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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
在小学高年级语文教学过程中习作教学属于较为重要的组成部分,虽然小学生在语文学习过程中已经具备了丰富及充足的语文知识基础,具备了相应的语言文字运用技巧与情感表达能力,但大多数小学生在习作的过程中表现为能力较低、学习兴趣不高、语文习作质量较差,甚至部分学生对习作产生了厌倦及抵触的心理,不利于学生语文综合学习水平的提高。因此,在小学语文高年级教学过程中教师应从学生的习作实际情况及学习需求出发创新习作教学手段,促进学生习作能力及习作水平的提高。为了分析小学高年级学生习作常见问题的解决对策,针对现阶段小学高年级学生习作常见问题进行了分析。 相似文献
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<正>在小学语文教学中,学生有效积累语言素材并熟练运用语言是教学的最终目标,需要学生经历感知、理解与运用语言文字的过程。要想切实提高学生的语用能力,教师在写作训练中要体现出梯度教学,从单纯的词句和段落模仿到不同类型作文的谋篇布局等,以由易到难的梯度习作训练加强学生在作文中的创造性表达。基于当前课程标准中对小学中高年级习作提出的明确要求,本文提出了教学实践中实施习作梯度训练的有效策略。一、转变教学思路,明确习作梯度训练的价值习作教学一直是语文教学中的难点,相较于听、 相似文献
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潘自兴 《学生之友(小学版)》2009,(17):12-12
本课题的研究,旨在通过对低年级小学生进行系统地、序列性地习作起步训练.与中年级习作教学进行有机衔接,提前培养起学生良好的写作兴趣和写作习惯.为中高年级学生习作打下坚实的基础,对推动小学作文教学,提高小学生习作水平有着重要的现实意义。 相似文献
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潘自兴 《学生之友(小学版)》2009,(9):12-12
本课题的研究,旨在通过对低年级小学生进行系统地、序列性地习作起步训练.与中年级习作教学进行有机衔接,提前培养起学生良好的写作兴趣和写作习惯.为中高年级学生习作打下坚实的基础,对推动小学作文教学,提高小学生习作水平有着重要的现实意义。 相似文献
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心得一:小学生作文能力提高之我见
提高小学生作文能力在于练笔,习作,不是创作."课程标准"规定,低年级写句子、写话,中高年级习作.我以为作文并不神秘. 相似文献
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作文是小学语文教育的一项重要内容,在提高小学生语文综合能力和文学素养方面发挥着非常重要的作用。但在实际教学中,作文教学效果并不是很理想,特别是小学高年级的作文教学,仍然存在诸多问题。为了提高小学高年级学生的作文水平,语文教师要转变传统的教学观念和教学方法,采用模块化教学模式,开展丰富的作文交流活动。文章分析了当前小学高年级作文教学中存在的问题,并对小学高年级作文模块化教学策略进行了探究。 相似文献
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小学高年级儿童已经具备了数字化作文的基本能力,可以在小学高年级的作文教学中尝试运用多媒体网络手段。基于网络的数字化作文教学优化了素材收集和选择的过程,使作文的发表、交流和评价更便捷。本文从汉字录用方式,在线汉语词典,文字处理工具和习作分享四个方面探讨了小学高年级数字化作文教学促进了儿童写作能力的提高,并缓解了作文课时的紧张问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
在小学语文教学中,习作是非常重要的教学环节和过程,高质量的习作教学能够培养小学生良好的书面语言表达能力。在小学高年级习作教学中,需要合理运用教学策略和理念,只有顺利提升学生对习作的兴趣,最终才能顺利提高小学语文高年级的习作教学质量和效率。 相似文献
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刘树满 《中国教育技术装备》2013,(28):112-113
作文教学是小学语文教学的重点工作,是培养与提高小学生语文素养的重要一环。作文全面体现了小学生对事物的认知能力与自身的思维能力、表达能力,加强作文训练以及更准确地引导小学生进行作文训练是教师进行作文教学的重点。正确的小学作文教学理念是能够更准确地引导小学生进行作文训练的关键,在小学作文教学中也要充分考虑小学生的思维特点,利用多媒体进行作文教学,对小学生的每一份习作也要做到认真及时的批改, 相似文献
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习作评价是小学作文教学中非常重要的环节,是一个不断调动学生积极性,提高习作思想品质。发展语言意识性,提高效率的过程。通过习作评价可以提高小学生的习作能力。 相似文献
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心得一:小学生作文能力提高之我见
提高小学生作文能力在于练笔.习作,不是创作,“课程标准”规定.低年级写句子、写活,中高年级习作,我以为作文并不神秘。“作文就是用笔写话”“我手写我口、我手写我心”作文是生活的需要.是生活的组成部分,它能够使生活更加丰富、更加充实. 相似文献
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习作评价是小学作文教学中非常重要的环节,是一个不断调动学生积极性,提高习作思想品质。发展语言意识性,提高效率的过程。通过习作评价可以提高小学生的习作能力。 相似文献