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为了进一步改进高职高专国防教育,提高教学质量,笔者对国防教育的教学载体、方式方法进行了实践总结与理论思考。通过研究认为,高职高专院校需要采取更为丰富多样的教学方式来改进和提高国防教育的教学质量。本文讨论了以"名家"专题讲座为国防教育的理论教学载体,以军事技能训练为国防教育的实践教学载体,以虚拟网络化教学为国防教育的第三载体的立体式教学体系。 相似文献
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国防教育是关系国家和民族兴衰安危、生死存亡的大事,是建设和巩固国防的基础,是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。我们的党和国家历来十分重视全民族的国防教育。我国《国防法》和《国防教育法》相继颁布,对学校国防教育进行了明确规定:"学校的国防教育是全民国防教育的基础,是实施素质教育的重要内容。""小学和初级中学应当将国防教育的内容纳入有关课程,将课堂教学与课外活动相结合,对学生进行国防教育。"学校的国防教育是爱国主义教育的重要内容之一,是学校德育工作的一个重要组成部分。作为一名语文教师,要将国防教育渗透到语文学科的教学中,努力 相似文献
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正多年来,我校认真贯彻落实《国防教育法》和国防教育工作意见,以少年军校为载体,以军训、政训为抓手,以学科渗透为主渠道,组织开展了丰富多彩的国防教育活动,使我校的少年军校建设和国防教育工作逐步走向制度化、规范化管理轨道,提高了学生的整体素质,促进了学校的全面发展。我校先后荣获河北省先进少年军校、秦皇岛市国防知识教育先进单位等荣誉称号。一、抓保障,提供开展国防教育必要支持学校国防教育,是思想道德教育和素质教育的重要内容,需要有关部门的 相似文献
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高校国防教育形式的新探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
古添雄 《中山大学学报论丛》2004,24(4):365-367
高校国防教育是全民国防教育的基础.在新形势下,要以党的十六大提出"加强国防教育,增强全民国防观念"的战略目标为指引.采取多种形式,多种渠道,以爱国主义、革命英雄主义和人民军队的优良传统来培养人、鼓舞人、教育人.夯实高校这块国防教育基地,充分利用高校的教育职能和有利条件,把国防教育做好做活,使国防教育逐步走向制度化、规范化.本文就对高校国防教育形式谈几点观点与认识. 相似文献
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蔡安成 《武汉工程职业技术学院学报》2013,(2):94-96
通过问卷调查,分析当代大学生国防教育现状和存在的问题,并提出了建设军事技能训练、军事理论课程、军事类选修课、国防教育活动"四位一体"的大学生国防教育体系。 相似文献
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尹建强 《湖南科技学院学报》2014,(12)
借用"范式"转换论的模式,科学、系统、现实的去分析和研究我国普通高校国防教育的历史和现状,找出制约我国普通高校国防教育发展的因素,启发我们对普通高校国防教育理论的创新。 相似文献
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对国防、国防教育等有关概念进行了辨析,对高校国防教育的意义、社会价值及个体价值进行了分析,并进一步总结了当前我国普通高校国防教育存在的主要问题,在此基础上提出了促进高校国防教育规范化与可持续发展的具体对策。要推动我国高校国防教育实践的进一步发展,应充分发挥教育评价工作的督促与激励作用,应推动国防教育学科早日创立,应突破传统的、“军事色彩”过于浓厚的国防教育内容,并需要大力提高国防教育学术研究水平。 相似文献
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"强军梦"是国家安全和强盛发展的客观要求。高校国防教育对实现"强军梦"起到重要作用,表现在为"强军梦"提供人才保障和精神动力。同时,"强军梦"有助于高校国防教育实施的规范化和制度化、有助于高校国防教育内容的信息化和时代化。 相似文献
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以高校"国防教育"教学为基础,论述了在信息化时代,随着信息技术的发展和信息技术的全面渗透、信息载体和传播模式的更新,使高校"国防教育"在教学方法、教学内容、教学手段和教与学的关系上发生的变革,以及"国防教育"多媒体教学应注意的问题. 相似文献
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<正>近年来,上海市把国防教育作为素质教育基础工程来抓,积极探索,开拓创新,走出了规范化、基地化开展青少年学生国防教育之路。2006年,上海市教委被中宣部、国家教育部和国家国防教育办公室评为"全国国防教育先进单位",青少年学生国防教育的主阵地、市学生校外活动营地——东方绿舟先后被授予"全国国防教育先进单位""上海市青少年校外实践营地""上海市文明单位""上海市国家安全教育营地""上海市 相似文献
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张冬胜 《南昌教育学院学报》2012,(12):79+83
隐性课程属于高校国防教育的一种特殊的形式和渠道,分析高校国防教育隐性课程因素也是促进高校国防教育在高校深入开展的一种体现,加强这一研究对于高校国防教育目标的实现有着重要意义。本文对高校国防教育隐性课程的概念进行了阐述,在其中指出了对于弥补高校国防教育课程教育效果不足和顺应高校国防教育课程时代发展要求并有利于高校国防教育课程结构体系完整性的作用等内容,对高校国防教育隐性课程精神、制度、物质和行为层面构成要素进行了深入分析和研究。 相似文献
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叶欣 《成都教育学院学报》2007,21(2):26-27,35
按照国防教育法规定,高校应设置适当的国防教育课程.随着高校国防教育的推广普及,师资匮乏现象日益凸现.为实现通过校园这一"主阵地"达到国防教育全民化的目的,必须积极探索国防教育师资培养由传统的军队培养模式转向地方院校培养的新模式.文章就地方院校对国防教育师资培养的若干问题提出一些新的理念. 相似文献
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本文对高校国防教育的现状进行了分析,认为要改变国防教育现状,必须从提高认识着手,进而保证国防教育政策落实、资金落实、师资落实,从而确保国防教育开展适应时代要求。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(32)
国防教育是学校教育的必修课.如何发挥国防教育应有的育人功能,将国防教育与思政教育有机融合,是新时代学校国防教育面临的新课题.2020年初突如其来的新冠肺炎疫情,对全世界是一次严峻考验.中国在抗击新冠肺炎疫情"大考"中的精准施策和在疫情防控常态化下的全面复工复产,为新时代学校国防教育提供了全新的教育视角和强大的精神内核. 相似文献
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国防教育是国防建设的重要措施,是增强民族凝聚力的重要途径.但是通过对我国普通高校、中小学国防教育情况进行随机调查,结果显示:目前,制约我国各级各类学校国防教育广泛深入.长期有效开展的根本原因在于缺乏合格的国防教育师资.针对这一突出问题,文章提出了依托高师院校培养学校国防教育师资的理念,并对基于此理念下的高师院校国防教育模式进行了探究. 相似文献
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高校国防教育是全民国防教育的重要组成部分,美国在高校国防教育方面有一些成功的经验.本文对中美两国高校国防教育在指导思想、组织形式、内容体系等方面进行了比较和研究,力图找出普通高校国防教育的共同规律,从中得出有益的借鉴,加快我国高校国防教育的改革与发展步伐. 相似文献