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教师的教育感染力是学生接受教育的基础,教师的教育成功与否,往往取决于教师的感染力,即使同一句话,有感染力的老师讲了,学生就乐于接受;没有感染力的老师讲了,学生就反感。教师的感染力也是一种强有力的教育手段,具有很大的教育力量。学生对有感染力的教师不仅会自觉地听其言,仿其行,而且还能领会教师极其微妙的暗示。如何培养小学英语教师的教育感染力呢?一、教育感染力培养的内部因素小孩子未接触过英语,对英语充满了想象与憧憬,而对英语教师更是佩服 相似文献
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班级管理是一门科学,更是一门艺术。要管理好一个班级,最主要就是要协调好师生关系。然而在与学生的交往过程中,有些教师对学生的心理把握不准．导致师生关系紧张,进而使学生与教师的对抗情绪加深,影响教育效果。反之,班主任根据学生心理变化,有效地运用心理效应,则能使管理收到事半功倍的效果。 相似文献
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教师的感染力,是教师以自己的个性去影响学生时所表现出的情绪力量。在教育教学过程中,教师既要以自己的专业知识、教育艺术去影响学生,又要以自己的人格力量、价值观去感召学生,使自己真正成为影响学生的最积极最活跃的因素。有感染力的教师,能够充分吸引学生,让学生在轻松愉悦中获得知识,在不知不觉中接受教师。语文教学中,由于学习材料及教学过程更具丰富性、情意性,人文色彩更浓郁,教师感染力的发挥就更为重要和突出。 相似文献
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班级管理是一门科学,更是一门艺术.要管理好一个班级,最主要就是要协调好师生关系.然而在与学生的交往过程中,有些教师对学生的心理把握不准,导致师生关系紧张,进而使学生与教师的对抗情绪加深,影响教育效果.反之,班主任根据学生心理变化,有效地运用心理效应,则能使管理收到事半功倍的效果. 相似文献
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音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式.作为音乐教师,应利用音乐学科的特殊性,深入挖掘音乐歌曲中内在的思想情感教育因素,让学生更好地感受、体验和表现,达到“以韵动人 以美育心”的德育境地.一、在聆听中润泽童心音乐教学的基本手段之一是聆听.“听”是音乐教学实践活动的基础,通过有效的教学方法让学生能全身心地投入到聆听音乐的过程中,不断提高音乐的鉴赏能力.在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础. 相似文献
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黄子林 《中国教育研究与创新》2006,3(1):117-118
有的教师由于失去耐心教育学生的方法而讽刺辱骂学生，甚至体罚学生而造成严重后果。在农村地区。尤其是偏远山区，还有相当一部分教师在教育学生中遇到困难时，采取一些简单、粗暴的错误态度处理问题，或是对学生撒手不管。放任自流的不负责任的做法。这是我们每个教育工作者不可取的态度和做法。教育教学工作的实践告诉我们：一个教师对学生有没有爱心，直接关系到我们的教学能否取得成功。要想当一名好老师。就必须对学生有爱心。 相似文献
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在班级工作管理过程中,谈心是班主任与学生交流的主要手段,也是班主任教师必须练就的一项基本功.在大力倡导素质教育、实行新课标的今天,班主任要利用一切机会,与学生进行心与心的交流,了解学生的内心世界,把握学生的思想脉搏,才能做好学生的思想工作,从而达到师生心里相融,思想相通.不能触及灵魂、唤醒一个人灵魂的教育,也就不能改变一个学生的思想与行为,必定不会是成功的教育.笔者结合9年班主任工作经验,浅谈如何提高谈心的效果. 相似文献
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情绪具有强大的感染力,教师积极的情绪能对学生的内心体验产生强大的导向和催化作用。教师在教学活动中应注意自身情感的调节、引发,来调动学生的情绪,用生动、形象、富有启发性的语言去亲近学生,感染学生,使学生能更快地进入课文描述的境界,获得准确而鲜明的感知。 相似文献
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王小妹 《胜利油田师范专科学校学报》2007,(1)
情绪与情感对于课堂教学起着动机、调节与信号的作用,教师本人的情绪、情感态度直接影响着课堂中的学生,学生自身情绪高低对其学习质量也有着深刻影响。教师要科学地运用情感功能、情绪的调动来优化课堂教学,使教学与学生的身心发展水平、情感接受与知识的理性达到最佳匹配,在符合教育规律的前提下,有效地提高课堂效率。 相似文献
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王小妹 《中国石油大学胜利学院学报》2007,21(1):69-70
情绪与情感对于课堂教学起着动机、调节与信号的作用，教师本人的情绪、情感态度直接影响着课堂中的学生，学生自身情绪高低对其学习质量也有着深刻影响。教师要科学地运用情感功能、情绪的调动来优化课堂教学，使教学与学生的身心发展水平、情感接受与知识的理性达到最佳匹配，在符合教育规律的前提下，有效地提高课堂效率。 相似文献
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詹晓良 《中小学教育与管理》2008,(1):23-25
心理学研究表明：学习,是一种创造性的智力活动过程。智力与创造力并不是完全同步的,因为这个创造过程同时也是一个情感活动的过程。但是,由于现行教育评价体系和选拔制度的影响,教育过程重视理性知识的传播而轻视情感感染力、情感表达能力和健康情绪的培养与发展,结果造成学生的“情感饥饿”,使学生的认知与情感情绪的发展失去平衡, 相似文献
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恰当地说,教师的教学情感是对教学的热情和对学生的爱心两分构成的。一、吸引与感染“如果有人不专心听讲,你只能省自己的教学。”这是笔者把握教的一条准则。作为教师,你碰到的生的基础可能有很大的差异,你讲授的内容也可能深浅不一,但,无论面对什么样的学生,讲授什样的内容,你都必须充分发挥主者的作用,驾驭课堂,让学生的情与你共振,让学生的思维与你同。要营造这样的氛围,单靠纪律和理是不能实现的,它还要靠教学吸引力和感染力。教学的吸引力感染力源于什么?当然源于教师教学功底(包括对学科知识的精,对教学规律的把握),还有一个重要的因… 相似文献
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和建明 《天津成人高等学校联合学报》2008,(1):38-40
搞好成人学校的教师队伍建设,落实素质教育,师德建设是关键。高素质的教师,才会培养出高素质的人才;师德高尚的教师的人格魅力才会对学生产生最强的感染力,教育效果才会达到最佳,对学生健康成长的影响力才会最深远持久。 相似文献