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罗国元 《中国科教创新导刊》2010,(36):51-51
新课标的教学理念强调的是让学生能够有更多机会去主动的体验探究过程,在知识的形成、联系、应用的过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在探究实践的过程中逐步形成终身学习的意识和能力。本文针对现代教学理念对化学课程中溶液方面的知识进行教学设计。 相似文献
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新课程理念的核心是＂为了每一位学生的发展＂,让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在＂做科学＂的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力.有效课堂教学的走向是：从传统的知识性教学转向现代的发展性教学.知识性教学以学科为本位,旨在传授知识;发展性教学以人为本位,旨在促进人的发展． 相似文献
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杨耀挺 《四川教育学院学报》2002,18(7):66-68,70
探究式教学是教师引导学生探究科学研究和发现过程的教学。在探究式教学中，学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法，学生变被动学习为主动学习，激发学生持久的学习兴趣，激励学生创新意识、树立科学的价值观。教师的主导作用和学生的主体作用始终贯穿于教学的全过程。 相似文献
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高中化学教学的基本理念就是通过以实验为主的多种探究活动,培养学生的创新能力与实践能力,让学生在各种探究活动中体验科学的研究过程．激发学生内在的学习化学的兴趣．从而强化他们科学探究的意识,促进学生学习方法的改变。在具体的教学中．化学实验可以有效地引导学生探究知识形成的过程,体验科学家研究科学的过程,从而提高化学教学的效率。 相似文献
6.
刘文权 《试题与研究：高中理科综合》2019,(4):0177-0177
多年来受传统教学方式的影响,在教学中过分强调知识的 传授,而忽视了知识的探究;太注重学习的评价与结果,而忽视 了知识的获取过程;太注重教师的地位,而忽视了学生才是学 习的主体的事实。因此,我们必须紧紧围绕教育改革的各项要 求,从教学实际出发,以学生为主体,注重学生科学探究精神的 培养,注重学生动手能力和参与意识的锻炼,让学生亲历物理 知识的探究过程,学习物理学的研究方法,增强科学探究意识, 真正从实践中学到知识、形成能力“要做到这些,探究式教学 无疑是一个行之有效的教学方式。 相似文献
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杨耀挺 《四川教育学院学报》2002,18(7):66-68
探究式教学是教师引导学生探究科学研究和发现过程的教学。在探究式教学中 ,学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法 ,学生变被动学习为主动学习 ,激发学生持久的学习兴趣 ,激励学生创新意识、树立科学的价值观。教师的主导作用和学生的主体作用始终贯穿于教学的全过程 相似文献
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一、问题的提出
新课改理念下,中学物理教学的基本理念之一是：“物理课程应该改变过分强调知识传承的倾向,使学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力及创新意识。”目前,将信息技术与物理教学进行整合已经不是新鲜的话题,笔者在教学过程中发现信息技术与物理教学的整合存在以下问题： 相似文献
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探究性学习的过程是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。"转变学生的学习方式,倡导探究性学习"是新一轮基础教育课程改革的重点和难点。学生进行探究的真正意图,是要学会科学探究的一般方法。本文从生物概念教学、设艺术性情景、引导学进行反思与思考三个方面谈谈生物教学中的探究式学习。 相似文献
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新的化学课程改革倡导以探究性学习为突破口,激发学生学习的主动性和创新意识．探究学习是获得知识和形成技能的过程,也是理解化学,进行科学探究,联系生活实际,形成科学价值观的过程．基于这一理念,在教学中,教师的角色、教学方法、学生的学习方式都发生了根本性的变化,注重发挥学生学习的主动性、生动性和灵活性,充分挖掘学生的学习潜能,重视学生探索能力、创新能力的培养． 相似文献
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一、教学分析
建构主义学习观认为,在学习过程中,学生不是被动地接收信息,而是以原有知识经验为基础,主动地建构知识系统。科学课程标准又指出：科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,亲身体验学习活动是学生学习科学的主要途径。本课教学设计遵循这样的科学教育理念,精心谋划教学环节,引导学生亲身经历学习活动,以促使他们主动地建构知识。 相似文献
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自然科学教学应该以最富有科学意义的知识、技能和态度为内容,培养学生的科学批评精神、创新意识,注重科学过程和学习过程的统一.文中论述了研究性学习的原则和在自然科学教学中探索方法,总结出在自然学科教学中贯彻研究性学习的三种教学模式:单边层进式教学,双边研讨式教学,和课题研究式教学. 相似文献
13.
新课程标准倡导以知识探究作为课改的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生主动学习,使获得知识和技能的过程同时也成为进行科学探究,联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。基于这一理念,在教学中,教师的角色、教学方法、学生的学习方式都要发生变化。 相似文献
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物理教育的目的是提高全体学生的科学素质,物理课程应改变过分强调知识传授的倾向,让学生经历科学探究过程,培养学生的探索精神、实践能力及创新能力。学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者及合作者,教师应更新教育理念,转换课堂教学角色,重视在教学中培养学生的主体参与意识和自主学习的能力。 相似文献
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新课程理念是以培养学生的科学素养为宗旨,以培养学生的学习兴趣为前提,努力提高学生的科学素养。科学素养的基本要素有科学知识、科学的价值和本质、科学的学习过程和方法等。关于初中化学教学,只进行片面的化学知识教学并不能达到培养学生科学素养的目的,教师要不断创新,对学生进行化学知识和技术的培养,并对学生的化学思维和化学科学学习方法进行训练,以培养学生的科学品德和科学精神。 相似文献
16.
崔坤琼 《中国校外教育(理论)》2013,(12):101-101
随着新课程改革的不断深入,农村中学的化学教学也得到了一定程度上的优化,同时也给农村中学的化学教学带来了极大的挑战。以往的农村化学教学过分强调技能和知识目标,忽视了培养学生的科学精神、创新意识、探究能力以及终身学习理念,忽视了提高学生的综合素养。为了显示对未来社会公民科学素质的培养,新课程标准既关注技能与知识,又关注探究知识的态度、方法、过程以及情感价值观。 相似文献
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教师在面临课程改革时 ,除了要认真解读、领悟新课程标准中蕴涵的思想 ,树立正确的教育理念 ,还应根据新课程标准的要求 ,改变自身的教学行为。教师的职责主要通过具体的教学行为来实现。在具体的教学过程中 ,教师的教学行为对提高学生的科学素养 ,让学生养成学科学、爱科学、用科学的良好习惯 ,培养创新精神和创新意识 ,改变学生的学习方式 ,使学生在知识与技能、学习方法与科学探究、情感态度与价值观的全面发展 ,起着十分重要的作用。一、教学应面向全体学生 ,让每一个学生积极参与学习 ,得到发展1 .尊重并适应学生的个体差异教师在化学… 相似文献
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在新课程改革推动下,语文课堂教学理念的方向表明要引导学生探究性自主学习,力求改变学生的学习方式。引导学生自主学习,增强学习兴趣,培养及提高学生学习知识的能力,还有团结互助的意识等方面,培养学生终身学习的意识,一切为了学生的发展。在实施教学过程中, 相似文献
19.
孙媛媛 《语数外学习(初中版)》2013,(12):58-58
新的教学理念强调以学生为主体,重视对学生自主探究能力的培养。学习不是单一地让教师向学生传授知识,而是学生自主构建知识体系的过程。在数学教学中,教师要培养学生的“问题意识”,使学生在学习过程中“敢问、乐问、会问”。 相似文献
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<正>随着新课程改革的不断深入,在高中数学的教学过程中教师应深刻领会新课程理念,力求通过各种不同形式的自主合作、探究活动,倡导学生积极主动、勇于探索的学习方式,让学生体验数学发现和创造的历程,发展创新意识.研究性学习,是以学生的主体地位和以学生发展为本设计的学习方式,这种学习方式关注的是学生的学习过程和学习方法.教师的教学过程应成为帮助学生建构知识的动态过程.学生获取知识的过程应设计 相似文献