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新课程改革要求小学数学教育工作者在为学生展开数学教学时,应当利用多元化教学手段,有效激发出学生的学习兴趣,使学生真正的喜欢上数学这门课程的学习。创设生活情景能够让学生在数学学习过程当中体验到乐趣与满足,感受到数学与生活的联系,使学生在数学学习的过程当中产生源源不断的学习动力和学习热情,有效地提升数学教学的教学质量和教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
在小学数学的课堂教学中,班级内的学生不仅有学习成绩较好的学生,同时也有学习成绩不太理想的学困生。而由于小学数学的教学内容较为简单,那么学困生成绩不能稳定提高的主要原因就是数学课堂并不能引起学困生的学习兴趣。因此,主要围绕如何有效激发学困生的学习兴趣进行探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
在小学课堂教育的过程当中,应当将教育的注重点放在学生数学兴趣的培养上面,学生数学思维习惯的养成对于数学学习能力的提升起着至关重要的关键作用,要做到培养数学思维和兴趣的同步性,数学兴趣的培养在其中起到了核心和关键的作用。兴趣培养与数学思维之间是相互联系的,只有在二者综合运用的基础上才能够最大限度提升小学数学教学的效率,使得学生的学习思维得到扩展和延伸,维持其对学习的好奇心,在发现问题的过程当中解决问题,在培养兴趣的同时也能够改变学生传统固有的数学思维模式。 相似文献
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多媒体技术在小学数学教学中进行应用,不仅能够提升学生学习数学课程的兴趣,还能够将理论知识和实践有效结合起来,以此能够有效提升学生的数学综合能力。但就目前来看,在我国小学数学教学当中应用多媒体技术还存在一些问题,因此必须对当前存在的问题进行分析,并找到应对策略,以此来促进多媒体技术在小学数学教学当中的应用。 相似文献
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小学数学作为小学阶段的一门重点与难点学科,也受到了人们较高程度的重视。本文主要是对小学数学课堂进行教学过程当中,对学困生的提升进行了思考,首先是分析了提升课堂效率的必要性,随后是针对学困生问题,提出了一些参考建议,包括转变教学观念,以及帮助学生走出学习困境,体验学习上的成功等,希望能够对当前小学中学困生的数学学习效率的提升有所帮助。 相似文献
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小学数学作为小学阶段的一门重点与难点学科,也受到了人们较高程度的重视。本文主要是对小学数学课堂进行教学过程当中,对学困生的提升进行了思考,首先是分析了提升课堂效率的必要性,随后是针对学困生问题,提出了一些参考建议,包括转变教学观念,以及帮助学生走出学习困境,体验学习上的成功等,希望能够对当前小学中学困生的数学学习效率的提升有所帮助。 相似文献
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<正>在初中数学学习过程中,有一部分学生由于在小学阶段没有形成良好的学习习惯,数学基础薄弱,虽然他们也知道学习的重要性,但由于对数学学习缺乏兴趣,自控力不强,因而造成数学成绩很差,成为学困生。学困生的存在给数学教学带来了诸多困难,对课堂教学秩序也产生了不少负面影响,直接影响整体教学水平的提高。因此,注重学困生的转化工作,对有效提高初中数学整体教学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
社会的快速发展为教育改革创造了良好的环境,在这样的情况之下,社会各界更加重视小学数学教学的创新。在传统的小学数学课堂教学过程当中,教师的教学主要是依靠黑板来进行的,这种教学方法限制了教师和学生的交流互动。因此,小学数学教师必须对教学方法进行一系列的创新和改革,充分利用信息技术来进行小学数学教学。这样不仅能够最大限度地调动学生的学习兴趣,同时还能够有效地提升小学数学教学的水平。首先分析了利用信息技术进行小学数学教学创新的重要意义,然后进一步分析了信息技术支持下的小学数学教学创新的有效措施。 相似文献
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<正>兴趣是驱动学生主动学习的主要动力，在小学数学教学中全面开展趣味性教学，以兴趣为驱动力使学生能够对小学数学学习产生浓厚兴趣，使其养成良好的学习习惯，增强主动学习意识。教师需高度重视趣味性教学在小学数学教学中的有效应用，结合当前阶段学生的学习特点以及数学理论，全面落实趣味性教学在小学数学教学当中的有效运用。一、趣味性教学在小学数学教学中应用存在的问题（一）教学形式化随着新课改的不断推进， 相似文献
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李国宝 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):26-28
两极分化是小学数学教学活动中的重点教育问题，由于学生存在素质差异、学习态度差异，课堂上出现了学优生与学困生两大群体．学优生学习能力出色，能够完美把握学习进度；学困生学习能力较差，无法及时掌握数学知识．忽视小学数学教学中的两极分化问题，极易引发教学进度脱轨、学生素质差异过大等负面问题．为提升小学数学教学质量，改善两极分化现象，笔者以一线教学经验为参考，从两极分化现象在小学数学课堂当中出现的原因出发，提出了改善小学数学学习两极分化现象的方法． 相似文献
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舒伟 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
数学学科在小学阶段一直占据着重要地位,但是,因为在教学过程中教师没有采用正确的教学方法和策略,不仅没有将教学效果发挥出来,而出现了很多学困生.《义务教育数学课程标准》指出:激发每一个学生的学习兴趣,让每一个学生在教学中学有所获,是小学数学教学的重要目标.因此,学困生的转化被提上日程.简述小学数学教学中的学困生转化策略. 相似文献
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数学是一门非常重要的学科,贯穿于整个教育体系。而在小学数学教学融入家庭支持,能够更好地培养学生对数学的学习兴趣和学习动机,使学生实现从学校学习到家庭学习的有效衔接。同时,家长在学生学习数学的过程中,引导其培养良好的学习兴趣,可有效避免学生出现厌学情绪,帮助提高小学数学教学质量。 相似文献
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丁春娥 《数学学习与研究(教研版)》2023,(2):119-121
在数学教学过程中,为了提升小学阶段学生的学习兴趣,教师需要融入一些趣味性的内容．数学文化就是小学阶段学生最易于接受的趣味性内容之一,教师可据此展开构思,从而构建有效的教学课堂．同时,教师将数学文化融入小学数学课堂,还能够帮助学生了解一些数学文化常识性知识,这样学生在学习数学时就能够知道数学的来源是什么,从而有效体会数学的发展． 相似文献
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郑翊捃 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
数学学科在我国小学教育当中占据着非常重要的地位,在新教育体系的影响下,在开展数学教学过程中要对学生学习数学知识的能力提出了更高的要求。就从目前情况看来,部分数学教师在开展教学的时候还在沿用传统的教学理念和教学方法,这样不仅会导致教学效率和质量比较低,而且学生在学习过程中存在一定的难度,从而导致学困生的出现。所以,小学数学教师要对学困生转化策略进行充分分析,根据实际情况来采取有效措施开展教学工作,这样才能够进一步提高教学效果。 相似文献
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赵桂娟 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
随着不断进步的社会,小学数学的教学质量和水平也受到了社会各个方面的关注。因此在进行小学数学教学的过程中,教师可以采用更加多元化的教学方式帮助学生有效提高他们的数学能力。让学生不仅能够高效的学习数学知识,同时激发学生学习数学知识的兴趣,让学生能够更加积极主动的学习数学。因此本文探索在小学低段数学口算教学中,运用游戏教学法的作用。 相似文献