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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
思维导图是帮助学生理清思路、归纳知识点、构建知识体系的重要方法。小学数学教学中引入思维导图,能够将抽象的数学问题形象化、具体化,使之更符合小学生的认知特点,还能在学生的头脑中形成最高效的解题思路,对于全面提高解题能力和数学水平都有重要价值。阐述了思维导图在小学数学教学活动中的运用技巧。 相似文献
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还原法又被称为逆推法,是帮助学生掌握数学思想、提高数学素养的一种有效方法。将还原法引入到小学数学解题教学中,对培养学生逆向思维及发散思维具有重要作用。文章解读了还原法的内涵,分析了还原法在小学数学解题教学中的优势,并运用案例分析法,总结出了循序渐进、明确关系、确定核心、验证答案等具体运用策略,旨在通过还原法的渗透,帮助学生回溯解题过程,不断提高他们的逻辑思维能力与发散思维能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
小学数学教学中,估算可以提高学生对数学知识的运用能力,同时是开拓学生个性化数学思维的一种重要方式。传统的数学教学中,对精算能力的要求往往十分重视,一定程度上影响了学生对估算的认识,限制了学生估算思维的发展。分析小学数学中估算教学中存在的问题,探讨并提出了相关改进措施。 相似文献
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刘彦斌 《数学学习与研究(教研版)》2023,(31):59-61
“一题多变”是一种逻辑性、思维性较强的解题教学模式,也是帮助学生深入理解题意的关键举措．文章针对小学数学解题教学中“一题多变”的实践应用策略进行深入分析与研究．教师在小学数学解题教学过程中,合理应用“一题多变”教学模式,不仅能够增强数学解题教学的有效性,使解题教学可以多维度开展,而且可以活跃学生解题思维,改变学生解题方法和思路,提高学生解题能力． 相似文献
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检验是小学数学学习中的重要内容。指导检验方法,培养学生自觉检验的习惯是小学数学素质教育的要求。结合教学内容,指导检验方法,不仅能使学生及时发现和改正解题中的错误,还有助于培养学生的思维品质。我在教学中指导学生采用下面几种方法检验,培养了学生的思维品质。一、经验检验法。这是指让学生联系生活实际,运用已有的生活经验和所学知识对解题结果作出敏捷的判断。如果求出的结果与实际数量相符,说明解题无误。这种方法简便快捷,可提高学生的数学技能,培养学生思维的敏捷性。如,如果求得一张课桌长６５米、四年级同学平均身… 相似文献
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估算教学是小学数学教学中的重要内容。教师在教学中要挖掘教材,重视估算教学,增强学生的估算意识,让学生掌握简单的估算方法,帮助学生运用估算思维方式去观察、分析、解决数学问题。 相似文献
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运用美学思想方法指导小学数学的解题教学,是数学思维的一个重要策略。教学中充满了美,而数学之美则更加突出地表现在数学解题的教学中。 在解题教学过程中,数学美的思维能启发引导我们去直觉思维产生灵感,从而使思维过程跃过分析推理的细节,凭直觉去发现问题的本质。美的观点一旦与数学问题的条件、结论的特征相结合,思维的主体就能凭借自己的知识和经验产生审美直觉,从而确定解题的总体思路或入手方向。所以,在小学数学解题教学中进行美的教育,引导学生去感受和发现数学美,可以有效地激发学生热爱数学的情感,促进教学质量的提高,数学美也将在解题过程中起到宏观指导作用。 相似文献
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成琳琳 《教育界(基础教育)》2021,(17):22-23
估算是小学数学教学的重要内容,是小学生需要掌握的数学技能,在现实生活中具有重要的应用价值。因此,在小学数学教学中,教师要重视学生估算能力的培养,运用多种教学策略调动学生进行数学估算的兴趣,培养学生的估算意识,开拓学生的数学思维。 相似文献
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罗文艳 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z2):29-30
<正>加强估算是当今小学数学教学的重要任务之一。估算教学不仅要让学生掌握估算方法和策略,形成估算计能,更需要教师通过估算教学启迪学生的智慧,培养学生良好的思维品质。但由于估算与口算、笔算教学长期脱节,估算的方法又灵活多样,答案并不唯一,让一部分教师对估算教学产生了认知偏差。其实,估算并非是无章可循,只要教师在教学中注意以下几点就行。 相似文献
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<正>小学数学作为一门应用性的学科,对学生的基础文化水平的夯实具有重要的作用。而在小学数学的教学内容中,应用题的教学是重要的一部分。对应用题的正确解答,不仅可以使学生对已学知识进行巩固,也可以使学生更加熟练地掌握应用题的解题思路以及解题方法。科学高效的应用题教学对学生的思维塑造也具有一定的作用。但在小学数学的教学中,教师往往只注重学生的解答结果而忽略对学生解题思路的培养,使学生很难掌握解题的方法,难 相似文献
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徐林鑫 《数学学习与研究(教研版)》2023,(32):44-46
转化策略具有化繁为简、化难为易的特征,将其运用到小学数学解题教学中,可增强学生解题思维的灵活性,提高学生计算、分析等数学能力．文章简述了转化策略的内涵及应用意义,对其在小学数学解题教学中应遵循的应用原则展开了分析,同时结合具体教学案例论述了其在计算问题、应用问题解题教学中的应用策略,以期为丰富小学数学解题教学内涵提供参考． 相似文献
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<正>估算作为小学数学重要的一个数学技能,与学生的思维活动和认知品质有着密切的关系,它不仅能够反映出学生的数学能力和水平,而且能促进学生不断反思监控自我的学习。小学数学与估算有关的教学内容包括商的近似值、估算乘法运算结果、以估算进行验算以及试商等多方面、多层次知识,因此,如何优化小学数学估算教学,便变得尤为重要。一、让口算"游刃有余",精心打好估算"基础战" 相似文献
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孙翔 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
小学数学课堂中有多种解题策略,转化是应用最广泛的一种方法。“转化”指的是运用一定的方法、策略,将那些难于解决的、复杂的问题转化为学生熟知的、简单易行的问题来解决。在小学数学教学中,运用转化思想,不仅可以极大地激活学生的数学思维,更能让学生感受数学的迷人魅力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
在小学数学教学中,针对小学低年级估算能力的培养,其主要目标是提升学生的数字敏感性,有效开发学生的数学感知能力。估算能力是在数学计算中的重要组成部分,估算能力可以帮助学生快速理解数学问题,并打开理解数学问题的解题思路,所以学生如果可以科学地掌握估算方法,并且能够在实际学习中灵活运用,那么将会对学生未来的数学学习和全面发展产生较强的促进作用。对如何在小学低年级数学教学中培养学生的估算能力展开探讨,提出可行性教学方案,提高小学数学教学综合水平。 相似文献