共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
思维辨析能力作为学生创新思维能力素养的重要构件,在学生学习素养形成中具有重要作用。本文作者根据近年来的教学实践体会,深刻认识到,思维辨析能力的培养贵在"坚持",贵在"锻炼",应贯穿在整个教学活动中,通过引导、指导、锻炼和提炼,促进和提升初中生的思维辨析能力。 相似文献
2.
课程改革积极倡导自主学习的方式,其目的是在教学活动中充分发挥学生的主体作用,培养学生的主体精神,以利于学生未来的生存和发展。新课程特别强调培养学生的探究、创新和实践能力,而以上能力的培养主要通过课堂活动来完成。新课标历史实验教材内容丰富,历史图片增多,实用性增强,并以贴近学生的方式设置了“动脑筋”栏目,有利于激发学生的动手实践能力。在参与教学改革过程中,笔者认识到,可以通过以下途径来提高学生的课堂参与意识、学生的自主学习能力以及教学质量。 相似文献
3.
胡崇钦 《宿州教育学院学报》2002,5(3):112-112,134
历史自主学习能力的培养即历史学习兴趣和历史思维能力的培养,首先从历史学的功能教学来激发学生学习历史的兴趣与思维。其次是通过历史教学活动不断培养学生的自主学习能力。再次是创新教学观念,挑战权威,为学生树立自主学习创新思维的样板。 相似文献
4.
<正>在语文课堂教学中,要确立学生的主体地位,最大限度地引导学生获取知识、技能。教师要指导学生积极参与教育教学活动,实现学生主体建构与发展,自主探究、合作学习,对学生进行语言训练,培养语感,发展思维,提高语文素养,培养创新意识与实践能力,让学生的身心作为生命体参与其中。一、课堂教学过程是依靠学生的参与实现的。学生主体参与,是学生在教师指导下全身心参与教育教 相似文献
5.
张凤丽 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
在新课程背景下,课堂教学要以现代先进的教育思想和教学理论为指导,培养学生创新精神和实践能力。教学要充分体现学生主体地位,为学生营造一个宽松、和谐、平等的课堂氛围,让学生主动参与教学活动,充分进行思维训练。 相似文献
6.
苟利军 《四川职业技术学院学报》2004,14(3):49-50
教师在教学中,重在培养学生的学习能力。让学生自己动手,通过获取知识与思维训练借助各种手段寻找问题的答案,指导学生写出“学案”,达到举一反三的目的;强化人际互动,使学生参与教学活动,在这个过程中形成学习能力。学习能力包括:组织学习活动的能力,阅读书本的能力,记忆能力。 相似文献
7.
蔡选清 《中国科教创新导刊》2009,(12):37-37
在提倡新课程改革的今天,课堂教学更要突出“以人为本”的思想。充分发挥学生的聪明才智,调动学生学习的积极性,运用多种教学手段和教学方法来吸引学生,让学生积极主动地参与教学活动。养成学生良好的思维品质,提高创新思维的能力。本文简要解释笔者在数学教学活动中,如何培养学生的创新意识。 相似文献
8.
本文主要通过一些教学观点,通过以下几个方面:(1)教师要为学生提供真正意义上的让学生参与尝试的机会。(2)积极创新探索空间,促成自主学习的参与。(3)激发学生自主学习动机,形成自主参与心向。(4)鼓励学生质疑反问,培养学生的创造性思维。(5)强化交流和合作,提倡开放探究的教学活动方式。(6)重点指导学习方法,提高自主参与能力。浅谈如何培养学生的主动学习能力。 相似文献
9.
华老 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):97-98
文章结合笔者近年来的教学实践,谈在数学教学中如何培养学生的创新意识和实践能力。包括在交流中培养学生的创新意识,在参与中培养学生的创新思维,在练习中培养学生的探究精神,在生活中培养学生的实际能力。 相似文献
10.
陈勤学 《德阳教育学院学报》2004,18(1):69-70
如何引导中学生自主性、探索性、创造性地学习数学,是当前数学课程改革的一种新趋势。对于数学创新学习,我们的理解是:创设自由、和谐的学习氛围,把学习的主动权真正交给学生,让学生在合作、探索的情境中获取基础知识和基本能力,培养学生的创新意识,发展创新思维,培养学生初步解决实际问题的能力。那么,中学数学课堂教学如何培养学生创新学习的能力,下面,谈谈我在教学活动中的初步实践和探索。 相似文献
11.
马卓 《中学英语之友(新教材高一版)》2014,(10)
素质教育下的初中历史教育重在促成学生综合能力和素养的提升,加强创新思维的培养对学生历史学习和人文素养提升都极具意义。就历史学习而言,学生只有具备创新性思维,才能自主分析问题,参与到教学活动中来,提升历史学习兴趣与获得自身学习水平的提升。本文将从创新性思维的重要性为出发点,对初中历史教学中如何培养初中生创新性思维进行分析。 相似文献
12.
一、更新教师的教学理念,创设语课堂教学的创新氛围
(1)转变教师的教学理念,摆正教师和学生的位置,发挥学生的主体作用。课堂教学要突出对学生创新思维和实践能力的培养,重视学生的活动,教师要变口若悬河的讲授为教学活动的组织、指导、参与和研究,给学生提供自主探索的机会。 相似文献
13.
王凤云 《中国科教创新导刊》2011,(9):18-18
培养学生的创新意识和实践能力是数学教学的重要目标,在教学活动中,教师作为学生学习的引导者和组织者,必须关注学生的主体参与,鼓励学生自主探索数学的规律,使学生的学习过程成为在老师指导下的"再创造"的过程。 相似文献
14.
15.
在整个教学过程中,学生是主体——认识的主体、发展的主体:教师应为学生的认识和发展创造种种有利条件,着力培养学生学习的自主意识,激发其学习积极性及参与教学活动的主动性:我在教学实践中感到:为学生建构自主性学习环境,注重提高学生学习兴趣,这对培养学生主动参与、创新思维、交流合作的学习意识至关重要。 相似文献
16.
于振连 《中国科教创新导刊》2011,(36):183-183
逻辑思维能力是掌握知识经验的重要前提,这种能力是在教学活动中发展起来。通过教学活动激发兴趣,引导思维;培养学生语言表达能力,来促进思维;引导学生实践操作,培养思维。 相似文献
17.
探究学习,强调学习者超越简单、静态、直线的思维方式,发展立体、动态和正、逆双向思维等科学的思维方式,是培养和发展学生思维与推理能力的有效方法.职业高中化学教学中探究学习实践的开展,能够通过学生直接参与教学活动,培养学生个体独立及群体协作观察事物、提出问题、分析问题、解决问题的能力;培养、巩固、提升和发展学生探究学习的能力;进而培养学生运用学习和掌握的科学知识创新发展的能力. 相似文献
18.
高质高效的小学英语课堂教学活动的开展,才能有效培养学生英语学习兴趣,提高学生英语语言认知,促使学生英语核心素养各个方面不断提升。高质高效的小学英语教学目标的实现,就需要学生以高阶思维参与学习,然而小学生的思维能力有限,实践教学中教师需创新教学策略来培养学生高阶思维,从而全面提升学生的英语水平。 相似文献
19.
在全面推行素质教育的过程中,注重培养学生的创新意识和能力是中学各科教育的一个重要内容,数学作为一门基础学科、思维学科,在培养学生创新素质方面无疑将肩负更加重大的责任。在数学教学中,应当结合学科本身的特点,充分发挥其培养学生创新意识和能力的独特作用,让学生积极、主动地参与教学活动的全过程,进行独立的思考,努力提高其发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养他们大胆创新、敢于求异、勇于实践和探索的精神,形成良好的学习思维品质和提高创新能力。本文结合数学教学的实践谈谈培养学生创新意识和能力的 相似文献
20.
教学活动作为一种有目的的培养人的社会实践活动,其目的的实现和任务的完成,必须借助于学生自主活动才能成为可能。教师与学生应围绕教学内容共同参与,通过时话、沟通和合作产生交互影响,以动态生成的方式推进教学活动的过程,要培养学生具有自我教育,自我发展的能力,必须适应现代教学观的要求,探索充分发挥学生学习主体作用的有效途径.使学生能够独立自主学习,具有创新精神和实践能力。 相似文献