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立足中职数学教学,从教师本身出发,本文就课堂教学理念、课堂教学方法、教师教学素养和专业素质方面,探讨了提高中职数学课堂教学活力的方法。 相似文献
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正数学是一门重要的学科,被誉为锻炼思维的体操和人类智慧王冠上最明亮的宝石。数学水平的高低是衡量一个学生智力素质的重要方面。在新课改下,数学教师应立足数学课堂,构建数学学科素质教育体系,把数学课堂教学当做实施素质教育的主要阵地,循序渐进地提高小学生的数学素质。一、努力提升自身素质数学教师要努力提升自身素质,转变课堂教学观念,这是新课程小学数学课堂教学的基础。数学教师要尽可能使自己的教学理念到课堂教学的组织形 相似文献
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改革课堂教学，优化教学过程，发挥课堂教学的整体功能，促进教学主体性的发展，提高学生素质，是数学课堂教学的基本思路。 相似文献
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立足素质教育深化课堂教学改革□江苏省滨海县教育局张能干李健课堂教学是学校教育教学活动的基本组织形式，是实现教育功能，完成知识传授、能力培养及学生身心素质全面发展的主要途径。搞好课堂教学，提高教学效率，是提高教学质量的重要保证。近几年，我们立足素质教育... 相似文献
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宋春娇 《中国教育研究与创新》2006,3(3):84-84
数学教学是整个学校教育的重要组成部分．而课堂教学又是数学教学的核心，是提高学生素质的主渠道。那么怎样上好数学课，全面提高课堂教学质量呢？ 相似文献
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数学教学目标就是提高学生的数学素质和创新能力。课堂教学是实现这一目标的主渠道，而习题设计又是实施数学课堂教学的重要措施之一。下面结合自己的教学实际。就课堂教学中习题的设计谈几点体会。 相似文献
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侯风梅 《学生之友(小学版)》2011,(15):49-49
素质教育是以培养和提高全民整体素质为最终目标的教育,其实素质教育就是培养全面发展,个性突出,思维活跃,具有创新能力的人才。因此,在数学教学中要从小学数学基础知识抓起。我们数学教师应立足数学课堂,从小学数学学科出发,遵照新课标精神,构建数学学科素质教育体系,把数学课堂教学当做实施素质教育的主要阵地,循序渐进的提高小学生数学素质, 相似文献
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随着新课改的推进,中小学课堂教学不仅要完成教学任务,还要培养学生学科核心素养.数学课堂教学如何基于核心素养发展需要优化课堂教学策略成为值得探讨的重要话题.践行数学学科素养,教师要立足学生的实际情况,优化教学课堂策略,从学习氛围的营造、数学问题的设计以及自主性的发挥等方面着手,力求使每个学生都能充分展示自我学习素质,提高... 相似文献
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王瑞刚 《中国校外教育(理论)》2010,(2):91-91
教学设计，是课堂教学的蓝图，是落实教学理念的方案，是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证。在落实数学新课标的今天，课堂教学设计如何改变传统的教育理念，根据数学课堂标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高学生素质，已成为广大教师关心和思考的问题。 相似文献
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数学教学是整个学校教育的重要组成部分，而课堂教学又是数学教学的核心，是提高学生素质的主渠道．为了克服目前课堂教学中存在的重应试教育轻素质教育的现象，优化数学课堂，全面提高教学质量，在此提出本人几点粗浅看法． 相似文献
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教育的根本目的在于提高全体国民的素质．而课堂教学则是素质教育的主阵地，作为数学教师，如何在数学教学的过程中，通过具体的“数学素质”的提高，来实现提高学生整体素质的目的，应该是当前数学教师教学研究的重点。全美数学教师协会在1989年发表的《中小学教学课程与评估标准》一中，对“数学素质”提出了五项条件： 相似文献
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刘海 《新课程导学(上)》2016,(5):93
常言道:"教学有法,法无定法。"笔者通过教学实践,领悟到前者是指课堂教学立足数学规律,后者是指课堂设计和实施过程应当不拘一格、活用教材。科学地活用教材,能使初中数学教学做到有的放矢,能够培养学生的创新素质和应用能力。 相似文献
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基于UbD理论的单元逆向教学设计是以教学目标为导向，基于合适的评估证据，确定课堂教学活动的设计方法.利用UbD理论指导单元教学设计时，教师要立足课程标准，准确把握教学目标，转变评价方式.在初中数学教学中，教师必须打破传统教学设计模式，立足UbD理论，以单元教学为载体，从确定预期学习结果、选择合适的评估证据、设计丰富的教学活动等方面入手，采用逆向设计的理念优化教学设计，提高课堂教学的有效性，提升学生的数学核心素养. 相似文献
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孙贵彬 《中国教育技术装备》2010,(16):58-58
优化课堂教学,提高学生数学素质,是数学教育观念转变的前提。数学课堂教学素质化,其核心就是在教学中实施素质教育。那么,如何在数学教学中实施素质教育呢？ 相似文献
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王海燕 《数学学习与研究(教研版)》2023,(9):149-151
课堂教学活动是实现小学数学教学目标的根本路径，指向思维发展的小学数学教学是以思维发展为主要内容和根本目标的教学．文章立足小学数学教学实践，总结、提炼了基于生活实际、问题情境、实验操作、问题串、现代信息技术的指向思维发展的小学数学教学活动策略，旨在以这些策略为抓手，实施小学数学思维型教学，发展学生的核心素养，提高小学数学教学质量． 相似文献
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张洪江是北安市铁南小学数学教师,黑龙江省小学数学最佳教师、小学数学教学成果奖获得者。参加工作10年来,他用自己的辛勤汗水和聪明才智,在小学数学课堂教学中摸索出了一整套经验,逐步形成了自己特有的教学风格,在提高全体学生素质方面起到了积极作用。纵观张洪江老师的数学课堂教学特色,主要体现在立足算理、优选教法和训练思维等方面。一、立足算理张洪江老师认为数学课的算理教学,其根本目的在于通过语言训练去巩固深化知识,促进学生思维发展,开发智力。在算理教学中他贯彻启发性原则,激发说理兴趣,充分调动学生的主动性和积… 相似文献
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数学推理本质上包含分析性、创造性和实践性三种成分。数学推理本身的特征决定了它是数学素质化教学中的一个难题。为了真正培育学生数学推理的素质，数学课堂教学可按多向互动、动态生成的模式展开：(1)重视学习数学的差异性，营造有益于学生推理素质提高的数学课堂氛围和环境；(2)倡导和推行有助于学生推理素质提高的教学态度、教学方法，积极开发课程材料；(3)建立并优化学生推理素质提高的多向互动发展通道。 相似文献
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目前,小学数学教学改革的核心是素质教育。数学课堂教学如何体现素质教育,是素质教育赋予小学数学教学的使命,是小学数学课堂教学的落脚点。作为小学基础教育的学科,怎样在课堂教学中提高学生的素质呢？我认为,小学生素质的提高不仅在于知识的积累,更重要的是在获取知识的过程中智力得到发展,能力得到提高。 相似文献
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中学数学与数学素质教育辽宁教育学院李中华，刘会成实施素质教育是当前教育、教学改革的主课题。素质教育的主渠道是课堂教学，如何在初中数学课堂教学中进行数学素质教育（作为文化科学素质的一个组成部分），首先应清楚在数学教学中应体现哪些数学素质。数学素质的主要... 相似文献