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一、我校教职工住房现状我校教职工住房总建筑面积为45,666M~2,其中危房19690M~2,外单位交叉住房5760M~2。住房成套率为44.6％。1978年以后所建住房共17848M~2,占总建筑面积的39.1％,占成套房比例为54.9％。在职教职工1028人(其中单身职工167人),离退休282人,带眷教职工总人口3052人,人均建筑面积6.28M~2(除危房及交叉住房),折合居住面积人均4.4M~2。根据国家教委办公厅教计厅[1993]18号文件精神,将教 相似文献
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重庆市双桥中学是1984年经四川省人民政府批准的市辖区高完中。现有19个教学班,学生近1000人。在编教职工81人,其中有高级教师4人,中级职称教师14人。校园占地面积30950M~2,全校共有房屋建筑面积6771M~2,全校绿化面积达5733M~2。 相似文献
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实行住房货币化为高校住房改革带来生机和活力 总被引：1，自引：0，他引：1
加速实行住房分配货币化,为高校教职工住房改革带来生机和活力。1.转变观念正确认识住房货币化1.1 所谓实行高校住房分配货币化,是指高校将住房以实物分配的形式改为货币分配的形式分配给教职工,职工根据自己所喜欢的地点、面积、房屋套型结构等等到房产交易市场购买住房,获得其房屋所有权。国家将以补贴 相似文献
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《江西教育》1992,(1)
我省城市中小学教职工住房建设进展大 自1986年以来,我省一手抓中小学危房改造,一手抓解决城市中小学教职工住房问题。据统计,“七五”期间,通过各条渠道,我省共筹集中小学校舍修建资金13.03亿元,其中用于城区兴建中小学教职工住房约5600万元;新建、改建(不含维修)校舍面积共计917万平方米,其中城区兴建中小学教职工住房约30万平方米(不含其他部门解决的住房面积)。 1991年,省教委已将城市中小学教职工住房建设列入了目标管理,全年计划建成住房1000套。据1991年10月底统计,全省16个城市已筹集中小学教职工住房建设资金1970万元,动工兴建住房面积10.61万平方米,其中已竣工面积4.33万平方米,动工兴建住房套数1665套,其中已竣工655套。 相似文献
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湖南科技大学是在原湘潭工学院、湘潭师范学院基础上于2002年新组建的一所多科性大学,现有校园面积近3000亩,建筑面积60万M~2,在校学生25000多人,教职工2500余人。近两年来,学校加大了对食堂饮食卫生安全管理的力度,取得了良好的成效。现就我校加强食堂饮食卫生安全管理工作情况略述如下: 相似文献
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在“九五”房改后,云大教职工的住房条件得到了一定的改善。但由于长期以来制约学校发展的“空间瓶颈”——校本部面积仅有550亩左右,没有空间来建设教职工住宅,因此仍有一部分教职工无住房或住房普遍不达标。住房问题关系到教职工的切身利益,解决不好将严重影响他们的工作积极 相似文献
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党中央、国务院对解决教职工住房问题十分重视,国务院已于1994年、1995年和1997年元月分别在大连、昆明和北京召开了三次全国教职工住房建设工作经验交流会,三次经验会对全国教职工住房建设是三次大推动。1994、1995、1996年三年,全国教职工住房建设总投资近370亿元,竣工面积5700万平方米,建成住房近74万套,到1995年底,全国城镇教职工家庭人均住房面积已达8.02平方米,比1992年底人均6.6平方米提高了1.4平方米。 相似文献
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我院的集资建房到目前为止进行了三次,第一次是95年末集资建设13号住宅楼;第二次是97年,集资建设14号住宅楼;第三次是99年,集资建设住宅南小区。通过这三次集资,使参加集资建房的教职工的住房条件都有了跨越式的改善,其他教职工的住房也不同程度得到改善。教职工从根本上改变了对集资建房的认识和态度,甚至出现排队排不上,拿钱买不到房子的可喜局面。 1.科学测算,合理定价,抓住集资建房的关键环节集资建房能否顺利实施,一方面是教职工当中有多少人能花钱买房住;另一方面还需考虑学院的补贴能力多少。职工的承受能力和学院的补贴能力相结合的标准是建设住房的工程 相似文献
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一、我校教职工住房的基本情况 1999年以前,我校教职工1100人,共有住房面积92000m2,人均不足84m2.跨进新世纪以后,学校进入跨越式快速发展时期,教职工数增至2500人左右(包括离退休人员).特别是,我校作为试点单位,房改工作也已于1999年全部结束.在国家政策不再允许单位建设住房的背景下,我们通过市场化运作的方式,增加了三个教职工住宅小区,使建筑总面积达到37万m2.人均住房面积达到150m2,较好解决了教职工住房问题. 相似文献
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高校房改工作的住房档案管理研究 总被引：1，自引：0，他引：1
住房改革伊始,管与改必须紧密结合,高校教职工的实际住房情况各种各样,情况十分复杂.面对如此复杂的住房情况,只有建立系统完整的高校职工住房档案,才能有利于领导具体而全面地了解本校教职工的住房情况,为住房货币化分配提供依据,并深化住房制度改革. 相似文献
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关于高校住房出售后的物业管理 总被引：1，自引：0，他引：1
高校教职工住房出售给教职工以后,仍然存在着住房的售后管理问题,具体采取怎样的管理方式,设想如下: 高校职工住房出售后,学校不会继续对出售了的住房提供无偿的管理、维修服务,而要采用物业管理的服务方式。原因有二:一是教职工以房改的优惠价购买了住房后,拥有了住房的部分产权和收益权,有义务对住房的维修、管理服务承担费用。二是原 相似文献
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从1998年以来,上海各高校相继实施住房分配货币化,停止实物分房,停止单位建房,教职工住房条件的改善都要到市场上获取,上海市从1999年11月开始,将普通内销商品房、侨汇房、经济适用住房、职工已购公有住房、动迁房、职工住宅和其他划拨土地上的住房交易,统一归并为内销商品住房 相似文献
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高校教职工住房制度改革及其社会化问题是广大教职工关心的热点 ,值得认真探讨 ,现就有关问题谈谈个人的看法。一、高校教职工住房的现状1.资金投入不足 ,房源紧缺。我国是发展中国家 ,国家不能给教育过多的投资 ,因此高校教职工住房始终紧张。对以前住房的窘迫 ,中、老年教职工都体会深刻。不少人也曾有过像杜甫那样的呼吁 :“安得广厦千万间 ,大庇天下寒士俱欢颜”。 70年代以前 ,只求有安身之所 ,80年代对住宅的理解也仅局限于面积的大小和使用功能是否齐全。 90年代以来 ,广大教职工随着社会地位的提高和生活条件的改善 ,对住房质量和居… 相似文献
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高校教师住房问题探析 总被引：2，自引：0，他引：2
徐振山 《鞍山师范学院学报》2000,2(2):110-112
本分析了停止住房实物分配后,高等学校职工的住房现状,提出了在过渡时期解决高校教师住房的四条途径,即全额补贴,差额补贴,集资建经济实用房和职工合作建房,最后实现高校教职工住房与社会接轨。 相似文献
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20 0 3年普通高校校本部教职工 (包括专任教师、行政人员、教辅人员和工勤人员 )共计1 2 7.2万人 ,比 2 0 0 2年增加 1 4 .4万人 ,增长速度为 1 2 .8% ;校本部职工的增长主要来自于地方所属高校和民办高校 ,分别增加了 1 0万人和 4.1万人 ,中央部委属高校校本部职工仅增长了 0 .3万人 ,其中职工呈负增长 (减少 1 779人 )。2 0 0 3年普通高校专任教师达到 72 .5万人 ,比上一年增加了 1 0 .6万人 ,增长速度为1 7.7% ;教师占校本部教职工的比重由 2 0 0 2年的 54 .9%上升到 57%。1 994年至 1 998年 ,普通高校教师的年增长速度一直低于 2 .2 % ,… 相似文献
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《太原大学教育学院学报》2012,(3):1
工会是职工利益的代表,是依法维护职工合法权益的组织。维护职工合法权益是工会的基本职责。太原大学教育学院工会是在学院党委领导下的全院教职工自愿结合的工人阶级群众组织,是太原市总工会教科文 相似文献
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刘洪华 《四川教育学院学报》1997,(2)
抓好集资建房，努力改善教职工居住条件刘洪华职工住房问题是总务后勤工作的难点之一，多年来困扰着总务后勤特别是房产部门的同志。尽快缓解教职工住房的供需矛盾，妥善解决教职工的住房困难，是关系到执行党的知识分子政策，稳定教职工队伍。实现小康目标的大事。集资合... 相似文献
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《太原教育学院学报》2012,(3):F0002-F0002
工会是职工利益的代表,是依法维护职工合法权益的组织。维护职工合法权益是工会的基本职责。太原大学教育学院工会是在学院党委领导下的全院教职工自愿结合的工人阶级群众组织,是太原市总工会教科文卫体工会的基层组织。 相似文献