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1.
胡军 《课程.教材.教法》2021,41(5):32-39
为应对全球教育信息化、数字化、网络互联和媒体融合的挑战,众多国家不断加大研制和改进数字教材与资源质量评价标准的力度。外察西方主要国家数字教材与资源评价标准体系特点及变化,内省我国数字教材资源发展现状,可以从内容、教学、技术设计、评价、提供深度学习机会、获取性及实用性、安全七个维度构建我国数字教材与资源评价标准,从补充管理办法、健全体制机制、加强队伍建设三个层面提出加强我国数字教材与资源建设和管理的对策建议。 相似文献
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建立学业评价标准 促进课程教学改革 总被引：5，自引：0，他引：5
为解决课程标准和学生评价存在的问题、促进课程教学改革,建议建立学业评价标准。学业评价标准对教师进行教学与评价、提高日常学生评价的信度和效度、促进高利害考试的改革、国家教育质量监测、教材编写都具有积极意义。在综合分析借鉴表现标准和国际大型学业评价项目研究成果的基础上,提出研制我国学业评价标准的构想,并简要介绍了学业评价标准研制的初步成果。 相似文献
3.
长期以来 ,金工课教学改革之所以难以取得实质性的进展 ,其中一个重要的原因是普遍使用的教材没有重大的改革。开展对国外《金属工艺学》(简称金工 )课程教学情况及教材的评价与研究 ,不仅是为了更好地了解工业发达国家在金属加工工艺方面的发展方向 ,更主要是从中吸取有益的经验 ,结合我国金工课程教学改革与教材建设的实际 ,推进课程改革和教材建设的深入。作者根据所收集到的国外金工教材和部分资料 ,就国外《金工》课程教学、教材进行评价和研究如下 ,以供金工教学同仁参考。一 .教材分类外国教材对于金属加工工艺的分类方法不同 ,教材… 相似文献
4.
为了更好地改进我国的教材评价,本文通过对佛罗里达州教材评价的介绍和分析,提出了教材评价在过程、评价指标体系和评价人员任用方面应该注意的问题。 相似文献
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教材评价是中小学课程与教材建设的重要内容,直接影响课程与教材的实施效果。文章从教材评价的一般性研究和评价标准的制定两个维度,对我国学者关于中小学教材评价的研究进行梳理。在肯定已有研究人员成果的基础上,对教材的发展作出前瞻性的展望,指出教材评价须具有长远的眼光,如此方能不失教材发展的＂指挥棒＂之职。 相似文献
6.
质量评价是国外研究生教育质量管理的一项重要研究内容。以美、英、法三国为研究对象,总结了发达国家研究生教育质量评价的实践和主要特征,结合我国研究生教育质量评价发展的积极探索和存在的主要问题,重点在评价主体、评价标准等方面提出完善我国研究生教育质量评价体系的对策。 相似文献
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《职教论坛》2019,(9)
《国家职业教育改革实施方案》提出:要打造一批优秀职业教育培训评价组织。未来5-10年,职业院校将以此为工作关键,借鉴发达国家成功经验,对接市场需求,培育一批"优秀的职业教育培训评价组织",与1+X证书制度试点、"学分银行"建设相互辅助。发达国家的职业教育培训体系与社会融合,构建了法制的培训保障机制,培训机制以市场需求为主导。"优秀职业教育培训评价组织"培育应由国家教育部门会同职业技能鉴定部门,共同研究试点方案;遴选在标准开发、教材建设、学习资源建设、师资培训、证书发放考核等方面具有前期基础和实力的培训组织;行业协会要为"职业教育培训评价组织"建设良好的服务环境;职业院校要破解在培训中存在的不足,根据国家教学标准、职业标准履行技术技能人才培养、职业技能培训等职责。 相似文献
8.
教育部的高校办学水平评估中对教材的选用提出了要求,我院在教材选用管理上专门制定了《教材选用、征订与发放管理办法》。有制度,无监督,无法保证制度的落实,因此,为加强我院教材选用的全面质量管理,建立和完善我院教材选用质量的信息反馈机制和质量评估制度,需进行教材适用性评价。本研究是在前期调研的基础上经过三轮实践修改再实践的反复,最终确定了"我院教材使用适用性评价标准";确定了我院教材使用适用性评价工作的程序及方法;进而编制出《我院教材使用适用性评价系统》,对我院所选用的教材能准确地统计出使用过的教师和学生对它的评价意见,为今后教材的选用提供参考,使我院教材管理工作质量得到提高。 相似文献
9.
如何在同类教材中筛选出优秀教材，是广大教师较为关注的问题。通过广泛收集和对比国内外教材评价理论，侧重实用，分析选取了较为合适的教材评价方法，即“整体印象和深入评价”法。结合多年教学经验，针对该方法中的两个阶段各自提出了一套评价标准。在此基础上，利用此评价标准对我国近三十年来出版的“传热学”教材分别给出了具体的评价指标分值，通过评分逐步淘汰的方法，最后遴选出相对优秀的若干教材。该评价体系具有可操作性，对同类教材评价具有现实指导意义。该评价方法能清楚指明教材中存在的不足，为未来教材编写提供有效的改进依据。 相似文献
10.
郭剑晶 《外语教学理论与实践》2013,1(4):41-44
随着涉外法律事业的发展 ,法律专业英语教学的重要性得到高校的认同。 然而高校在使用这些教材时, 却普遍缺乏对教材的系统分析和评价, 根本原因是缺乏一套系统评价大学法律专业英语教材的标准。笔者从需求角度入手, 在分析、 借鉴国内外ESP 教材的评价标准的基础上, 根据大学法律专业英语教材的特点, 制定了一套评价该类教材的步骤和量表, 为系统评价大学法律专业英语教材提供建议, 旨在优化 ESP教材建设, 完善ESP 教学。 相似文献