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教学工作中,如何引领学生走进体验感悟的新课堂,这是新课标中的要求。我在教学中通过创设情景引入,让学生对文中情节引起共鸣,让学生很快地走进文本,为学生自主学习创建了情感情境,提供了自主学习的机会。我在《如何进行观察》的作文教学中,创设了一个故事情境: 相似文献
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自主教学情境的创设,是自主学习的前提和保证。本文试从自主教学情境的概述,如何创设客观教学情境;营造民主平等教学情境;创设自主参与和活动的教学情境等方面进行初步探讨,促进学生自主学习,让学生学会学习,逐步达到素质教育的育人目标。 相似文献
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张勇 《学生之友(初中版)》2011,(20):71-71
新课改要求学生开展各种形式的自主学习活动,让学生充分体验获得知识的过程。而学生进行各种形式的自主学习活动,都需要在一定的情境中。因此,创设教学情境越来越被一线的教学人员所重视。本文就情境在物理教学中的作用以及如何创设教学情境做阐述。 相似文献
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许金鉴 《学生之友(初中版)》2011,(22):14-14
新课改要求学生开展各种形式的自主学习活动,让学生充分体验获得知识的过程。而学生进行各种形式的自主学习活动,都需要在一定的情境中进行,因此,创设教学情境越来越被一线的教学人员所重视。本文就情境在物理教学中的作用以及如何创设教学情境做阐述。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境。”如何才能有效激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境呢？著名特级教师支玉恒老师教学的《太阳》一课可以让我们得到不少的启迪。 相似文献
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缩短时间提高效率是教育的必由之路.教学中,教师要充分考虑学生的兴趣、爱好和需要,创设教学情境,让学生掌握学习的主动权,自主地进行学习;充分尊重和信任学生,开展多种多样的活动,让多种教学模式走进物理课堂. 相似文献
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素质教育的核心是发挥学生的学习主动性，调动学生积极参与知识的形成过程。如何让学生主动参与知识的形成过程，敢于探索与研究，真正成为学习的主人，这就要求我们在备课上下功夫。 在数学课程的设计中，我始终坚持：数学来源于生活、服务于生活的主导思想；为学生创设一个轻松的学习氛围及学习环境；让学生主动参与，主动发展和动手操作，合作交流，学会应用。因此在教学中，我积极为学生创设或提供一个问题情境，让学生在问题情境中自主探索，解决问题。下面以《乘法的初步认识》为例，谈一谈我的教学思路。 一、创设情境，让学生成为发… 相似文献
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《数学课程标准》明确指出，数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，从而激发他们学习数学的兴趣，以及学好数学的强烈愿望。当然。教师创设的情境应该贴近学生的生活，符合学生的年龄特征，让它成为一种积极的情感体验。我在教学《相遇问题》一课时，就创设了生活情境，让学生很自然地在解决实际问题的过程中学习新知。 相似文献
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新《数学课程标准》明确指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的数学情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识，形成技能，发展思维，学会学习……”我们数学教师应该在这一思想的指导下，以组织者、引导者、合作者的角色，在课堂教学中努力创设数学情境，让学生在经历数学知识的形成与应用的过程中更好地理解数学知识的意义，要让它成为走进数学世界的路标．下面谈谈本人在七年级数学教学中创设情境的几点体会． 相似文献
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创设适当的教学情境是使学生学会思考、学会分析问题的有效策略，是培养学生数学创造力的重要方法。那么如何在教学中创设情境，激发学生自主学习呢？1 创设兴趣性情境,使学生乐于自主学习 数学知识虽然单调枯燥，但是蕴含丰富的可激发学生学习兴趣的因素。 相似文献
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戚旺庆 《语数外学习(初中版)》2013,(7):55-56
目前我国的教学理念强调的是素质教育,这要求我们在教学过程中,要创设符合学生特点的教学情境,激发学生对学习数学的兴趣,让学生积极主动地学习,不再抱有厌学的心态,让学生从"让我学"变成"我要学、我乐学"。本文将就如何在初中数学教学中创设乐学情境进行简要地探讨。一、联系生活实际,创设乐学情境在初中数学课程中,理论性的东西有很多,如果只是单纯地 相似文献
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<正>自主学习是课程改革倡导的一种新型学习方式。文章提出,培养学生的自主学习能力,要通过创设问题情境,激发学生自主学习意识;"带着学生走向知识",引导学生质疑、调查、探究;激发学生内在需要,由"要我学"向"我要学"转变;改革教学评价机制,进一步强化学生自主学习能力。那么,在初中语文教学中,如何培养学生的自主学习能力呢?我结合多年教学实践谈谈自己的看法。一、创设问题情境《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文教学 相似文献
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<正>《数学课程标准》指出:"数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。"让学生在生动具体的情境中学习数学是新课标的一个其重要理念。一个好的教学情境能激发学生学习兴趣,引起学生的数学思考,强化数学教学效果。那么如何才能更好地创设教学情境,体现它的价值所在呢?这是我们在教学中不断探索与思考的一个问题,以下是我对这一问题的认识。 相似文献
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兴趣是激发学生积极主动学习的内在动力。如何培养学生对美术产生浓厚的学习兴趣呢？我认为必须依据教材内容和学生的心理特征，创设良好的学习情境，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，让学生在良好的情境中感受美、创造美。下面，我结合自己的教学实践，谈一些创设情境的粗浅看法。 相似文献
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在知识经济初见端倪的时刻，如何全面推进素质教育，培养具有创新能力、适应时代发展需要的人才，成为全社会关心和研究的课题。中学课堂教学是落实素质教育的主渠道。在教学中如何创设多种能够促进学生自主学习活动的形式，促进每个学生素质的全面发展，是学科教学中落实素质教育亟需研究的课题。本文结合教研实际，就如何创设学生自主学习活动谈一些个人的认识。１．在探究中学在教学中，教师创设活动的情境，让学生重演科学家的“认识历程”，使学生的学习成为一个再创造、再发现的过程。这种过程突出学生自己如何探究知识，如何生成“结… 相似文献
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邓伯桥 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
素质教育要求数学教学重在培养学生的探索和创新精神,发展学生的创造力。在教学中,如何创设适宜学生的教学情境,就能提高学生学习兴趣,发挥学生学习的主动性,让“要我学”变成“我要学”,促使他们自主求索创新,各方面的能力得到发展,从而达到最佳的教学效果。从数学教学中如何创设教学情境,提高教学效果谈了看法。 相似文献