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陆海泉 《中学课程辅导(初二版)》2006,(8):26-26
著名数学家张广厚回到中学母校做报告时,曾说过“把课本丢在一旁,是不少同学学习数学的一个通病”.时隔二十多年,这句话对我们仍有借鉴作用.课本、课本,乃学生学习之本,学习数学也同样需要以课本为主要载体.围绕课本采用“看、练、想、结”的学习方法,就能更有效地适应新教材的要求,做“学习数学的主人”,最终实现“人人学有价值的数学”“、人人都能获得必需的数学”.一、自看课本长期以来,不少同学或把“学数学”与“做题目”之间划上了等号,或因作业过多无暇顾及课本,养成了不重视看数学课本的习惯.事实上,新的实验课本是最好的学习材料,… 相似文献
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高三数学复习课是按照课本“重复昨天的故事”、还是扎进各种资料堆“苦做舟”?我认为都不是,而应该既要忠于课本又要“拔高”课本,既必须做一定量的题目又一定回头找“岸”。高三数学复习为什么既要忠于课本又要“拔高”课本?教师应该怎样带领学生在忠于课本的基础上来“拔高”课本?“拔高”课本与做一定量的题目之间有何关系?本文就此问题与大家商榷。一、高三数学复习为什么要忠于课本还要“拔高”课本课本是学生学习和教师教学的“本”,高考选拔人才必然要以这个“本”为依据,那么高三复习肯定要忠于课本、以课本为基础。根据数学课的特… 相似文献
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因小学阶段每堂数学课所学知识不多,课上和课后的时间主要用于练习。不少同学就把“学数学”与“做题目”之间划上等号。然而,进入中学以后,数学学习的内容更多了,要求更高了,进度更快了,如果课后只做做题目,那么就难以顺利完成学习任务。数学家张广厚在给母校学生做报告时,特别指出“只做题,不看书,是学不好数学的。”由此可见,学数学≠做题目。要学好数学,不仅要多做题目,而且要多看书。下面就和同学们谈谈怎样阅读数学课本这个易被大家忽视的问题。1、预习性阅读课前预习看书,可以了解课上将要学习的新知识,这些新知识有什么联系?哪些易… 相似文献
4.
肖笃宋 《少年作文辅导(中学版)》2005,(5)
《我最喜欢做(玩)____》与《我最喜欢____》这两个题目有区别吗?粗心的同学一定会说:“没什么区别呀!”其实,这两个题目是有区别的,区别就在于前者多了一个“做(玩)”字。这就意味着前者要求在“喜欢”的后面添上一个动作行为性很强的动词,而后者则不一定,可添的内容更宽泛。此 相似文献
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郭奕津 《数学学习与研究(教研版)》2005,(1):23-25,39
初一的同学刚入学时学习了“绝对值”这个概念．很多同学都感觉开始学时对绝对值认识挺清楚，后来做许多题目时，又不太清楚什么是绝对值了，往往一做题就错．这是怎么回事呢?实质是还没认识什么是绝对值，而只停留在会求绝对值。 相似文献
6.
笔者最近参加了本地区小学毕业考试的语文阅卷工作。试卷中有一道题目是根据“分外”的两个义项造句。结果,这一看上去较简单、满以为人人会做的造句题却有不少同学做得不尽如人意。针对这一实际,结合平时的教学实践与思考,笔者发现当前“造句”教学中主要存在以下问题。一、学生对词的意义把握不准。比如,“分外”有两个义项:(1)超过平常;特别,(2)本分以外。有些学生对“本分以外”这一义项不理解,有的把它和“另外的”相混淆,比如造句时出现这样的句子:(1)妈妈关心我,分外是哥哥。(2)他不仅喜欢课本中的文章,还喜欢分外的。有的不知道“分… 相似文献
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欧忠祥 《中学课程辅导(初二版)》2005,(12):53-53
在课外资料和物理课本中常会遇到一些表格．这些表格主要是列出了各种常数和一些材料的特性数据．有些同学对此往往不感兴趣，阅读时总是一晃而过，这是不应该的，在探究性学习过程中，需要我们查找资料并从中获取相关数据，因此，同学们对各种数据表格应引起足够的重视．下面我们以课本第15页的“几种物质的声速”表为例来说明怎样读取数据表． 相似文献
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你是否有强烈的逆反心理? 总被引：1，自引：0，他引：1
请根据你的实际情况,对下面的提问作出“是”或“否”的回答。这些题目是用来帮助你更好地了解自己的,不必考虑好不好的问题,也不用和其他人商量。测验题目:1.你不喜欢按照别人说的去做吗?2.你是否认为绝大多数规章制度都是不合理的,应该废除?3.如果父母多次叮嘱同一件事,你就感到厌烦吗?4.你欣赏与老师对着干的同学吗?5.你经常考虑事情的反面吗?6.你是否对班干部指手划脚很讨厌,而故意不按他的要求去做?7.老师和父母越是要你用功学习,你越是不想学吗?8.你觉得老师的话很多都是有漏洞、有问题的吗?9.你喜欢与众不同吗?10.违反学校里的某些规… 相似文献
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高三数学复习课是按照课本“重复昨天的故事”、还是扎进各种资料堆“苦做舟”？我认为都不是，而应该既要忠于课本又要“拔高”课本，既必须做一定量的题目又一定回头找“岸”。高三数学复习为什么既要忠于课本又要“拔高”课本？教师应该怎样带领学生在忠于课本的基础上来“拔高”课本？“拔高”课本与做一定量的题目之间有何关系？本文就此问题与大家商榷。 相似文献
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根据探究学习的新理念,华东师大版新编历史教科书增加了“课外学史”这一栏目,把历史的教学由课堂延伸到课外,把课堂与课外有效地结合起来。为了发挥“课外学史”这一栏目的作用,激发学生探究的兴趣,增强学生的探究意识,培养学生的探究能力,我在教学中做了一些尝试和探索,开展了丰富多彩的探究学习活动,引导孩子们带着问题走出课堂,放飞历史,使课堂教学发生了崭新的变化。一、密林探秘“外出到深山密林中旅游时,你能用指南针辨认方向吗?如果没有指南针,又有哪些办法能帮助你辨认方向?”这是《中国历史》(七年级·下)的一道题目。由于我们所… 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2010,(1):59-59
现在学生压力很大,作业很多,负担很重,根本没有时间再去看、去做课外厚重的教辅资料。
而“学习记忆组合”．不需要做大量课外作业,不需要搞题海战术．只要将自己的课本读透,将教材学懂就可以。要达到这个目的,我们需要好的学习方法和好的学习工具一学习记忆组合。 相似文献
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前几天,我们学习《黄河魂》这篇课文,老师让我们四个小组长每人组织三个同学共同熟悉课文然后朗读。预习开始了,我对大家说:“咱们先自已读读课文,假如遇到不认识的字和不懂的地方可以先做上记号,然后再思考思考阅读提示中的题目,等一下我们一起来讨论,好不好?”“好!”同学们兴致都很高。接下来,我们就开始一起汇报交流刚才的自学情况了。我问:“课文中有什么不会读的字吗?”“这两个字读什么?”同桌晓艺用手指了指课本问。“萦(yíng)和顷(qǐng)。”我不假思索地回答。“还有不认识的字吗?”我特意看了看仲庭。我知道,他肯定有许多不认识… 相似文献
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不少同学认为学习语文要读书,学习数学读不读书无所谓。其实学习数学更应该注重“读”,因为“读”正是你获取知识的最有效途径,数学课本“怎么读”?“读什么”? 相似文献
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教师 :同学们好 !学生 :老师好 !教师 :大家在课外预习了《我的空中楼阁》 ,请同学们告诉我 ,你们喜欢这篇文章吗 ?为什么喜欢 ?学生 :我喜欢这篇文章优美的语言。学生 :我喜欢作者给我们展示的那份优美而宁静的生活。学生 :我喜欢作者在文中描绘的小屋 ,它优雅、轻灵 ,可爱极了。我真希望也能拥有这样一座小屋。学生 :我觉得这篇文章的构思也很不一般。教师 :这位同学说这篇文章的构思也很不一般 ,同学们请探讨一下。学生 :这篇文章的题目是我的空中楼阁 ,实际写的是他生活中的小屋。学生 :作者并没有写小屋的本身的建筑特色、建筑风格 ,也… 相似文献
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时下,在一些公开课、示范课中,我们总能看到这样的情景:老师说:“同学们喜欢哪段就学哪段,大家自由组合,选择同一学习内容的同学坐到一起来。”于是乎,课堂成了“自由市场”,小朋友交换位置,你争我抢,煞是热闹。笔者对这种现象颇有一些想法:“喜欢哪段就学哪段”并让学生自由选择座位,表面上似乎充分体现了对学生学习自主权的关注,符合新课标中“学生有自主选择学习内容和学习方式的权利”这一精神,但是,“喜欢哪段就学哪段”这种提法真的利于学生学习吗?课本的每一篇文章都是经过挑选的文质兼美的范文,是一个具有丰富内涵的整体,我们引导学… 相似文献