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1.
基础教育课程改革纲要（试行） 总被引：5，自引：0，他引：5
《教学仪器与实验》2001,17(7):1-3
改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9号)和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21号)，教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。 相似文献
2.
赵忠璇 《贵阳师范高等专科学校学报》2001,1(1):13-17
我国社会主义市场经济中，劳动力市场的形成与发展已成为不争的事实。但留有一个问题，在我国经济理论界尚未取得一致认识，这就是劳动力商品问题，这个问题实质上是社会主义公有制经济中劳动力的商品属性问题。本不仅从生产关系的角度，而且从社会生产方式的角度，来论述社会主义公有制经济中劳动力的商品属性，进而说明劳动力成为商品没有改变社会主义的性质。 相似文献
3.
李美转 《吕梁教育学院学报》2012,(2):22-23
农村基础教育改革的初衷是为了解决农民及其子女不断增长的教育需求与有限的教育资源之间的矛盾。在改革的具体过程中,我们发现:当前农村学校教师的性别结构、年龄结构、学历结构、学科结构仍然不合理,直接影响了农村基础教育的质量和水平;学生的学习观念不科学,导致基础教育阶段就暮气沉沉;我们津津乐道的课改培训则多被简化为外出游山玩水。种种迹象表明,农村基础教育改革只是看上去很美,要想改变这一现状,需要克服形式主义,着眼于"人"的因素,脚踏实地,以人为本才是上策。 相似文献
4.
杜文勇 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1994,(1)
关于在社会主义经济中,劳动力是否具有商品属性的争论已有几十年了。目前,仍有不少学者不承认劳动力具有商品属性。党的十四届三中全会通过的《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》,第一次明确提出了要培育和发展劳动力市场,这不仅是我国改革理论上的一个重大突破,同时也为我们确立社会主义市场经济条件下劳动力具有商品属性的理论提供了可能。本文想就如何认识社会主义市场经济条件下,劳动力具有商品属性以及有关的问题,谈一下自己粗浅的认识。 相似文献
5.
夏维扬 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(4)
目前我国经济理论界关于市场经济的定义有缺陷。商品经济和市场经济是对商品货币关系的不同概括，不是社会经济发展程度不同的两个阶段。社会主义市场经济是对有计划商品经济的扬弃，它既包含着市场经济的共性，又具有不同于其他社会形态下市场经济的特性。 相似文献
6.
依据《中国教育改革与发展纲要》中的阐述，在基础教育阶段的学生素质教育可以概括为四部分：即思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质和身体心理素质。从中可以看出素质教育贯穿于学生学习的全过程。随着基础教育课程改革的深化，素质教育已被越来越多的人们所关注和重视。在新修订的《义务教育法》中明确指出：“义务教育作为基础教育，应当实施素质教育，使学生得到全面发展。” 相似文献
7.
刘慧 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(1):66-68
实现由“应试教育”向素质教育的转变 ,基础教育是关键。首先 ,要提高教师队伍素质 ,全面推进教育改革 ;其次 ,要完善教育内容 ,转变传统办学观念 ,使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展 ,促使我国基础教育迈向一个新的发展阶段。 相似文献
8.
聂鸿英 《吉林省教育学院学报》2014,(6):46-47
美国经济十分发达,这与美国历来重视教育有关。从二次大战至今,美国基础教育历经多次改革,每次改革都有不同目标,不同特点,这使美国成为教育强国。本文分析美国基础教育改革历程,对我国基础教育改革有借鉴作用。 相似文献
9.
对体育商品属性，以及对体育商品的一般性特征与本质特征进行了分析研究，认为体育商品具有两重属性，其区别于一般文化商品的本质特征在于它的健身性与竞争性。 相似文献
10.
11.
娄向新 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(3)
建立社会主义市场经济体制是以更科学合理和更先进有效的经济运行机制，为实现人类社会理想开辟现实的道路。社会主义市场经济体制是同社会主义基本制度结合在一起的，“三个有利于”是其价值取向，也是评价人的价值的根本标准和原则，它决定着人的价值的内容和本质。在建立社会主义市场经济体制的过程中，正确认识和把握各层面人的价值关系，具有重要的意义。 相似文献
12.
时圣成 《济宁师范专科学校学报》2001,22(4):17-18
国务院副总理李岚清为纪念《义务教育法》颁布 1 0周年而发表的专题文章中说 :“实施素质教育是基础教育的深刻变革 ,是提高国民素质 ,培养跨世纪人才的必然要求 ,也是党中央向基础教育提出的一项紧迫任务。”我国基础教育教学改革已经进入了由“应试教育”向素质教育转轨、全面实施素质教育的新阶段。这要求在教育教学中必须始终把加强学生的思想政治教育作为实施素质教育的灵魂 ,把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点和核心 ,把建设一支优秀的教师队伍作为实施素质教育的关键 ,把全面贯彻以人为本的教育思想作为实施素质… 相似文献
13.
基础教育改革的可持续开展,需要高师教育和基础教育的交流与合作。教育实习作为高师教育的一门重要实践课程,在高师教育和基础教育合作中。本文通过分析当前教育实习的主要弊端,提出改善的建议以期发挥教育实习在基础教育改革中的功效。 相似文献
14.
独立以后的印度把科技与教育列为国家发展的首要任务。正是教育与科技的作用,使得印度不断的向大国迈进。印度的这种教育强国模式为我国经济的发展提供了一种选择,也为我国基础教育的发展提供了参考。本文通过对其基础教育改革进行研究,得出了其课程改革坚持凸显民族性的原则、教学内容注重与社会整合、教学方法更注重发挥学生自主性等特点,这些特点对于近年来我国开展的基础教育改革具有重要的借鉴意义。 相似文献
15.
李志磊 《西安欧亚学院学报》2009,7(4):49-51
商品标识标志是市场经济的产物,是市场经济中企业与消费者之间的桥梁和纽带,它既是企业在市场竞争中的重要工具之一,同时也日益转变为企业将技术创新优势转化为市场竞争优势的主要载体,并成为指导消费者消费的主要依据。因此商品标识标志是依附于商品中的企业精神文化的表现形式。灵活运用商品标识标志是适应市场经济要求的必然选择,也是企业发展乃至经济发展的内在需求。 相似文献
16.
我国基础教育非均衡发展的原因分析 总被引：1，自引：0，他引：1
贺晋秀 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(12):10-12
基础教育的均衡发展,是具有时代特征的一种全新的教育理念和教育发展观,是实现教育公平与公正的必要前提。疯狂的"择校热"背后隐藏的是基础教育发展的严重的不均衡。分析造成基础教育非均衡发展的原因,是最终实现基础教育均衡发展的基本前提。 相似文献
17.
师范院校应该推行通识教育 总被引：1，自引：0，他引：1
基础教育课程改革将“学生的发展”作为新课程改革的核心,这对师范教育提出了新要求。师范院校应该给予学生全方位的视野,推行通识教育,进行全人教育训练,适应基础教育对综合课程教师的需要。 相似文献
18.
基础教育是科教兴国的奠基工程,对提高中华民族素质、培养各级各类人才,促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。基础教育的改革与发展需要具有高学历、高素质、高水平的师资队伍。而长期以来,我国对中小学教师的学历要求一直规定在中师和大专,这种标准已经明显不适应基础教育发展的需要,必须适当提高基础教育师资学历标准。 相似文献
19.
步云 《长春教育学院学报》2012,28(3):153-154
随着社会经济的持续发展和素质教育的大力倡导,社会、学校、家长开始越来越关注孩子的全面发展,重视孩子的综合素质培养。新世纪之初,我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下,以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。新一轮的基础教育课程改革将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。 相似文献
20.
警察体育与警务技能辨析 总被引：1，自引：0，他引：1
王海源 《北京体育大学学报》2007,30(8):1151-封3
警察体育是一种健全警察身体的基础教育活动,是发展警察体能、增进身心健康、提高工作效率、满足生活质量的愿望和需要的体育训练活动,具有体育科学与体育教育的属性.警务技能是一种增强警察职业技术的能力的应用教育活动,是掌握警察职业技术、增强实战技能,提高战术意识、满足警务活动的愿望和要求的技能训练活动,具有应用学科与应用教育的属性.前者是以身体教育为目标的基础教育,后者是以职业教育为目标的应用教育.两者既有鲜明的共性,又有各自的特征. 相似文献