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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
学生的心理健康关系到学生的健康成长情况,所以班主任必须高度重视学生的心理健康教育。班主任除了给予学生学习方面的教育,同时也要注意对学生的心理健康方面进行教育,学生的心理健康教育变得尤为重要。学生的心理健康程度取决于班主任的教育程度,所以班主任应该加强学生的心理健康教育。心理现象包括心理过程和个性心理,其中心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程。班主任应该多多关注学生这几方面的发展,只有这样才能使学生变得更加优秀。 相似文献
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乌英嘎 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,27(4):227-228
近来,大学生心理健康问题越来越受社会关注,已经成为当今高校学生管理工作中的一项重要任务.班主任则是开展心理健康教育工作的一支重要队伍.班主任如何做好大学生心理健康教育工作笔者从三个方面进行了阐述. 相似文献
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<正>在初中阶段的教育当中,想要让学生能够在学校内健康茁壮地成长,需要班主任在密切联系学生家长、实现家校共育的基础上,加强并做好学生心理健康方面的教育工作。然而,从现阶段初中心理健康教育工作的开展形式来看,在具体实施阶段还是有不少的问题没有得到有效解决和处理。大多数的班主任关注和重视的是学生考试成绩的提升,至于学生心理健康方面的教育很少去关注,也很少将其作为学生教育的重点来展开,导致初中阶段心理健康教育形式化严重。最重要的一点是心理健康教育工作的开展离不开学生家长的积极配合。 相似文献
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十几年的教育教学工作使我深刻地认识到,在对学生进行各个方面教育时,应特别关注心理健康教育,并将心理健康教育全面渗透在学校教育的全过程中,渗透在各学科教学、各项教育活动和班主任工作中。班主任是和学生打交道最多的人,也是和学生在一起时间最多、了解学生最全面的人,所以班主任在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。教师科学、正确的心理健康教育,会对学生的心理发展起到积极的促进作用。那么在班级管理中,班主任应如何开展心理健康教育呢？ 相似文献
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随着全国心理健康教育工作的开展,教师心理健康教育能力成为国家关注的重点,中小学班主任作为教师队伍中最亲近学生和学校的特殊群体,其心理健康教育能力不能忽视。本文分析了班主任心理健康教育能力的现状,论述了中小学班主任心理健康教育能力提升的必要性和紧迫性,并在此基础上对以后的研究方向进行了展望。 相似文献
6.
洪瑕 《思茅师范高等专科学校学报》2008,24(4)
学生心理健康教育问题正引起社会的关注。作为班主任,由于所处的特殊位置,使其成为开展心理健康教育工作中的重要因素。心理健康教育虽不是班主任工作的全部内容,但作为班主任能结合心理健康教育来开展工作,是必要和有效的。 相似文献
7.
随着我国教育体制改革的不断推进,素质教育的理念日益深入人心,作为素质教育的重要组成内容,心理健康教育的在小学班主任工作中的渗透逐渐成为教育界日益关注的问题。结合班主任工作实际情况,充分认识小学心理健康教育的重要性和必要性,并实施合理策略,才能有效保证小学生心理健康,促进学生身心健康发展,实现素质教育的目标。为了更好地在小学班主任工作中渗透心理健康教育,本文从小学心理健康教育实施的意义出发,提出了在小学班主任工作中渗透心理健康教育的相关建议。 相似文献
8.
目前,高职高专院校对班主任心理健康教育能力重视不够,班主任在心理健康教育能力方面存在一定缺失。面对高职院校学生独特的心理现状和需求,高职高专院校应当重视心理健康教育的意义。加强对班主任心理健康教育能力的重视和培养。 相似文献
9.
简论班主任工作中的心理健康教育 总被引：4，自引：0，他引：4
在探讨班主任开展心理健康教育的可能性和必要性基础上，明确提出班主任是学校开展心理健康教育的基本队伍；开展心理健康教育对班主任在教育观念、知识经验、心理素质等方面提出了更高的要求；进一步明确提出了班主任工作中渗透心理健康教育的途径、内容和方法。 相似文献
10.
开展心理健康教育能有效促进学生健康成长,并且帮助学生塑造良好的个性。初中生心理健康教育工作与班主任有着息息相关的联系。信息时代下的初中班主任在教育教学实践活动中,应根据班级的实际情况,对初中生的心理状态进行关注。本文结合目前初中生的心理健康问题,对班主任工作中如何渗透心理健康教育的探索进行了分析。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
学生的心理健康关系到学生的健康成长情况,所以班主任必须高度重视学生的心理健康教育。班主任除了给予学生学习方面的教育,同时也要注意对学生的心理健康方面进行教育,学生的心理健康教育变得尤为重要。学生的心理健康程度取决于班主任的教育程度,所以班主任应该加强学生的心理健康教育,使学生的心理变得非常健康。学生的心理变得健康了,学习才能变得更加上进。班主任想要使学生全面发展,必须从心理、学习方面双管齐下,只有这样,才能使学生变得更加优秀。 相似文献
12.
《北京教育学院学报》2020,(2):35-43
中小学心理健康教育工作的开展是实现学生全面发展和实施素质教育的需要。采用自编问卷,选取104位心理教师和363位班主任作为被试,对中小学心理健康教育的工作重点、制约因素及家校合作进行调查。结果表明,对于心理健康教育的工作重点,心理教师和班主任在"改进学习方法或习惯""行为的自我管理"等方面存在认知上的一致性,但班主任更看重学生的"情绪调节""行为的自我管理""应对危险或伤害情境",而心理教师更看重"亲子沟通",对很多学生心理行为问题的敏感度和关注度比班主任更高;在心理健康教育工作的制约因素上,心理教师和班主任都认为"缺乏专业的心理教师"是重要因素之一,但心理教师对"缺乏必要的工作经费""心理教师的专业训练不充分""领导重视和支持不足""缺乏相应的评估考核机制"的关注显著多于班主任,班主任对"家长的参与和配合程度低"的关注显著多于心理教师;在通过家校合作开展心理健康教育工作方面,班主任更注重"和家长面谈提供教育建议",心理教师更多采用"面对面咨询建议""向家长发放宣传资料"的方式。在此基础之上,对中小学提升心理健康教育实践水平提出建议:对全体学生开展发展性心理健康教育,为部分学生开展预防性、治疗性心理健康教育,为家长开展亲职教育。 相似文献
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范建英 《张家口职业技术学院学报》2010,23(2):46-47,52
班主任是对学生开展德育工作的主将,同时也是学生心理健康的培育者,然而目前班主任工作中存在着对学生的心理健康教育不足之处。从教育任务和班主任工作性质等方面来看,班主任工作与学生心理健康教育的结合具有可行性。班主任应加强心理学知识的学习,做到科学育人;要加强教育资源的整合,发挥心理健康教育的合力;开展心理健康教育理论研究,丰富其科学内涵,优化心理健康教育的内容、手段和形式,提高班主任工作的实效性。 相似文献
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当前,农村小学生心理问题,尤其是留守学生的心理问题日益突出,特别需要班主任的关注和引导。农村班主任需要不断加强心理健康教育方面知识的学习,提高自身的素养,从不同的角度,采取多种形式对小学生进行心理健康教育,用爱心去温暖学生的心灵,让他们能健康茁壮地成长。 相似文献
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面对日益凸显的心理健康问题,本文从我国学校心理健康教育的发展、班主任从事心理健康工作的优势、高职院校心理教育的特点、班主任实施心理健康教育的途径四个方面阐述班主任如何开展学生心理工作. 相似文献
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高校班主任是大学生成长的引路人,在学生心理健康教育中发挥重要作用,目前班主任开展心理健康教育工作比例较低但重视程度日益增强,在工作方法和专业知识方面比较缺乏,需要指导和帮助。建议大力增强班主任开展心理健康教育的培训,注重有效沟通的技能学习、强化案例剖析、丰富知识储备,为大学生成长助力,发挥班主任开展心理健康教育的优势。 相似文献
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本文围绕初中班主任开展心理健康教育的现状、对初中班主任开展心理健康教育的几点建议两大方面展开讨论,对初中班主任开展心理健康教育的措施进行了全面的阐述与分析。 相似文献
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班主任心理健康教育工作初探 总被引：1，自引：0，他引：1
学生心理健康教育问题正引起社会的关注与重视.作为班主任,由于其工作的独特性,决定了在开展学生心理健康教育工作上应该也能够发挥独特作用.本文在这方面作了粗浅的探讨,以期抛砖引玉. 相似文献