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企业内教育是企业为提高所属职工的司职能力而在企业组织进行的教育训练，在中国，企业内教育常被称为企业职工教育。在日本，企业内教育常被称为职业训练。理论和实践表明，企业内教育对企业意义重大。但是，中国企业内教育的状况却很不如人意。企业内教育的衰弱极大地阻碍了企业的发展，企业的不发达反过来又削弱了企业对企业内教育的各项支持，致使企业内教育愈加衰弱，形成一个恶性循环。日本有着世界闻名的企业内教育。日本的企业一直将发展企业内教育当作自身的事。在日本企业家的眼中，人位居财、物前面，成为决定企业兴衰的最重要因… 相似文献
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知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。在知识经济时代 ,知识是企业最重要的资源 ,知识和学习形成企业的核心能力。核心能力是使企业独具特色并为企业带来竞争优势的知识体系 ,企业核心能力的基础是知识 ,学习是核心能力提高的重要途径。现代企业的知识和知识的学习正在成为企业资源战略、竞争力、组织创新与企业教育研究的重要课题。一、现代企业的知识体系企业知识的科学概念尚在探索之中 ,研究者的观点不一。本文认为企业知识的概念应准确反映企业知识的内涵和特性 ,可以定义为 :企业这一独特组织在经营和管理过程… 相似文献
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高职高专院校实施创新教育的基本思路 总被引：9，自引：1，他引：9
近年来，“创新教育”成为我国教育界又一重要的研究主题和热门话题，中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出，要“以培养学生创新精神和实践能力为重点”实施素质教育，创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂。随着高职高专教育在整个高等教育中的比重越来越大及素质教育在高等教育中的进一步深化，创新教育的实施已成为高职高专院校能否体现办学宗旨、办出特色的关键所在。那么，高职高专院校应如何实施创新教育，现就其基本思路及应特别注意的几个问题分析如下。（一）改变传统观… 相似文献
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段凌涛 《四川教育学院学报》2001,17(6):62-63
《中共中央国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》中指出 :“实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为主。”由此可见 ,创新教育是实施素质教育的重要内容。那么 ,在当前应当怎样实施创新教育呢 ?笔者认为应当主要从以下三个方面着手。一、准确理解创新教育的内容是实施创新教育的前提我们所说的创新是指通过对中小学生施以教育和影响 ,使他们作为一个个独立的个体 ,能够善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物和新方法 ,掌握其中蕴含的基本规律并具备相应的能力 ,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。因此… 相似文献
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中日企业内教育比较分析 总被引：3，自引：0，他引：3
８０年代以后 ,日本的企业经营面临新的环境 ,随着日本经济活动的国际化 ,日本国力迅速膨胀 ,技术的创新和管理现代化已为世界所嘱目。与上述变化相适应 ,日本企业内教育也发生了变革 ,有计划的扩大员工的国际视野 ,培养员工的国际化竞争意识以及适应能力已成为企业内教育的重点。日趋完善的企业内教育体制已成为日本企业国际化经营活动的重要组成部分。一、日本企业内教育体制１ 企业内教育的基本框架日本企业内教育体系是各企业为了满足各自的需要建立起来的 ,因行业、企业的不同 ,各有特点。但从整体来看 ,日本企业内教育是与企业的职级… 相似文献
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开展大学生创新创业教育,培养广大青年的创新意识和创业能力已成为社会发展的需要和高校的重要任务,大学生创新创业能力也成为其全面发展的重要保证.主要从群体特征、时代背景、发展战略及外部环境需要等四方面论述创新创业教育的必要性;分析了大学生创新创业教育的两大核心内容;提出了开展创新创业教育的三条途径,主要是从高校、教师和学生三方面作为切入点,认真落实各项政策和精神,共同做好创新创业教育. 相似文献
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日本的企业内教育给我们的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
企业内教育是企业为提高所属职工的司职能力而组织进行的教育训练 ,包括职业技术教育和职业培训 (岗位培训 )两部分。日本有着世界闻名的企业内教育。日本的企业一直将发展企业内教育当作自身的事。在日本企业家的眼中 ,“人”位居“财、物”前面 ,成为决定企业兴衰的最重要的因素 ;企业要在激烈的市场竞争中立足 ,必须大力开发企业人才资源 ,其主要途径便是开展企业内教育。综合起来看 ,日本企业内教育在办学、投资、管理、制度建设、教育对象、教育内容、教学方式、教育效果等方面均有许多值得我们学习和借鉴的成功经验。开展企业内教育要… 相似文献
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庄佩芳 《天津职业院校联合学报》2004,6(3):33-36
从某种意义上说,教师素质的高低决定着一所学校教学水平的高低。在创新教育正成为我国教育改革主旋律的今天,高等职业教育要提高教育教学质量,培养具有综合素质与创新能力的应用型人才,教师必须具备以人为本和重视创新的理念,具备高层次的知识结构和教育综合能力。这是广大教师在新时期面临的新课题。 相似文献
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创业教育的目的是培育学生的创业思维,锻炼其创业能力,最终为社会培养创业人才,本质上是一种实用教育,因而在创业教育中将理论与实践相结合进行教学非常重要。企业运营是决定企业发展的核心要素,以当代企业管理大师高德拉特所提出的TOC(Theory of Constraints)约束理论为基础,结合创业企业运营实践中的运营瓶颈表现、成因和持续改善流程五步法与关键链项目管理对策为例,进行创业教育中理论与实践相结合的教学分享,为我国"大众创业、万众创新"背景下创业企业的可持续成长和新时代的创业教育发展、创业人才的培养提供帮助。 相似文献
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大学生就业难问题受到社会普遍关注,将创新创业教育和实践活动成果有机结合,积极创造条件扶持大学生实现自主创业已成为高等学校的共识。帮助大学生实现自主创业途径很多,以引导学生创办微型企业为切入点,提升学生的综合素质,提高学生创业能力,扩大学生就业面,促进创新创业教育内涵发展的做法值得借鉴。 相似文献
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张先华 《绵阳师范学院学报》2010,29(6):13-16
培养学生的创新精神和能力,是知识经济赋予教育的时代使命,是教育必须担当的民族责任和国家责任。然而,创新精神和能力不是天生的,主要靠教育。最好的教育必须是有利于培养学生的创新精神和能力的教育。为了培养学生的创新精神和能力,教育应该重建新的价值取向：引导社会比适应社会更重要,创造文明比传承文明更重要,提出问题比解决问题更重要,创设情境比传授知识更重要。前两个是教育观念,后两个是教学方法。只有教师更新了教育观念,改进了教学方法,将新的教育价值取向转化为实际的教学行动,培养学生的创新精神和能力才能成为现实。 相似文献
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长期以来,学校教育有意无意忽视了对学生创新精神和实践能力的培养;而正是这种创新精神和实践能力,决定着学生的综合素养和品质,贯穿于"杰出人才"成长全过程。国家将培养学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力作为素质教育根本价值追求,明确写入国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020),标志创新教育与实践教育成为当今教育改革发展的一项战略性任务。广泛在学校开展科技创新教育顺应时代要求,符合人才成长规 相似文献
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全程式创新教育是高职院校提升就业竞争力的必然选择 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育与职业》2014,(6)
高职院校可以通过全程式创新教育,使学生在知识学习、实践积累、素质培养和习惯养成等过程中各方面能力得到增强,就业竞争力得到提升。文章介绍了浙江机电职业技术学院的全程式创新教育,将创新意识、创新方法和创新体验融入学生学习和教师教学的全过程,全面提升学生的创新能力,增强就业竞争力和职业发展能力,使他们成为推动企业技术进步、工艺创新、流程再造的重要力量。 相似文献
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创新教育是当今新课程改革研究和实验的一个重要课题。中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中明确指出“实施素质教育应以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。伴随新课程改革的推进,在中学地理教学中开展创新教育已成为教师所认同的教育理念。近些年来,我们通过课堂内外的活动,努力创设多种形式、多个层次的情景,探索在中学地理教育背景下的创新教育的途径。 相似文献
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作为人格化的企业,在其生命周期里,各阶段均具有明显的企业现状与外部环境的差异性,这决定了处于每个阶段的企业都有其经营、管理、发展的特点。而这些特点构成了企业发展的不同战略。由于不同的发展战略,决定了企业的人力资源开发和管理战略的重心各有侧重。因此,根据不同的人力资源开发和管理战略,要求设计不同的企业教育方案,规划各阶段企业教育的重点和对象。一、企业初创阶段的教育培训初创阶段是指企业开始创业,进入市场的时期。企业初创期资本不足,企业管理制度、规章制度与各项管理职能有待形成,生产能力、营销能力、财务能力、人力… 相似文献
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吕晓辉 《长春师范大学学报》2024,(2):171-174
校企合作是职业教育发展的重要支撑,能够提高学生的职业能力和素养,同时对企业的良性发展也起到重要的作用。在当前“大众创业、万众创新”的发展环境下,中小微企业快速发展壮大,成为我国国民经济发展中的重要力量。未来我国的职业教育要沿着校企合作这条道路继续发展,特别是要加深与中小微企业的合作,这是由中国国情与职业能力培养模式决定的。 相似文献
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试论创新教育对教师的素质要求 总被引：3，自引：0，他引：3
庄佩芳 《天津成人高等学校联合学报》2004,6(3):33-36
从某种意义上说，教师素质的高低决定着一所学校教学水平的高低。在创新教育正成为我国教育改革主旋律的今天，高等职业教育要提高教育教学质量，培养具有综合素质与创新能力的应用型人才，教师必须具备以人为本和重视创新的理念，具备高层次的知识结构和教育综合能力。这是广大教师在新时期面临的新课题。 相似文献
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现代企业教育制度及其性质 总被引：4，自引：0，他引：4
一、现代企业制度本身固有的特点赋予了企业教育完全崭新的含义 首先,现代企业制度建立了“双重产权结构”,投资者(国家、集体、个人)拥有“股东终极财产权”,企业拥有“法人财产权”。这样企业真正成为自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展的市场主体,对自己的经营活动负完全责任。这种“双重产权结构”,决定了企业职工教育的管理也具有二重 相似文献