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PCOLT模式认为,学校文化的三种文化特质——专业共同体、组织学习以及信任,都与学生学习有着密切的联系。PCOLT模式强调,在学校文化建设过程中,应该发挥校长作为文化变革驱动者的作用,应该通过专业共同体强化教师之间的信任,应该构建网络学习共同体,应该加强与地方政府、社区之间的联系。PCOLT模式可以为我国校园文化建设带来积极启示：通过提高校长文化领导力促进学校文化建设;通过发展教师专业共同体促进学校文化建设;通过提升群体意识促进学校文化建设。 相似文献
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心理学认为信任与人们的一些特定人格特点相关;信任与风险之间的关系表明它可以促进风险情景下的合作;低信任者和高信任者在合作倾向以及乐观性等方面都存在可观察的差异;与美国人相比,中国人更倾向于人际信任;性别与文化因素对人们的信任有显著影响。而信任的决策过程、神经生理机制等关键问题目前却还不明确,需进一步研究。 相似文献
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郭锐 《山西师大学报(社会科学版)》2007,34(1):1-4
东北亚正处于国际体系转型的重要时期,冷战遗留的僵化结构失去了解决这一地区复杂问题的实际效力。东北亚缺乏一个专注于地区事务的制度安排,构建一种切合发展特质与和平精神的地区新秩序是东北亚国家的当务之急。其路径是一个复合型而非单一性的方案:经济上,加强合作与互动,推动地区经济一体化;安全上,加强对话与协调,增进地区信任与合作;文化上,加强沟通与交流,实现“共有理念”的认同。东北亚地区新秩序的构建是一个内含阶段性目标的渐趋渐进的梯级过程,遵循一定的原则十分必要,这些原则是平等互利、互信协商、互相尊重和共同发展、循序渐进、开放性。 相似文献
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为了分析差序格局下居民人际交往对其人际信任的影响及路径,基于2017年北京市16区1 070名居民的实地调查数据,构建结构方程模型展开分析。结果显示,人际交往、交往满意度和人际信任均存在差序格局特征;人际交往通过人际交往满意度对人际信任产生影响;结合差序格局的特征,内层交往对其内层信任的影响和中层交往对其中层信任的影响,均需内层交往满意度或中层交往满意度作为中介变量。简言之,人际交往满意度在人际交往对人际信任的影响中发挥重要作用。 相似文献
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采用《社会支持量表》和《人际信任量表》对唐山市几个社区的居民进行了调查,旨在探讨社区居民人际信任和社会支持存在的状况及之间的关系。研究结果表明：（1）唐山市社区居民的社会支持水平处中等水平,并存在性别、收入稳定性、婚姻及子女状况的差异;（2）唐山市社区居民的人际信任水平处中等水平,并存在性别、收入稳定性及子女状况的差异;（3）高社会支持水平的社区居民与中等以下社区支持水平的居民人际信任水平存在非常显著的差异。 相似文献
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关于思想政治教育对话的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
于洪卿 《温州大学学报(社会科学版)》2008,21(1):106-111
思想政治教育对话是思想政治教育主体在相互尊重、民主平等的基础上,以语言和非语言为中介而进行的话语、精神、思想等方面的双向交流,旨在达成相互沟通与相互理解的一种过程。思想政治教育对话的前提是自由与平等、热爱与谦虚、信任与尊重、倾听与理解、开放与分享。 相似文献
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随着网络的普及,虚拟交往已成为大学生上网的最主要内容,但其对象的虚拟性和复杂性给大学生的人际交往带来一系列的挑战。通过探讨大学生虚拟交往对现实交往中的人际信任、情感平衡的影响,以期能全面分析大学生的人际交往状况,改善大学生的人际关系。调查研究发现:(1)在人际信任度上,女生在现实交往和虚拟交往两个维度上的得分均普遍高于男生;(2)不同年级大学生在虚拟交往和现实交往两个维度上存在显著差异。随着年级的升高,大学生的人际信任度逐渐升高;(3)大一学生情感平衡得分最高,随年级的升高呈递减的趋势;(4)大学生网络人际信任与现实人际信任存在显著的正相关。回归分析表明,网络人际信任对现实人际信任具有显著的预测作用。 相似文献
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教育评估理论与实践:概念、构念和理念的中外比较(上) 总被引：1，自引：0，他引：1
国内外在教育评估的理论研究和实际工作中,从专业术语及概念的不同,到具体工作中构念的差别,再到评估理念上的差距,普遍存在着诸多差异。对此进行基础性的中外比较,对于教育评估的国际交流和研究借鉴,颇有益处。 相似文献
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国内外在教育评估的理论研究和实际工作中,从专业术语及概念的不同,到具体工作中构念的差别,再到评估理念上的差距,普遍存在着诸多差异.对此进行基础性的中外比较,对于教育评估的国际交流和研究借鉴,颇有益处. 相似文献
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Brad Ceely Anne Maree Davis Natalie Hooke Margaret Kelly Claudia Watson 《Action Learning: Research and Practice》2008,5(1):57-63
The action learning set (ALS) is an often-used tool in practice development to facilitate group reflection. As such, its use evolves in the hands of the participants as they become more comfortable with the process and as trust develops amongst group members. This paper aims to discuss the journey of one ALS over a 2-year period. It seeks to highlight the process of learning through an ALS and the complexity of making the process meaningful for the participants. The role of trust within an ALS cannot be overstated. This was an imperative factor in the overall effectiveness of the set. 相似文献
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The purpose of this research is to better understand community formation in MOOCs through employing combined lenses of connectivism, rhizomatic learning, actor-network theory, community of practice, and community of inquiry. In a sequential explanatory mixed methodology design, social network analysis and nethnography were used to analyze and interpret data from a five-week, open and freely available MOOC, #humanMOOC, conducted in late 2015 and early 2016. The findings revealed that both intrinsic and extrinsic drives have unique roles in community formation process and support. These include respect and transparency in mutual communication, being socially visible and building a digital identity, seeing the relationships and patterns among the ideas, and being emotionally present and creating a welcoming, safe place are some effective internal drives, while opportunities to connect to personally meaningful sources or nodes, being able to wander among open ecologies, using nonhuman elements to facilitate learning, creating a safe base ground for initial activities, and creating community goods and well-designed learning spaces that meet diverse needs of the learners are some external drives. 相似文献
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基于哲学价值的理论,分析农村社区建设的实践形成了以留守群体、农民工为主体,以社区为客体的价值关系,按照是否有利于留守群体、农民工的生存与发展,是否有利于促进社会的和谐这个尺度进行研究,认为弘扬农村社区信任合作、互助互惠优秀传统文化,能够及时有效地化解留守群体的困难;建设社区同外部联系的现代交通通讯设施,社区内部的生产生活设施,满足农民工可以进城,也可以退出,自主选择,进退两宜的空间;而通过深化村民自治,加快社会建设,改革社会管理的农村社区建设,则是和谐社会建设的需要。 相似文献
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Jianxia Du Chuang Wang Jianzhong Xu Xitao Fan Saosan Lei 《Interactive Learning Environments》2018,26(2):273-286
The present investigation examines the multidimensional relationships among several critical components in online collaborative learning, including group trust, communication media, and interactivity. Four hundred eleven university students from 103 groups in the United States responded survey items on online collaboration, interactivity, communication media, and group trust. Structural equation modeling was employed to examine the relationships among these variables. Results revealed that trust among group members had a positive and powerful influence on online collaboration. Results further revealed that the influence of group trust on online collaboration was mediated by communication media and the interactivity among group members. These findings are discussed in the context of existing literature in the field. Practical implications and directions for future investigation are provided. 相似文献
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我国高校学术管理存在的问题与对策 总被引：8，自引：0，他引：8
作为高校管理核心的学术管理,有学术民主管理与学术行政管理两种方式。我国多数高校学术行政管理的过度强化,与高校组织科层化及专业化的双重属性,高度集权的政治体制和管理模式,思维方式和亚文化差异造成的沟通障碍等因素直接相关。因此,要建立协作学习共同体,相互支持,共同领导;加强组织学习,完善沟通渠道;促进组织变革,不断建立和完善客观公正的学术评价机制。 相似文献
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信任作为一种现实的社会关系,是人类社会进步与发展的基础,思想政治教育也不例外,因此,对于思想政治教育信任研究进行反思就显得尤为重要。当前思想政治教育信任研究存在实地调查与实证研究的缺失、研究视角的单一宏观化、信任内涵理解和界定的偏误、信任机制与路径建构的"去交往化"等问题。尽可能地丰富思想政治教育信任的实证研究,利用多样的研究方法开展研究,坚持以全面的思想政治教育属性为依据、以思想政治教育的一般交往过程为要求,是解决这些问题的可能对策。 相似文献
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邓芸 《深圳职业技术学院学报》2012,11(4):34-38
以信任文化论为理论基础就中法信任文化的特点进行了比较,并通过定性分析方法就中法信任文化的差异对5位中国留法学生跨文化交际的影响进行了研究。研究结果表明,（1）中法信任文化的矛盾凸显在跨文化交际的各个层面;（2）留学生对本国信任文化的无意识和对法国信任文化的不理解阻碍了跨文化信任的建立。因此,在跨文化交际中,应合理运用跨文化交际的各种能力创造有利条件减弱两种信任文化的冲突,进而促进跨文化信任的产生。 相似文献
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Lijuan Li Philip Hallinger Kerry John Kennedy Allan Walker 《International Journal of Leadership in Education》2017,20(6):697-716
This study tests mediated principal leadership effects on teacher professional learning through collegial trust, communication and collaboration in Hong Kong primary schools. It is based on a series of single mediator studies, and uses the same convenience sample of 970 teachers from 32 local primary schools. It also adopts regression-based macros, integrated with bootstrapping, to examine and compare sizes and proportions of potential mediating effects of the three human relational variables. The findings affirm the role and nature trust, communication, and collaboration play in the mediated relationship. In contrast, the mediating power of collaboration is non-significantly stronger than that of communication, and is more than double that of trust. The conclusion is that a school environment featuring mutual trust, effective communication and genuine collaboration is a core condition for teacher learning and change. Provided that the forces that bind people together in schools are multiple, principals are recommended to create school culture and conditions strategically for teacher learning to thrive. 相似文献
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基于信任中心的匿名通信技术已经不适应无线网络和分布式环境,提出了基于网络编码的信息分割匿名交易机制,并将其应用到电子商务活动中,实现了客户身份和交易过程的匿名,保护了客户的隐私和交易过程的安全。理论分析和仿真结果表明,该机制能够有效地防御联合攻击和通信路径追踪,匿名系统的安全性明显提高。 相似文献
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学科间的卓越集群发展是维系存在意义上的大学社群组织有效运行的精神支柱与动力源泉,它需要依靠学科共同体间的信任与合作来达成交叉融合渗透的交往共识。这种交往共识需要学科规范的调节,因为学科规范是学科发展所应坚守的共同道德与内在契约,而学科间的恶性竞争与盲目攀比是对学科场域共同道德的破坏。学科治理是维系学科共同道德的“强制善”,它以学科向善发展与理性育人为价值基础,塑造学科服务社会重大现实需求的公共性,凸显知识创造价值的社会共在责任,呼唤学科共同体理性治理精神的回归。 相似文献