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初中生物的教学内容与生活、生产有着相对密切的联系,课堂教学构建生活化的学习环境,能够提高学生学习生物知识的兴趣与积极性,让学生学会探究学习、合作学习以及自主学习。本文就初中生物实现生活化教学的相关策略进行探讨,旨在促进初中生物课堂教学有效性明显提高。 相似文献
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何红英 《课堂内外(高中版)》2013,(10):68-68
生物作为一门自然学科,与人们的生活息息相关。素质教育要求教学应该更加人性化、生活化,因此,在初中生物教学中渗透生活化理念,是时代的要求,是教育的需要。将生活化理念应用于初中生物的教学中,能够让学生在生活中验证课本理论知识,切实感受到生物知识的重要性,从而激发学生学习兴趣,培养学生的探索精神,最终发展学生的创新性。 相似文献
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目前,我国的教育正在不断发展,因此,在进行初中生物教学时,应该转变传统的教学形式,在课堂教学中结合实际生活,为学生营造良好的学习氛围,从而提升初中生物教学效率。本文分析了初中生物课堂生活化的教学方式,希望为教师的教学提供帮助。 相似文献
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赵晴 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
生物学科与实际生活紧密联系,教师在教学过程中可以采取生活化的教学方式。生活化的教学方式能够活跃课堂的氛围,加强学生对于初中生物知识的理解,而且,生活化的教学方式还能够提高学生应用生物知识的能力。教师在教学中要引导学生从生活中学习知识,将知识应用到生活中。本文主要研究了生活化教学在初中生物课堂教学中的应用策略。 相似文献
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心理健康教育对提高学生心理素质、促进学生身心健康发展具有重要作用。基于桂林市某中学七年级学生心理健康状况、桂林市初中生物教师在教学中进行心理健康教育渗透的现状,从深入挖掘初中生物教材中的心理健康教育素材、进行渗透心理健康教育的初中生物教学实践等方面,分析在初中生物教学中渗透心理健康教育,促进学生心理、认知、核心素养发展的可行性和必要性。 相似文献
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在应试教育背景下,学生的自主学习能力和学习的兴趣被压抑,不利于学生的长久发展.为了改变这种传统的教学模式,新课改提出了新的教育理念,而生物课堂生活化就是适应新课改的一种新的教学模式.下面就新课改下初中生物课堂生活化的必要性、内涵以及措施等开展论述.一、初中生物课堂的现状传统的初中生物课堂是学生在下面听,老师在上面讲,教学形式单一.生物课程本是一门贴近生活、贴近自然的学科,显然传统的教学限制了学生的想象力、创造力. 相似文献
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新课程要求教育要培养具有创造精神的新型人才,要求培养出符合现代社会发展的人才。初中生物教学要体现在:教学目标生活化、教学形式生活化、教学素材生活化。 相似文献