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1.
宣文秀 《中国科教创新导刊》2012,(13):203-203
随着市场经济体制的逐步发展和中专校招生制度的改革,社会劳动就业制度与人才资源配置方式、社会职业与职业者素质的需求等方面都发生了深刻的变化.这些变化一方面为中专校毕业生提供了多种择业机会;另一方面也给中专校毕业生提供了严峻的择业挑战.在新的形势下,如何引导学生树立正确的职业观,掌握职业选择的技巧和规律,是学校教育面临的新问题. 相似文献
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在中专校试办高职班是一件新事物,是我国教育事业发展的需要和经济建设的必然.为做好高职试点工作,就要认真学习和正确贯彻邓小平同志提出的教育的三个面向:面向现代化、面向世界、面向未来.教育面向现代比,就是要面向经济建设的主战场,推动职业教育与经济建设的一体化. 相似文献
3.
于淑霞 《黑龙江教育学院学报》2008,27(3):76-78
绝大多数高职院校是由原来中专校升格、合并的,而高职教育与中专教育存在着质的区别。为了尽快适应高职教育对教师的要求,需要提高教师专业技能,培养“双师型”教师。 相似文献
4.
最近一个时期,社会上“取消中专”的议论又多了起来,影响了中专校的稳定.如果中专校的干部、教师因此思想动荡,就很难把学校办好,这将使职业技术教育陷入危机.对中专的指责主要有以下这几点:1.随着高新技术的发展,中专学制已不再适应形势需要.2.中专是适应计划经济的学制,随着市场经济的发展,中专愈来愈不能适应.3.中专校不同程度地存在着重知识、轻技能,理论求深求全的倾向. 相似文献
5.
高职院校“双师型”教师队伍建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
只有培养"双师型"教师,才能提高教学质量,才能实现院校学分制管理的改革目标。高职院校建设"双师型"教师队伍具有以下必要性:一是树立高等职业教育思想,建立现代教学观的需要:二是高职院校实现高职培养目标的必然要求:三是高职院校对教师个体专业化发展的需要;四是促进高职院校毕业生就业的必然选择。 相似文献
6.
高等职业技术教育的生命在于办出特色已成为人们的共识。如何办出特色，需要办学单位从培养模式、专业设置、教学设计、课程改革等方面做扎实细致的工作。但外部环境、政策支持是办出特色的重要条件。一、学制特色我国高职教育现在主要有三年、五年两种学制，招收普高毕业生、三校（中专、技校、职高）毕业生和初中毕业生三种类型。这几种类型均有其特点、生源和需求，哪一种更适合于高职，容易办出特点，需要我们认真分析和探索。招收普通高中毕业生学制三年的类型，虽然生源文化基础好，但操作技能差；学制培养周期短，对技术发展、市场变… 相似文献
7.
《机械职业教育》1995,(12)
目前,社会对人才的需求趋向于人才的高学历和较高的综合素质,因此,一些中专毕业生就业难的情况日益突出,已成为各中专校议论的焦点.中专毕业生就业难究竟难在哪里?从目前中专校的实际情况出发,怎样拓宽中专生的就业渠道?这是关系到广大在校中专生的思想能否稳定,更关系到中专校今后生源素质,学习质量,以及中专校发展前途的重要问题.大家经过分析认为:其一,社会上一些用人单位不从实际需要出发,不考虑按层次结构合理使用人才,而是片面追求人才的高学历;其二,一些用人单位由于实行经济承包或厂长任期目标责任,只满足于按现有职工创造的较好经济效益,缺乏引进人才,利用人才优势增强市场竞争能力的长远目标;其三,各市、县办职业中学、成人中专招生数与毕业生数逐年增加,在一定程度上增加了就业的难度.这些是出现就业难的社会原因.但中专毕业生就业难的另一重要原因,即主观原因却不能忽视.一是中专生中约有70～80%的学生来自农村,为了跳出“农”门,毕业后户口不 相似文献
8.
为了适应社会发展与经济建设对高等职业技术人才的需求,高职教育正在兴办。我刊为交流信息,促进改革,在1992年第6期刊登了佟福润的《试办高职教育的几点体会》,1993年第4期刊登了王建勋、刘殿君的《高职教育的教学计划》,第8期报道了船舶行业中专学校在稳定中专层次的同时向高等职业技术教育延伸的消息,第12期刊登了姜立增的《中专办高职的尝试与思考》,哈长富的《探索在中专教育基础上办高等职业技术教育》,1994年第1期发表了全国普通中专教改与发展会议简讯,提供了“继续在中专试办五年制高职班,毕业生待遇与专科相同。可实行五年一贯制或三、二分段”的信息,刊登了严雪怡的《“四五套办”的试办》,第2期发表了机械工业中专教育研究会召开三届二次学术委员会扩大会议简讯,指出:“与会同志分析了我国机械工业中专教育发展的历史,分析了世界发达国家高职教育发展的趋势,探讨了当前经济与社会发展对高职人才的客观需求,论证了中专学校的现状,认为,在办好中专的同时,中专校兴办高职是必要的,可行的。”这一信息。第4期刊登了严雪怡的《在中专基础上办好高职是当务之急》,黄保强的《我们是如何探索高职教育的》,马镜澄的《试办技术高等专科的探索》。本期,又提供有了有关高职的论述,欢迎热心职教的专家、老 相似文献
9.
《机械职业教育》1999,(1)
目前,我国的高职教育主要是专科层次,其学制和生源较复杂,大致有三种: A.3年制,招高中毕业生(也有招中等职业学校毕业生)。这是我国目前专科层次高职教育的主要学制,大部分高专改制为高职后,继续实行3年学制。 B.5年制,招初中毕业生。重点中专校举办的高职教育多取这种学制,在原有4年制基础上延伸1年,改制比较容易。 C.2年制,招中等职业学校毕业生或经工作实践1～2年后的高中毕业生。我国的职工大学过去多为2年制,改办高职后有可能保留这一学制。另外,考虑到如台湾、韩国均有2年制,故本文亦列入比较范围内。 学制是反映教育途径特征的一项重要指标,本文试图从有效性、经济性等方面,对三种学制作初步比较。 一、比较的前题 1996年全国职教会提出,高职教育人才培养目标是:“实用型、技能型人才,优先满足基层第一线和农村地区对 相似文献
10.
由中专校升格的省属职业技术学院是我省高职教育的主力军,由长期从事中职教育提升为从事高职教育后,面临许多困难和问题,需要认真应对。 相似文献
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就当前中专教育中的几个问题,谈些粗浅的认识,希图通过与同行们的探讨,能找出发展中专教育的办法。 一、面对机遇与挑战,中专校要眼睛向内,练好内功。 在我国实现经济体制和经济增长方式“两个根本转变”的时候,中专教育也面临挑战。职教事业发展后职业高中、职教中心纷纷办起中专班;人们价值观变化,不愿让子女报考一、二产专业以及城市中出现的“普高热”导致中专生源竞争激烈,生源素质下降;人才市场还不够规范,一些用人单位盲目追求高学历致使中专毕业生就业难度增加;各省“职教法细则”迟迟未见出台,“国家职业分类大典”、“职业资格证书”尚在制定中,使得中专、职高、技校三种中等职业教育毕业生任职岗位区划不够明确,影响中专教育改革的方向。近年来机械行业面临企业效益滑坡,对企校合作冷淡,对学校的支持减少,更是影响了机械行业中专校的发展。 面对机遇与挑战并存的形势,中专校除呼吁国家应尽快出台有关政策法规以外,应当把主要精力放在自身的教育教学改革上面,转变教育观念,苦练内功,提高教育质量,办出特色。 相似文献
12.
徐莹 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(4)
近年,由于中专校毕业生在就业岗位、就业层次、就业速度等方面与前几年相比出现了较大差别,社会各界围绕就业问题对中专校的发展提出了各种各样的看法。笔者也就中专毕业生就业与中专发展问题谈点自己的想法。 一、怎么看:观念要转变 1.建立双重视角,摆脱困惑 相似文献
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当前随着高等职业教育的迅速发展,高职院校的连年扩招,大量的高职、中专、技校毕业生进入高职院校,这使得高职院校的学生管理工作的任务越来越重,而班主任工作更是学生管理工作中的重中之重.高职院校的班主任工作应紧紧把握时代脉搏,针对高职教育特点,制定相应的新思路,研究新方法,找到新的工作重点,以达到良好的效果. 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”无疑,振兴中专教育的关键在于中专师资队伍的质量。本文就培养工科类“双师型”高素质教师队伍谈几点粗浅的看法。一、培养“双师型”教师队伍是中专教改与发展的需要社会对中专校的培养目标,对中专毕业生的整体素质,特别是能力素质提出了新的更高的要求。作为直接为国民经济服务的工科类中专教育,不能无视这一客观形势的变化,必须改变传统的培养“理论知识型”人才的学科型教育体系,建立以培养学生素质能力为基础,以获取“双证”(即文化合格证和技术等级证)为框架的中专教育体系。 相似文献
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我国现行高职教育存在三大尴尬问题:一是高职教育到底是高等教育还是职业教育;二是高职教育与中职教育有何不同;三是高职毕业生与中职毕业生在就业市场上的区分度在哪里.文章认为,我国未来高职教育将向三个方向发展:一是升格为应用本科或高职本科教育;二是继续办好特色鲜明的高职教育;三是降格为中等职业教育.最终形成具有中国特色的现代职业教育体系. 相似文献
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科学发展观在高职教育中的体现与运用,形成了科学的高职教育发展观,它是以人为本、社会本位和个人本位相统一的发展观,其内容为以人为本的价值观、规模观、质量观、结构观和效益观.高职教育的科学发展观,为确立高职教育发展战略提供了有力保障.人才强校策略、内涵发展策略、多元开放策略既是科学发展观的具体落实,也是实现高职院校可持续发展的重要举措. 相似文献
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为适应经济和社会的需要,我国的高等职业教育正在迅猛地发展,其规模也日益壮大,高职的生源和学制都变得较原先复杂。仅高职的学制而言,目前高职教育的学制呈现多样性,如我校高职的学制就出现了四种。在几年的实践中,发现这几种学制各有其特点。本文试就现有的四种学制作一分析。一、中专后二年制中专后二年制也称为４ ２制,招收相近专业的中等专业学校应届毕业生,入学后继续接受二年的高等职业教育。二年制的生源在江苏主要是以推荐的方式录取的,这些学生并不完全是原来在中专四年中最优秀的毕业生,有许多是没有找到合适就业岗位… 相似文献
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目前 ,我国中等职业教育就总体而言正处于一个低谷时期。中专校真的是已经走到了历史的尽头 ?社会真的不再需要中专毕业生了吗 ?回答是否定的 !从理论上讲 ,社会对人才的需求是呈金字塔形的 ,不管在哪个领域 ,更多需要的是中初级技术人才 ,并且只有高、中、初层次的人才进行合理地配置 ,才能使社会生产力发挥出最佳效能。但是 ,中专校发展的坎坎坷坷 ,确有其深层次的原因。1 .文化心态的影响我国职业教育的发展可谓是一波三折 ,一度辉煌 ,又几经坎坷。就人文环境来看 ,在以农业文明为文化主体的社会 ,职业教育是缺少发展的土壤。长期以来 ,… 相似文献