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去年起,我在任教的初中班级中推行了古诗文诵读。学生们普遍喜欢这项内容,在吟诵、理解方面都有了进步,效果证明是较好的。一、从迎合中学生的兴趣点开始对于古文知识相对欠缺、又处于考试压力之下的中学生来说,古典诗文往往显得枯涩深奥,难以接近,所以,在起初进行古诗文诵读时,找出学生们的兴趣与某些古诗文内容 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(2)
课外古诗文阅读是课外阅读的重要构成部分。虽然学生都会进行课外阅读,但是课外古诗文阅读较少,实际阅读的效果并不好。一方面由于学生对课外古诗文阅读不重视,不愿意读,或者在阅读中应付了事,没有对内容进行深入理解;另一方面由于缺乏科学方法的指导,导致学生古诗文课外阅读效果不显著。 相似文献
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古诗文阅读是高中语文教学中的一个重要组成部分,在新课改背景下,古诗文阅读教学也取得了较大进步,但是也存在较多问题。本文在分析古诗文阅读教学现状的基础上,探讨出几点古诗文阅读的教学策略,这是一种反思,也是一种总结,希望对后面的古诗文教学能够有借鉴作用和意义。 相似文献
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古诗文是中华民族之精粹,又是小学语文教学内容的重要组成部分,它对小学生内在精神世界有着重要影响。现如今小学生阅读古诗文情况如何?教师及父母如何对待古诗文阅读?小学生自身喜欢怎样的阅读方式?针对以上问题,对小学生古诗文阅读现状做了一定的调查,并提出了相应的对策。 相似文献
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中华古诗文形式多种多样,内容五彩斑斓。经典诗文在小学语文教学中有着重要作用。小学低年级学生启蒙教育过程中．适当引入古诗文的阅读、诵读、背诵等训练,是提高小学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素质．以及对汉语言文字的理解的很好手段。结合低年级语文教学。笔者试谈一下对小学古诗文阅读训练的认识。 相似文献
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杨正猛 《语数外学习(初中版)》2011,(5):12-15
出口成章,能展出一个人的学识和修养;善于引用古诗文,能彰显一个人的文学功底。对于中学生而言,加强古诗文的学习和积累尤为重要。瞧,每年全国各地的中考试题中,古诗文名句的默写题必不可少,而且分值还不低呢。《课程标准》也明确指出：7—9年级学生要背诵80篇（段）古诗文。 相似文献
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一、诵读经典诗文的重要性中国青基会于 1998年 6月正式启动中华古诗文经典诵读工程 ,如今已有 2 9个省、市、自治区的 80多万孩子直接参加了诵读工程。活动越到后来家长们越认为 ,孩子们在经典古诗文中吸取了做人的精神力量 ,气质也高了 ,就是苏轼说的“腹有诗书气自华”(“古文诵读”工程全国组委会主任陈越光与中科院院士杨叔子于 2 0 0 0年 11月 2 9日的谈话语 )。紧接着 ,小学语文教学大纲修订版第一次明确规定背诵古诗文的篇数 (小学阶段背诵优秀诗文不少于 15 0篇 ,含课文 ) ,并在大纲后面附有古诗背诵推荐篇目 80首。再紧接着 ,下发… 相似文献
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正【考点解读】课标与教材对古诗文名句的积累是高度重视的,其相关要求是:记诵默写所学课文中的古诗文名句;背诵默写课标规定的古诗文篇或段;记诵教材附录中的古诗词名句。古诗文名句默写试题的题型主要是填写题,复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。复习古诗文名句,首先是要记诵清楚课标要求背诵的古诗文篇段和名句;其次是 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(36)
<正>古诗文是我国古代文学中的经典,是古典文学中一颗耀眼的明珠,从古至今散发着璀璨的光芒。正因如此,古诗文在初中语文课堂中占据了较大的比例,而且这些选取的文章都是古诗文当中的名篇,所选文章几乎都要求背诵。因此,掌握背诵技巧是有效提高学生学习古诗文效率的关键途径之一。只可惜有些同学在背诵古诗文时并不像现代文那样顺畅,往往比较困难,首先我们来分析一下学生背诵困难的原因。 相似文献
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著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空廓，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往，大家喜爱的小说家金庸先生也曾有过一段话：让孩子背诵古诗文不是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的、民族性格的熏陶。 相似文献
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<正>作文教学中,我尝试利用教材中的阅读教材,特别是古诗文阅读教材进行写作训练,这是一种很好的方法。学生花了很多时间学习古诗文、背诵古诗文,单纯为了获得试卷中的三十分,那太可惜了,老师可以利用古诗文这个"他山之石"攻作文这块"玉"。这样学生本来对学习古诗文不大感兴趣的,知道对写作有很大促进作用后,也会愿意学习古诗文。下面笔者从两个方面阐述如何巧用古诗文为学生写作添翼。一、巧用古诗文名句为作文的语言表达添翼 相似文献
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背诵古诗文首先要培养对古诗文的兴趣,以愉悦的心态去背诵。爱因斯坦说:“兴趣和热爱是最好的老师。”学习任何东西,都要先爱好它。背诵古诗文尤其是这样。古诗文,产生于久远的年代,与现实有很大的距离。如果我们不喜欢它,硬着头皮去背,往往事倍功 相似文献
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秦竞时 《中学课程辅导(初三版)》2005,(10):2-5
初中语文教材中反映中华文化积淀的文言诗文占34%,这些古诗文基本上都要求背诵,当然,简短的古诗文背诵自然不在话下。怎样把那些篇幅较长的诗文,既背得迅速,又记得牢靠,取得事半功倍的效果呢?这除了要求具备较强的分析理解能力之外,还要讲究科学的背诵方法,这里就介绍几种常见的背诵方法。 相似文献
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一、问题的提出 中学"语文课程标准"对中学语文古诗文的背诵提出了明确要求,试题中也少不了对古诗文背诵的考查.从继承民族优秀文化和提高学生语文素养上讲,背诵一定量的古诗文也有积极意义.所以在中学语文教学中,指导、督促学生背诵古诗文是每一名语文教师必须完成的一项教学内容.然而教学中总有为数不少的学生无法达到要求,尤其是农村中学,甚至还存在有严重背诵障碍的学生.以我所教班级为例,每次检查背诵情况都会有20%左右的学生不合要求,其中有一两个人基本不能背诵,属于背诵障碍. 相似文献