共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
数学作业是数学课堂教学的延续,是整个数学学习的重要环节,也是师生进行教学信息反馈与交流的一个重要窗口。在新课程背景下,小学数学教师如何设计作业,如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园,开发学生潜能呢?老师应设计趣味性作业,激发学生的学习热情:设计层次性作业,开发学生的智力潜能;设计探索性作业,培养学生的创新能力;设计开放性作业,点燃学生的创新热情。 相似文献
2.
陶军 《中国校外教育(理论)》2014,(3):73-73
主要探讨小学数学作业设计中如何通过注重趣味性、层次性、实践性和开放性等方面来优化作业设计,以提高学生的学习效益。如何以新课程标准为依据,设计出新颖、有趣、开放的新型数学作业,提高学生的学习效益,应引起我们的高度重视。 相似文献
3.
4.
作业作为课堂教学的延伸和补充,在作业内容,设计理念,设计形式,批改方式等方面如何起到激发学生学习兴趣,培养学生创新能力,提高学生学习效率等作用,值得广大教师进一步探索和研究。在新课程实施的今天,作业仍然是学生学习中不可缺少的内容,教师应根据教学内容,结合学生的特点和个体差异,设计一些富有趣味性、自主性、时代性、挑战性、发展性的作业,让学生在实践活动中巩固所学知识,增强他们的实践能力、应用能力和创新能力, 相似文献
5.
作业是学生学习的重要环节,作业设计对教师来说是一项重要的技能,因此,对其必须进行深入而细致的研究.在当前实施新课程的大环境下,传统的作业已满足不了学生的学习需要.鉴于西方一些教育先进国家的作业形式改革和我国新课程数学作业形式,以新课程理念为指导,积极探索新的作业设计类型,充分体现作业体现出探索性、生活性、自主性、开放性、层次性和趣味性. 相似文献
6.
作业是"课堂教学的延伸与补充",科学有效的作业设计能激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力。重视作业的趣味性、生活性、层次性、开放性、实践性、地方化等特点,是新课程背景下中学政治作业设计的基本要求。 相似文献
7.
新课程理念下历史与社会作业设计须遵循一些基本原则,如趣味性、层次性、综合性、探究性等,从而改变传统作业的一些弊病,真正让学生快乐地学习历史。 相似文献
8.
新课程理念下历史与社会作业设计须遵循一些基本原则,如趣味性、层次性、综合性、探究性等,从而改变传统作业的一些弊病.真正让学生快乐地学习历史. 相似文献
9.
10.
杨保鸿 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z5):39-40
<正>作业是课堂教学的延续,是整个语文学习过程中的重要环节。随着新课程改革的不断深入,传统教学中单一枯燥、机械重复的作业形式已远远不能满足学生个性发展的需求。为了赋予课外作业新的生命,让学生体验学习的乐趣,激发潜能,开拓视野,张扬个性,教师可以结合教学内容的特点,运用新课程理念,从学生的角度出发设计多元化作业,让学生真正爱上作业,从而全面提升学生的语文素养。一、作业设计应突出趣味性1".朗读"作业朗读是最重要的阅读手段,它不仅可以加深对课 相似文献
11.
陈建华 《中国科教创新导刊》2012,(12):138-138
新课程实验中作业的设计应呈现丰富多彩的特性:开放性,创新性,趣味性,发展性,自主性.让语文作业既注重基础知识与技能的训练,又优化学生学习的过程与方法;让学生在语文作业中提升自己的语文素养. 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
<正>随着新课程的深入,不再只有课堂需要课改,作业的设计也需要我们好好地思考,应如何设计,设计怎样的形式。新课程指出,数学作业设计要遵循学生学习数学的心理规律,从生活出发,回归生活。可以概括为以下几个特点:趣味性、针对性、生活性、实践性、创造性。因此我认为作业的设计也需要进行"课改"。一、作业形式趣味性做作业的过程应当是一个生动活泼、富有个性的过程。学生寻找到了学习的动力,就会乐学、善学、思学。例如,一些无法很快在书面上完成并在课堂上有明显效果的 相似文献
13.
14.
15.
新课程改革的背景下,高中英语作业设计要体现新课程理念,培养学生自主学习的能力,激发学生团结协作的合作意识和探究学习的意识。普通高中英语作业是英语教学过程中必不可少的环节,是英语学习的有机组成部分,是学生与教师之间的一个关键性纽带,是教学活动的延续和补充。高中新课程背景下的英语作业的布置,关系到培养学生独立学习的能力和习惯,对学生的智力发展和自主创新能力的培养有至关重要的作用,而英语作业的布置应当具有目的性,避免盲目性,具有趣味性,避免枯燥性,具有多样性,避免单一性,具有层次性,避免统一性。 相似文献
16.
作业与小学教育活动的各个方面有着密切的联系,它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习的主要方式和重要组成部分。在新课程背景下,探讨小语作业改革,有助于我们更好地转变学生的学习方式,提高教学效率,扎实推进素质教育。我们应如何在学生作业设计上落实新课标精神呢？笔者在新课程改革实验以来,从“四性”作业即：自选性,操作性,生活性．趣味性入手。 相似文献
17.
18.
19.
20.
<正>在设计数学作业时，确保作业的有效性是降低学生学习负担、提高学生学习质量、增强学生数学能力的重要保证。从传统数学作业的设计情况来看，许多作业内容都存在缺乏趣味性、缺乏层次性、缺乏实践性、缺乏探究性等问题，不利于学生提高学习意愿、锻炼学生学习能力。因此，在现阶段的数学教学中，教师应对数学作业设计进行优化调整，让数学作业具备趣味性、对比性、层次性、探究性、开放性、实践性的特征，从而实现作业设计的有效性。一、从提高作业趣味性入手，设计数学作业对小学低年级的学生来讲， 相似文献