育学院学报》2007,9(4):69-71
认为英语阅读是学习语言知识、提高英语语言能力的有效途径，也是人们获取外部信息、了解世界的主要手段；论析了实践中体会较深的英语阅读教学方法。 相似文献
16.
张诚 《教学研究(河北)》2006,29(3):238-240
语言学习策略对提高学习者的学习效率具有极其明显的作用。本文探讨了语言学习策略的内涵、分类及其影响因素,并指出大学英语教学应在学习策略研究的指导下进行。 相似文献
17.
闻萃 《教学研究(河北)》2004,27(6):548-551,554
目前国内的成人英语教学强调听说能力的培养,视听课这种并非传统的课型在帮助学习者提高听说能力方面具有很多优势。本文着重从认知的角度分析了视听课在成人英语教学中的优势扣作用以及如何运用课堂活动引导学习者输出语言,达到提高其听说能力的目的。 相似文献
18.
翟莉 《教学研究(河北)》2006,29(3):226-228
通过讨论文学研究理论的发展和变化,把文学批评理论研究的成果应用于外语教学实践,重点探讨了如何培养学习者文学能力,以便在英美文学的课堂中为学习者提供了表达自己的机会,从而提高学习者的人文修养、文学鉴赏水平和语言表达能力。 相似文献
19.
在外语语言教学中,教师与学生是一对交互关系组合体。现代外语课堂教学要求以教师为 中心转向以学生为中心,减少教师在学生语言学习过程中的干预,培养学生主动参与意识, 有针对性、有目的、有步骤地开展交际法教学,使师生之间最大限度融为一体,最终实现学 生语言交际能力的提高。 相似文献
20.
吴寒 《广东轻工职业技术学院学报》2002,1(2):33-35
随着近年来对第二语言习得的研究，人们意识到对学习的最终结果起决定作用的是学习者本人。外语教学应考虑到学习主体的个性特点。从当代外语教学理论研究中对外语学习者策略的研究成果来探讨对高职英语教学的一些启示。 相似文献