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蔡康永 《中学生阅读(高中版)》2010,(9):11-14
亲爱的宝宝：每一滴水,都有它出生的地方。只是当水滴遇到别的水滴时,再遇到别的水滴时,再遇到别的别的别的水滴时,它们就变成了海。每一滴水再也不必大认它的出生地。 相似文献
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每一个孩子都是天真无邪的,为什么十几年后,一部分就成了"差生",为每一个人所轻视。我们的家庭、学校、社会都扮演了怎样的角色,他们又是如何造就这样一批"差生"?文章围绕这一问题展开论述。 相似文献
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正德育导师制在每所学校的具体实践和做法可能各有特色和差异,但是它们都着力于重建教育场域中的师生关系,把握住了这一点,可以说就是把握住了"德育导师制"的灵魂。在我校--武汉市新洲区邾城街第四小学的办学历程和办学实践中,突出表现出了这一点。在2000年以前,我校办学条件艰苦,房屋破旧,资金短缺,校园占地面积不足五亩,学生不到300名。这样一所濒临撤并的学校,如今却嬗变为湖北省武汉市乃至全国 相似文献
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武汉市汉口回民小学是武汉市汉口地区唯一一所全日制民族小学,已有百年办学历史。学校占地面积2096.84平方米,建筑面积2440平方米,现有12个教学班,323名学生,29名教职工,其中省级骨干教师1名,市级优秀青年教师1名,区级学科带头人8名、优秀青年教师4名。校园设施设备齐全,布局合理,是一所具有较强综合实力、鲜明办学特色的学校。学校依托"铸民族魂,育时代人"的办学理念,以"雅真"民族教育文化为抓手,以"塑雅行,崇本真,扬个性"的小班化教育理念为引领,关注每一个、赏识每一个、发展 相似文献
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中职生是一个相对特殊的学习群体,"心理孤儿"问题在这一群体中较为普遍。文章从武汉市旅游学校中职生的"心理孤儿"问题表现着手,从家庭与学校两个方面探析造成这一现象的原因,进而针对性地提出预防措施。消弭中职生的"心理孤儿"问题,一方面需要增进家庭与学生之间的情感互动,另一方面学校需要加强心理教育,引导学生"自我实现",发挥学生特长,围绕班级荣誉凝聚学生向心力。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2022,(7):81-82
<正>四川省成都市龙泉驿区西河小学是一所公立制学校,始建于1905年,是一所百年老校。学校现有在校生2249名,教职员工136名,教学班43个。为了培养"健康、快乐、自信"的"阳光少年",学校一直都很重视心理健康教育工作。"书香浸润,阳光育人"是学校的办学理念,围绕这一理念,学校开展了丰富多彩的心理健康教育活动,并培养了一支专业、尽责的心理健康教育团队,由专职心理教师、班主任、兼职心理教师共同构成。学校一直坚持开设心理健康教育课程,让每一位学生都能得到心灵的关爱与呵护。 相似文献
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2012年12月12日,由北京市社会科学界联合会和首都师范大学联合主办、首都师范大学教育学院承办的"2012年首都教育论坛"在首都师范大学举行。会议以"走向教育的质量与公平:办好每一所学校,教好每一个学生"为主题,围绕社会变革与学校发展、基础教育办学体制改革的理论与经验、基础教育实现优质均衡的政策研究、现代学校制度与学校自主发展等议题展开一系列精彩 相似文献
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王彦蘅 《中国科教创新导刊》2007,(20):106
班主任工作是学校学生工作之基.围绕学校学生教育工作目标,以"普爱"、"严爱"和"恒爱"为准绳,引导每一位学生个性的健全发展、全面发展,努力实现班主任工作效益最大化. 相似文献
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《学校的挑战——创建学习共同体》一书提出,教师的责任不是"上好课",而是促成每一位儿童实现学习,保障每一位儿童挑战高水准的学习机会;教师责任的实现要求围绕教师自身的挑战精神形成一个专业成长的"同心圆":内层为个体教师的课堂研究,中层为同事间的课例研究,外层是学校中以及学校间的校本教研制度。 相似文献
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