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实践证明,在高中数学的教学中进行变式教学,能够让学生更好地理解课堂知识,也能够增强学生的数学学习能力。但在实际教学中,很多教师对变式教学的实质理解不清晰,陷入了一些误区,反而影响了教学质量的提高。对高中数学中例题的变式教学误区进行了分析,并提出了相应的对策,帮助教师更好地完成自身的教学任务,提高教学质量。 相似文献
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郭庆杰 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
教材例题和习题具有不容置疑的权威性和示范性,很多数学题目,都是高中数学教材例题或习题的延伸或者变式,而认真研究和分析高中数学教材例题,找到其中的关键知识点,并沿着例题的主线,挖掘延伸方向的深度和广度,就可以以不变应万变,找出应对高中数学题的方法,并极大地拓展学生的思维能力。 相似文献
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变式思维能力是学生数学学习能力的重要表现,数学变式思维是指学生灵活运用已知条件去变式思考.数学学习中的变式思维就是对同一个数学问题,通过变换角度去思考、去探索不同的解题思路的思维方法和学习方式.在平时的数学教学中,我们发现有许多学生做数学习题时,有许多习题课堂上都讲过,但一旦变换习题的条件和数量后,就无从下手.这就是缺乏变式思维造成的. 相似文献
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<正>变式教学可以丰富高中数学教学,在增强学生数学认知,使其深刻掌握解题方法的同时,培养学生多方面思维能力,是深化高中数学教学的重要手段。新课程改革背景下,高中数学教学愈发重视学生思维,教师应积极挖掘有助于培养学生思维能力的方法,将其灵活应用在实际教学中。本文基于思维能力培养视角,研究高中数学变式教学策略,结合高中数学变式教学基本形式,联系函数、数列、等内容,提出了一些观点,旨在为一线教师精心筹划变式教学、周到指导学生提供参考资料。 相似文献
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高永强 《数学学习与研究(教研版)》2023,(7):32-34
初中数学教学中，例题变式训练是解题教学中的一大重点，通过例题变式训练可以有效培养学生的创新精神、拓展学生的思维广度，同时优化解题思路、提高解题效率．基于例题变式训练的重要性，教师在课堂上要巧妙使用例题变式教学，培养学生多方面的学习能力，实现培养数学核心素养的目标．文章先简单介绍了初中数学例题变式教学的变式原则，然后系统地分析了初中数学例题变式的分类及教学优势，最后列举了初中数学例题变式教学的常见形式． 相似文献
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思维是数学学科的核心,是学生学习能力素养的重要组成要素,同时也是学生良好数学品质形成的重要基石。问题教学是思维能力培养的重要载体,高中数学教师应抓住问题内在特性,激发学生思维潜能,重视解题能力培养,在高中数学问题教学中,实现学生思维能力素养的有效培养。 相似文献
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<正>在初中数学教学中,教师教得苦,学生学得累.如果教学中能精心设计例题的变式练习,对于避免大量的重复练习,消除题海战术,减轻学业负担具有重要意义.例题是把知识、技能、思想和方法联系起来的一条纽带,例题变式教学是培养思维能力的重要途径.新课标教材中安排的例题太少或过于简单或太难,很多教师往往不讲或是一带而过,或照本宣科,没让学生真正理解题目中隐藏的知识、方法,致使学生的学习总停留在表层,以致出现老师讲了学生却不会解的情况.教师可 相似文献
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《考试周刊》2017,(8)
随着新课标教学改革不断推进,高中数学教学水平有了明显提高。越来越多的高中数学教师青睐于采纳新的教学方法,以促进课堂教学有效性提高。高中数学学科有自身特殊性,不同于其他理论学科内容的是,只有通过大量实践训练,才能使学生掌握数学学习思想方法。具体教学过程中,高中数学教师往往发现学生针对同一知识点或同一解题方法常常出现多次反复错误,证明学生在同一知识点或方法的运用上始终存在理解误区。那么如何才能使学生快速走出学习误区,提高高中数学教学效率呢?实践证明,变式训练可以有效实现这一教学目标。本文针对高中数学解题教学中的应用变式训练情况做出具体阐述,并针对变式训练在高中数学解题教学中的应用策略提出合理建议。 相似文献
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万保军 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
相对于其他学科来说,数学的逻辑思维很强且复杂,需要涉及很多方面的知识。所以,高中数学总是会让学生烦躁,认为高中数学如同“原味饼干”,以至于大多数高中生都讨厌数学,都不能学好高中数学知识。而“开放式”教学是一种能够提升学生学习数学知识兴趣的教学方法,培养学生在数学教学中的思维能力。就教师在高中数学教学中如何进行“开放式”教学进行理论研究。 相似文献
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在高中课程中,数学始终是一门重要且存在一定困难性的学科。数学思维能力是学习高中数学非常关键的一项个人基本能力,只有养成良好的数学思维习惯、形成科学的数学思维方法,才能有效开展高中数学的学习。教师可通过分析创设问题、引入生活实例等方法的重要性,探索高中数学教学中培养学生数学思维能力的实践策略。 相似文献
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变式教学可以让学生多角度多层次地理解数学概念和定理,辨别很多似是而非的数学问题,层层深入地进行数学学习,培养学生学习数学的积极性和主动性,进而提高他们的数学思维能力.因此,变式教学被教育改革家顾泠沅先生誉为"促进有效的数 相似文献
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杨秋水 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0187-0187
数学教学中帮助学生掌握课本中的内容并不是教学重点,让学生在数学教学中实现思维能力的提升才是教学重点。尤其是高中数学教学,从教材难度和教学内容上来看,对学生数学思维能力的要求都比较高。数学这个学科的教学重点就是培养学生的思维能力,因此高中数学教师在教学中要树立教学目标,在教学中通过采用科学有效的教学手段来引导学生学习,让学生的思维能力得到锻炼。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
<正>数学是高中阶段学习中比较重要的学科,也是比较困难的学科.学生在学习高中数学的时候往往会遇到很多难点,以至于很多学生害怕学习数学,因为恐惧学生可能会厌恶数学,最后不能有效地学习数学.如何改变这一现状,让学生能够有效并且有兴趣地去学习高中数学,这成为当下高中数学教学的一个重要课题.本文围绕"问题解决"的要点,探讨其在高中数学教学中锻炼学生探究能力和数学思维的影响.一、运用"问题解决"锻炼学生探究能力在数学教学的新课改中提出了一个重要的学习内容,那 相似文献