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董妍 《中国校外教育(理论)》2014,(2):79
在小学教育教学过程中,最为重要的组成部分就是小学思想品德教育,小学思想品德教育将国家以及党对于我国新一代思想道德规范等要求转变成为了受教育者个体思想品德教育教学,为了有效培养我国社会主义事业接班人以及建设者而奠定十分坚实的思想品德基础,小学思想品德教育教学课程的质量直接影响到了小学生德育水平,当小学生从小学院校毕业的时候,教师往往希望小学生所带走的并不仅仅只有知识,更要包括对于社会和人类虔诚和真诚的心。由此可以看出小学思想品德额课程已经是小学阶段中一门十分重要的课程,对于小学生形成自身道德品质具有十分重要的作用,小学生的思想品德教材也体现出了新课程改革全新的教育教学理念,更加适合小学生进行学习,下面,笔者就针对如何提高小学思想品德课堂教学效率提出自身的看法和建议。 相似文献
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董妍 《中国校外教育(理论)》2014,(1):79-79
在小学教育教学过程中,最为重要的组成部分就是小学思想品德教育,小学思想品德教育将国家以及党对于我国新一代思想道德规范等要求转变成为了受教育者个体思想品德教育教学,为了有效培养我国社会主义事业接班人以及建设者而奠定十分坚实的思想品德基础,小学思想品德教育教学课程的质量直接影响到了小学生德育水平,当小学生从小学院校毕业的时候,教师往往希望小学生所带走的并不仅仅只有知识,更要包括对于社会和人类虔诚和真诚的心。由此可以看出小学思想品德额课程已经是小学阶段中一门十分重要的课程,对于小学生形成自身道德品质具有十分重要的作用,小学生的思想品德教材也体现出了新课程改革全新的教育教学理念,更加适合小学生进行学习,下面,笔者就针对如何提高小学思想品德课堂教学效率提出自身的看法和建议。 相似文献
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情感的培养对于学生思想品德的形成起着重要作用．思想品德课是向小学生比较系统地直接地进行思想品德教育的一门课程,培养学生的道德情感是其教学基本功能之一。在小学思想品德课中注重对学生的情感培养有利于促进学生道德情感的健康发展,有利于促进学生良好的思想品德的形成和行为习惯的养成。因此,小学思想品德课中的情感教学不容忽视。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学思想品德教学对培养学生正确的人生观、价值观起着重要作用。在小学思想品德教学中,应当综合利用情境体验法、故事喻理法、榜样分析法等几种基本教学方法,从而不断落实教学目标,提升教学质量,以帮助小学生形成正确的价值取向。 相似文献
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在小学开展思想品德教育的目的,就是从小就培养学生形成优秀的思想道德品质,初步认识到在这个世界上正确与错误的价值观,引导小学生树立正确的世界观。要想做到这一步,在小学思想品德教学课堂上采用与小学生生活息息相关的教学法,是实现这一教学目标的重要教学方式之一。本文将以分析小学思想品德教学的生活化教学为主,探讨新型的小学教学模式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
《小学德育纲要》指出:小学德育简单来说就是对小学生进行思想品德教育。小学学习阶段是学生个人能力、人生价值观、世界观形成的重要时期,德育工作开展效果对于学生个人发展有着重要意义。因此,作为新形势下的农村小学低年级教师,在日常教学中必须要认识到小学德育工作开展的重要意义,将德育渗透到各个学科教学中,进而更好地实现学生全面发展。 相似文献
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小学阶段是儿童思维模式和思想品质形成与培养的关键阶段,思想品德教育是小学教育的重要内容。小学生的思想品德教育不仅需要通过学校得以实现,而且需要家庭教育发挥应有的作用。本文论述了家庭教育对小学生思想品德形成的影响,并就如何有效提高家庭教育的重要作用提出了思考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
小学思想品德教育是小学生道德情操教育的基础,因此,对小学思想品德教育问题进行分析讨论,并且采取合理的措施进行解决,对于提升小学思想品德教育有着重要的作用。 相似文献
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正少先队是小学教育教学工作的重要组成部分,对于团结学生、激发学生学习积极性有着重要的引导作用,也受到师生的强烈关切。因此,在小学教学过程中努力做好少先队的工作,将小学生的生活、学习、做人和修养等素质统筹起来培养,是小学教学的本质要求,也是新时期小学生培养的核心思路。一、注重全面教育与引导,培养学生的思想品德与良好习惯少先队工作的推进不仅仅是专职教师的任务,也需要各学科 相似文献
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李艳 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
音乐教育对小学生思想道德、情操及身心发展等素质的形成有着重要的作用,是促进小学生全面发展的有效手段。对小学生音乐兴趣的培养是音乐教学有效进行的保障。如何对小学生进行行之有效的音乐兴趣的培养,需要小学音乐教育工作者不断探索和实践。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
当前,在小学阶段的教育教学中,由于受到传统应试教育的影响,大部分教师都将心思放在了对学生语、数、英文化课程的教学上,对于思想品德课程的教学持忽视态度,这对于学生正确价值观的培养是极为不利的。另外,小学生由于年龄等因素的制约,还没有形成良好的思维模式与思维能力,因此这就要求教师采取生活化的教学策略,以提升学生对理论化思想品德知识的理解,引导学生更好地对思想品德知识加以掌握并运用到实践中。就如何实现小学思想品德生活化的教学策略进行了探究,以期能够提升小学思想品德课程教学质量,实现小学生综合素养的发展。 相似文献
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小学教育是教育技术的开端,对每个小学生的行为品性都有着至关重要的作用。小学时,学生的各种生活以及学习上的习惯都处于形成阶段。因此,德育教育教学工作就成了小学教学工作中的重中之重。要实现培养人才的目标,就要切实做好小学德育教育工作。教育小学生拥有良好的生活作风,应该从身边的点滴小事做起。例如,开展思想品德教育及该主题的班会,引导学生培养良好的习惯,从实践教学中提升小学生本身的道德思想水平。小学生逐步养成良好的道德品质及行为习惯。 相似文献