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随着新课程改革的发展及素质教育的实施,现阶段的小学英语教学过程中越来越重视对学生们核心素养的培养及发展,传统小学英语教学方式已经无法满足学生们的学习需求。新课程改革提出要求教师重视以创新教学途径发展学生们的英语核心素养,全面提高小学生的英语学习水平,促进学生们综合素质的发展。在英语教学过程中将绘本作为桥梁,引导学生们深入英语绘本中展开自主探究与学习,积极思考、形成良好的语言习惯及文化内涵,实现培养学生核心素养的目标。因此,本文主要针对以绘本为桥梁,实现小学英语核心素养的教学途径进行了分析。 相似文献
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徐子杰 《试题与研究：高中理科综合》2021,(29)
在教育改革不断推行的今天,培养学生的核心素养成为小学英语课堂教学的重要目标,也是落实立德树人的必然之路。在小学英语教学中,教师要以培育学生核心素养为目标优化教学方法,为学生提供良好的学习环境,采取多元化教学手段激发学生的英语学习意识,强化学生英语听说读写能力,促进学生英语综合水平的提升。鉴于此,文章结合具体教学实践,对指向核心素养的小学英语课堂教学展开探讨和论述,并提出几点可行的教学方法,以期能推动英语教学改革创新发展。 相似文献
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<正>新课改背景下,培养学生的核心素养成为小学英语教育的重要任务。小学生尚处于英语学习的启蒙阶段,知识较为基础,因此小学英语教学应重在培养学生思维能力、语用能力、学习品质、文化修养等,这对学生未来的英语学习以及全面发展具有重要的意义。小学英语教师必须切实了解核心素养的相关要求,优化传统的英语教学模式,给予学生有效的启发和引导,将核心素养的理念落到教学实处。基于此,对核心素养导向下小学英语课堂教学策略展开研究具有重要的现实意义。一、小学英语核心素养概述 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
伴随我国素质教育理念的深入落实,培养学生的核心素养成为各门学科的主要教学任务。英语作为小学教育中一门基础学科,对学生的日后发展具有积极作用。传统的小学英语教学中,单一的教学方式限制了学生的思维发展,学生的学习兴趣不高,不利于学生良好学习习惯的养成。在新课程改革背景下,如何培养学生的英语核心素养是教师不断思考的问题。基于此,对小学英语教学中培养英语核心素养的方式进行深入探究与分析,并提出有效策略。 相似文献
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杨晓宏 《读与写:教育教学刊》2022,(12)
英语是小学教学中一门重要课程,特别是新课改实施以来,在英语教学中,学生核心素养的培养,越来越受到重视,而核心素养中最重要的方面之一就是思维能力,所以教师在教学时,就要以核心素养为切入点,重点培养学生思维能力,发散学生英语思维,提升学生英语素养。因此,在本文中,分析和研究了小学英语教学学生思维能力培养的问题,并提出了相关策略,以期能够对小学英语教学有所裨益。 相似文献
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培养学生的核心素养是当前新一轮课程改革的核心内容,具体到小学英语学科就要本着小学生的学习成长需求,在英语学科教学中培养学生的英语学科核心素养,促进学生的全面发展。这需要广大一线的英语教师认真学习课程改革的新要求,从小学英语教学的各个环节着手,坚持以学生为中心,立足于学生的健康发展、全面发展来推进小学英语教学工作。 相似文献
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李灵素 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
教师在开展小学英语教学时,应当意识到随着小学英语的不断发展,对于培养学生各项素养的教学理念正逐渐得到更多教师的认可。这也就启发小学英语教师思考如何能够在日常教学中促进学生核心素养的发展。为了更好地论述论点,本文首先阐述了小学英语核心素养的概念,并分析了素养渗透下对小学英语教学的意义,随后提出了几点看法,期望通过本研究能够提升小学英语教学成效,促进学生核心素养发展。 相似文献
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张明女 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
英语学科核心素养培养的关键内容包括培养学生的英语表达能力、提升学生的思维品质、提升学生的文化品格及学习能力等。小学英语阅读教学在英语科学中占据非常重要的比重,但当前很多小学英语阅读教学脱离了核心素养这一关键教学目标,教师在教学方式上存在一定问题。在小学英语教学中,为使学生掌握基本的听说读写技能,让他们具有语言学习技巧,形成英语思维,促进学生人文素养与学习能力的同步提升,教师应关注教学渗透问题,本文对小学英语阅读进行探索提出了行之有效的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在新课程背景下,对于小学英语教学提出了更高的要求,在小学英语课堂教学中不仅要教授学生基础的英语知识和技能,更要注重对学生核心素养的培养。针对目前小学英语课堂教学的现状,在实际教学中培养学生的核心素养已经成为了目前小学英语教育者值得深思的问题。基于此,主要对核心素养下小学英语课堂教学的现状进行分析,并对如何培养小学生英语核心素养进行了探讨。 相似文献
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在教育改革的浪潮中,小学英语教学逐渐将重心转向培养学生的核心素养,力求在知识的传授中融入更深层次的教育内涵。为了更好地实现这一目标,大单元主题教学逐渐受到广泛关注。这种教学方式不仅有利于学生的实际语言运用能力的提高,同时也有利于培养学生的自主学习和合作学习能力,以及文化意识和思维能力。文章将基于核心素养的内涵与小学英语教学的关系以及小学英语大单元主题教学的特点与优势,深入探讨基于核心素养的小学英语大单元主题教学实践策略。 相似文献
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丁绪春 《新课程导学(上)》2022,(2):83-84
核心素养已经成为引领新时代教育教学实践的根本理念,对于小学英语教育影响深远.在小学英语教学实践中,教师要积极践行核心素养观,按照核心素养的构成要素,通过开展有针对性的教学活动,促进学生自主学习,培养学生英语学科核心素养. 相似文献
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徐影 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
在核心素养教育的背景下,英语知识的学习、口语表达能力的培养、英语成绩的提高已经不能满足小学英语学习的要求,小学英语学习也开始注重英语综合素养的提高。在在这一背景下,对提高小学学生的英语听力能力和阅读能力的探究,对促进小学生英语学习进步有很大作用。因此,就核心素养下如何提高学生的听力和阅读能力展开讨论,针对教学中存在的问题,给小学英语教师提供一些建议,希望对小学英语教学有一些帮助。 相似文献
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戴丽丽 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
英语学科核心素养包括学习能力、思维品质、语言能力、文化品格,在核心素养导向下,小学英语教学需要转变传统的教育理念,创新教学方式,设计大单元教学,以此更好提高英语课程教学效果,培养学生英语学科核心素养。通过明确基本内涵与认识划分根据、探究相关问题与利用教学优势、根据教学目标与认识设计要素、开展相关活动与做好综合评价,从而更好发挥大单元教学优势。小学英语大单元教学设计需要落实以上策略,可以有效达成英语教学目标。 相似文献