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在小学课堂教学中，我们常常看到这样一种情景，当一个学生较好地回答问题后，在老师“表扬他”的指令下，同学们齐声说：“表扬他（她），顶呱呱！”并伴之以有节奏的鼓掌声。这种表扬形式，对活跃课堂气氛，激励学生的学习积极性，确有一定的辅助作用。但我们也看到这样... 相似文献
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时下课堂,表扬之声一浪高过一浪,似乎给予学生的表扬越多、越高,就越有“新课程”味似的。对此,学生会怎样看呢?利用一次教学反馈的机会,我在问卷的末尾设计了这样两个问题:问题一你喜欢老师的表扬吗?(喜欢/不喜欢)你觉得表扬对你的作用大吗?(很大/一般/很小)问题二如果让你对科任老师的教学发表意见,你有什么样的建议?比如说“表扬”,你认为老师应该怎样表扬?结果,在我任教的两个五年级班中,100%的学生表示喜欢老师的表扬(答案在意料之中),48.75%的学生表示“表扬”对他(她)的学习影响“很大”,40%的学生表示“表扬”对他(她)的学习影响“… 相似文献
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[现象]到学校听课,我们常常会听到这样的激励:“××班,谁……最好(在某一方面),我们请他(她)来……一下!”这种表扬往往用于本来在班中就处于领先地位的优等生,表扬了一个,却打击了一大片;我们也常常听到这样的表扬:大家一起极具节奏感地拍手齐声:“×××,你真棒!”这样的激励又往往不恰当地用于极低难度的问题或练习完成之后,成为一种廉价的表扬。还有的老师为了表示对学生个性的尊重,为了调动学生的学习积极性,在学生各抒己见甚至偏离了教学目标、海阔天空地东拉西扯时,对学生的不合理答案不置可否,不及时加以评价,从而不能给学生以正确… 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(8)
表扬慎重,批评更慎重美国学校的老师对表扬学生很“慎重”,很少突出表扬某个学生,在公开场合也多用鼓励性语言。老师们认为突出表扬有两方面不宜:一是重点表扬某个学生,会暗示别人比他差,使受表扬的学生自我感觉良好,傲气十足,增加学生间的不平等感;二是因太过重视“名”,只顾“取悦”老 相似文献
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课堂教学评价是一种及时性评价,属于“即兴创作”。由于在新课标理念指导下的课堂教学更注重对学生的鼓励性,有些教师在认识上出现了这样的误区,片面地认为对学生的评价就是给予表扬和肯定,一堂课下来“你真棒”、“真了不起”、“表扬他”……不绝于耳。对这样空泛的评价,学生听多了也会觉得老师的表扬不是真心的,只不过是些惯用的手段罢了。 相似文献
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在现实生活中,我们常常会看到这样一种情况:某些学生尽管成绩很差,但不仅毫无人们所想象的那样“羞怯自卑”表现,反而比一般学生更“神气”,见了同学和老师,尤其是见了那些经常被老师挂在口头上表扬、封为“优生”的同学和爱以“严师”自居、老是批评挖苦学生的教师,则更是表现出一副“满不在乎”甚至是“不屑一顾”的神态;对于一切荣誉性场合,他们一是尽量避免参加,二是持玩世不恭的态度,或三五成群,“招摇过市”, 相似文献
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陈映廷 《全国优秀作文选(高中)》2006,(9)
我们的前任班主任也是政治老师有一个招牌动作——兰花指,不管是上课还是下课,批评,或者表扬学生,他都会点着兰花指出现在我们的面前。他姓罗,在我们眼里,罗老师是个有点憨厚,有点唠叨,却很负责任的人。有老师曾这样评价过他：“阿罗 相似文献
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吴友之 《教学月刊(小学版)》2002,(1)
旧友老莫做梦也想不到 ,教了三十多年书 ,庸庸碌碌 ,没有受到过上级领导的一次表扬奖励 ,现在退休了 ,居然有人“奖励”他。事情是这样的 :那天 ,他曾当了三年班主任的那届学生召开同学会 ,邀请他参加。老莫硬要拉我同去 ,这使我大开眼界。会议在一家饭店的小客厅举行 (店主就是他的学生 )。原毕业的３０位学生坐得整整齐齐。客厅正面上方贴着一副对联 ,上联是 :老师教导学生呕心沥血 ;下联是 :学生奖励老师天经地义。横披是 :恩师 ,您好 !会议开始 ,由原来的班长讲话。他说 ,在学校里 ,我们这个班是“差班” ,被人看不起 ,叫我们为“烂糊班… 相似文献
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评价具有检测激励功能,通过及时评价,教师可以把握课堂学习的情况,调控教学活动,调动学生学习的积极性.但是,我们常常也看到这样的一些及时评价的现象:有的老师在教学中为了鼓励学生,不管学生水平的差异,回答问题的难易程度,在学生答对问题后,总是表扬说——“你回答的非常好”、“你真是很聪明啊”等等,而受表扬的学生却表情漠然;而如果学生答错了或不能回答出问题,老师会脸色严厉的说:“不对,坐下”或者说“下一位”,使得学生在接下来的教学中战战兢兢,无所适从,甚至最简单的问题都不敢回答.这些做法虽然能及时地评判出问题的是非曲直、黑白对错,但也挫伤了学生的自信心和学习积极性,给教学带来了许多负面效应. 相似文献
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这天上课我出了这样一道题:计算下面各题(:1)273×37=()(2)273×74=()(3)273×111=()(4)273×148=()(5)273×259=(()6)273×333=()你能找出规律吗?请直接在括号里填上合适的数。十分钟左右,小翔举起了手。我一看他的答案,全对了。半节课过去了,只有十来个学生举起了手。我表扬了小翔同学。话音刚落,他的同桌就站起来毫不客气地说“:老师,他用计算器了!”这时,教室里一片混乱。有学生说“:怪不得这么快,没什么稀奇的!”“他用计算器老师还表扬他,那以后我们也用计算器了”……“同学们,老师建议先让小翔同学把他的想法说出来。”教室里马上静… 相似文献
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老师该如何表扬和奖励学生才更有效？有的老师认为“触及学生灵魂的表扬最有效”;有的老师认为,只要是在学生最需要的时候给予的,哪怕是“无声的表扬”,也能收到最好的效果;对面临高考冲刺的学生来说,许诺“奖励他们一个电子相册”,对调皮的后进生来说。承诺把他写进老师创作作品中,对害羞、内向的小学生来说,“奖励他一次成功的机会”,这些都会是“最美的奖励”。 相似文献
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《新语文学习(小学作文)》2006,(3)
大家好,小兔菲菲又如约和大家在“唧呱论坛”中见面了,这期讨论的话题是“对于小学生来说,最好的鼓励方式是什么”?你们准备好了吗?OK,我们这就开始了。场景一:A同学平时在课堂上发言十分积极,在一次公开课上,他对老师的问题,提出了自己独到的见解,得到了老师的表扬。如果你是他,此刻你最想得到老师或同学们什么方式的鼓励呢?李馨:我最想得到同学们的掌声和老师的当众表扬,并希望老师奖励我一朵小红花,再给我加颗星。刘执钧:我最想让老师用赞赏的眼光多看看我,这样我就会从心底深处产生一种动力,就会更加努力学习!刘志兵(老师):对学生最有… 相似文献
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