共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
《大连教育学院学报》2021,(3):44-45
单元整体教学是课堂教学主要方法之一,教师在依据课程标准,透彻分析理解教材的基础上,确定单元学习目标,通过种子课、生长课、整理课等教学活动,开展深度学习,培养学生学科核心素养,促进学生全面发展。 相似文献
2.
公克科 《数理天地(初中版)》2023,(8):50-52
《义务教育物理课程标准(2022年级)》要求学生积极参与到学习中去,主动地进行科学探究.教师在教学过程中,要通过不同教学方法,加强学生认知规律及心理特点等方面的学习,以激发学生学习兴趣、调动其学习积极性.本文针对初中学生自主学习现状和物理学科特点,探索指导初中学生自主学习之法. 相似文献
3.
数学教师的任务不单纯是教数学,更重要的是引导学生自己去学数学,掌握学习数学的方法。我市所创建的＂六模块＂教学法就注重学生自主学习的培养,以引导学生自主合作探究为主线,给课堂教学注入了新的生机和活力。一、自主学习的前提——激发学习兴趣模块教学法的基本理念就是教师可依据课程标准和学生实际,依据不同学科、不同内容、 相似文献
4.
教师要依据《思想品德课程标准》和《中考考试说明》讲课和复习。我省中考思想品德的命题依据是《思想品德课程标准》和《中考考试说明》,而不依据某一版本教科书。我认为方向比努力更重要。教师采用多种方式,调动学生的学习积极性,发挥学生的主体作用,向课堂要质量。 相似文献
5.
氧化还原反应是中学化学一个重要的学习主题,贯穿于整个中学化学的学习过程,与其它主题的学习紧密联系,对于中学化学学习至关重要.为了整合知识点和促进学生学科核心素养的连贯发展,依据现有研究、化学课程标准和人教版新化学教材、学生学情及认知规律,将"氧化还原反应"在中学化学的学习分为六个阶段,为学习内容和学科核心素养设计合理的学习进阶过程. 相似文献
6.
贾军 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
基于标准的促进学习的课时学习价要求以课程标准为主要依据,将课程标准特别是内容标准部分分解成具体的、可操作的、可评价的课时学习目标。在此基础上,设计出一套课时学习评价工具,建立学生学习评价档案,实时分析、评价学生学习目标的达成情况,并从长远上指导学生的学与教师的教,提高教与学的有效性。 相似文献
7.
《天津师范大学学报(基础教育版)》2004,5(1):9-9
根据教育部的部署,义务教育《语文》等1 8科课程标准近日开始修订。 根据教育部的要求,此次课程标准的修订处理好5个关系:掌握基本知识和基本技能与培养创新精神和实践能力的关系;学科逻辑与社会进步、科技发展和学生经验的关系;接受性学习与自主、合作、探究学习的关系;学科的独立性与关联性的关系;农村地区和城市地区的关系。同时强调把握时代的发展变化,使课程标准更加适应时代的发展,更加符合我国中小学教育的实际,更加适应学生发展的需要,更加贴近教师,更好地被广大教师理解和接受义务教育18科课程标准全面修订 相似文献
8.
数学教师相比于其他学科的教师,更应该注重学生在学习中个性的发展。尊重与培养学生的个性是小学阶段教师的责任与追求,也是课程标准的要求。小学教育中,培养学生的个性显得十分重要,本文就如何在小学数学课堂教学中促进学生主动地、富有个性地学习进行探讨。 相似文献
9.
《音乐课程标准》要求教师注重学生学习方式的转变,将单一的学习方式转变为多元化的学习方式,将传统的学习方式转变为现代的学习方式,要求教师引导学生在体验式、模仿式、探究式、合作式和综合式的音乐学习模式下学习,实施音乐教学的多样性。一、重视学生个体,引导自主学习在任何一个学科的学习活动中,学生都是学习活动的主体,学生都是学习活动的主人,音乐课堂亦是如此。在现 相似文献
10.
我国高中地理课程标准,义务教育地理课程标准中有多处提出合作学习的要求或体现合作学习的思想。当前新课程改革所倡导的自主、探究与合作学习方式的具体表现,其促进了学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。下面我们就来谈谈新课程标准下的合作学习。 相似文献
11.
基于课程标准教学要求教师在整个教学过程中和各项教学活动中都坚持以课程标准为依据。相比基于教材或教师经验的教学,基于课程标准的教学在新时代有更大的优势,即给予了教师一定的自主权,让教师能够在自己专业权力范围内作出正确的课程决定;同时围绕着学生的“学”,限定了学生的学习结果,指向学生学习质量而非教学内容。基于课程标准教学应该成为教师的一种专业责任。它不仅要符合学生学习的规律,而且要符合学科教学的规律,既要满足学生成长与发展的需要,又要满足教师自身发展的需要。 相似文献
12.
张汉林 《课程.教材.教法》2013,(1):41-45
2011年版初中历史课程标准多处出现"探究"一词,基于不同的角度反复使用,而且有些概念前后不一,这对教师理解课程标准造成了一定的困难。一方面教师要忠实于课程标准的文本叙述;另一方面又要全面地理解,创造性地使用。在教学活动中,教师要区分探究的不同用法,把握历史学科探究的特质,分阶段来实施探究学习。 相似文献
13.
培养和发展高中生的自主学习能力是《普通高中物理课程标准(2017年版)》明确提出的要求,如何在课堂教学中引导学生乐于学习、善于学习,增强学生的自主学习能力,也是对新时期物理教师提出的更高层次的要求.高中物理新授课是学生形成物理观念、掌握物理规律、建立科学思维的主渠道,也是学生物理学科核心素养形成的关键环节.以高中物理"全反射"教学为例,探索在高中物理新授课教学中提升高中生自主学习能力的方法,以期为广大一线物理教师提供参考. 相似文献
14.
林伟明 《中学政治教学参考》2014,(12):39-40
在研究性学习中,选题是整个研究过程的关键。思想政治课研究性学习选题要遵循思想性、需要性、可行性、创新性、科学性和实践性原则。根据思想政治学科的特点,教师可指导学生结合课程标准、教材内容、社会热点、当地实际和学生实际选择研究性学习课题。 相似文献
15.
《科学课程标准》是规定科学学科的课程性质、课程目标、实施建议的教学指导性文件。它是科学教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价科学课程的基础。基于上述含义，科学教师有权利和责任引导学生了解《科学课程标准》的基本含义和基本内容，这对于学生系统、有的放矢地学习科学知识很有帮助。 相似文献
16.
《上海市中小学信息科技学科课程标准（试用稿）》（以下简称课程标准）提出＂课程可以采用‘以项目（或活动）带动学习＇的策略,在精心设计的、有各种学科背景的项目（或活动）的引领下,让信息技术作为学生认知学习的伙伴,使学生循序渐进地掌握技术,学会方法,提高信息技术支持下学习知识和完成任务的能力。＂在课程标准的引领下,信息科技学科教师把这种类型的教学称为项目活动。 相似文献
17.
本文为了适应新课程改革的需要,结合本人多年的教学经验中对师生关系的研究,遵从初中化学学科的教学特点,在初中化学教学中构建了合作型学习关系的教学模式.本文强调教学活动应当在师生合作中开展,从而能充分发挥学生学习的主动性,在合作探究活动中培养学生的创造力,想象力和思维能力,最终达到提高学生化学成绩的目的.新的课程标准明确指出要改善学生的学习方式:学科课程标准结合学科的特点,加强过程性、体验性目标、引导学生主动 相似文献
18.
张树升 《北京教育(高教版)》2009,(4)
深化教学改革,促进教师发展 课程标准是指导教学的基本依据和要求.我区通过组织课程标准培训和考核,促进教师对课程标准的理解和把握.2008年3月,我区组织教师课程标准考核,各学校按照"全员、全学科"的要求,积极做好面向教师的宣传和动员,推进教师研修课程化,有效开展区校两级培训及自主学习,进一步深化了教师对课标理论与实践的学习与反思. 相似文献
19.
漆永富 《中国教育技术装备》2009,(17):72-73
中国是一个有着5 000年悠久历史的文明古国,历史知识可谓丰富多彩.但是,由于种种原因,有很多学生对历史并不感兴趣.结合高中历史新课程标准的要求,历史教师一定要激发学生学习历史的兴趣,这样才能把这门学科教好、学好. 相似文献
20.
<正>一、核心概念的界定"依学导学"就是依据学生学情,结合课程标准的要求和教材内容的特点,在教师的科学引导下,学生积极、高效地进行自主学习、探究学习、合作学习。这里的学情包括学生学习的起点状态(知识经验、学习能力、态度习惯、实际需求)和学生潜在状态(可能发生的状况与可能的发展)。既有年龄、学科、组别、班级等共性特征;也有 相似文献