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1.
高职院校学生心理健康状况调查与研究 总被引：2，自引：0，他引：2
优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，健康的心理是一个人全面发展的必备条件。加强对高职学生进行心理健康教育和良好心理素质的培养，积极有效地进行早期心理危机干预，培养学生健康的心理和健全的人格十分必要 相似文献
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素质教育的实施，教师是关键，要提高学生素质，首先就要提高教师自身的素质。学生素质包括许多方面，有身体的、文化的、道德的、心理的、劳技的，及审美塑美等方面的。一句话，就是要全面发展，成为一个具有健全人格的人。教师首先就应该具有这些素质，也应该是一个全面发展和具有健全人格的人。作为教育工作者，教师还应该具有崇高的职业理想， 相似文献
3.
以人为本 培养大学生综合素质 总被引：1，自引：0，他引：1
人的素质由许多要素构成，而且这一概念带有很强的时代特征，要从生理、心理等方面来全面衡量。人的素质的提高和发展，受多种因素综合影响，其中教育是一个非常重要的因素。因此可以说素质是指人的身心的特点和品质，它是人在天赋的基础上，在环境和教育的影响下形成的较稳定的基本条件和内在要素， 相似文献
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国家督学柳斌解释素质教育说：“学生的素质包括思想素质、心理素质、身体素质、化素质、科技素质、素质是全面的素质。”众多的素质归纳起来不过是两类：一是智力因素，象化、科技等方面素质；再是非智力因素，象思想、心理、身体等方面的素质，当前，智力因素在物质条件作用下得到了长足的发展，可是，非智力因素却有减无增，亟待解决。 相似文献
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中小学生身心正处于由不成熟向成熟的发育过渡时期，对一些事物的识别能力和免疫力较差，随着时代的变化，青少年心理受到困扰，心理问题正日益增多，心理健康水平较差。据调查显示，中学生中有轻度心理问题的占28％，中度的占3．9％。影响学生心理健康的因素主要表现在如下三个方面：一是家庭因素。在现代家庭 相似文献
6.
技校教学质量的高低，主要以所培养的学生质量来衡量，而学生的心理健康状况是影响学生质量的重要方面。技校生心理健康状况是影响学生质量的重要方面。技校生心理健康状况越来越被技工教育工作者所重视。本文拟从影响技校生心理健康的因素入手，探讨如何针对这些因素改进思想教育工作，以增强其有效性。影响技校学生心理健康的主要因素心理健康的主要含义就是用科学的方法、艺术的手段，使个人心理得到健康全面的自然发展，以养成健全的人格，避免心理疾病的产生。一个人的心理健康直接影响着素质提高。那么，哪些因素影响着技校生的心理健… 相似文献
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陈琦 《遵义师范学院学报》2008,10(2):54-57
非智力因素是高职院校学生素质全面和谐发展的重要组成部分,在学生的学习和成才过程中起着相当重要的作用。文章在阐释非智力因素内涵、剖析高职院校学生非智力因素特点的基础上,从建立成功心理、提高心理应对能力、建构自我意识三方面提出了优化高职院校学生非智力因素的整合策略。 相似文献
8.
范源清 《福建职业与成人教育》2006,(5):8-10
针对中职学校生源质量不断下滑这一现状，我们历时八个月，从学习目标、学习习惯、学习方法、学习品质、学生心理、学生自身交往、学习环境、社会、家庭、学校管理及学生人生价值观等十一个方面，对部分中职学生进行了问卷调查。结果显示，生源质量的问题在很大程度上是学生学习障碍的问题。经过统计分析，我们发现中职学生学习障碍形成的原因来自于四个方面，即社会、家庭、学校以及学生自身。其中，社会因素的影响最大，约占一半；其次是学生的自身因素，约占40％：家庭因素占第三位；学校因素所占比重最少。 相似文献
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心理素质是指生命个体在先天生理遗传的基础上,通过后天社会化的过程,在环境、教育及主体社会实践等综合因素的影响下形成发展起来的,表现在心理能力、心理状态及个性心理品质上,并外显于心理行为的综合素质。心理素质包括认知、需要、动机、情感、意志、性格等智力和非智力方面的素质,是人的素质结构中的核心因素。人的心理素质在教育的影响下,才能发挥出人的潜在的能力,从而推动人的整体素质的提高。。 相似文献
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素质教育的基本精神在于使人的素质得到全面和谐的发展．心理素质教育是素质教育的核心和关键。因为无论是生理层面这一基础因素,还是社会文化层面这一导向因素,都必须通过心理层面这一中介性因素发生作用,心理素质直接影响着学生的身体健康、思想品德、学习效率。良好的心理素质已经成为人的全面素质中的重要组成部分。同时也是提高学生学习成效的重要因素。在决定学生适应未来社会的程度中起着重要作用。 相似文献
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“情商”是指情绪智慧或情绪智商。情商是人的素质的重要组成部分，影响着个人素质的发展。心理学家研究证明，在导致人们成功的因素中，智商只占２０％，而情商则占８０％，可见情商是取得成功的极为重要的因素，情商教育被公认为当前教育实践面临的重大课题之一。班主任是学校德育工作的具体实施者，要顺应时代的发展，了解学生的心理特点和情感需求，不失时机地通过多种渠道进行情商教育，培养学生良好的心理情感素质，增强他们的承受能力和应变能力，以适应社会发展，具有迫切的现实意义。“情商”包含认识自身的情绪、善于管理自己的情… 相似文献
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所谓心因性困难学生就是指在学习、生活、交际、关系、习惯和自我适应等方面存在心理性障碍与问题的学生。据部分学校调查，高中生中存在此类“困难”的学生约占４０％，他们中大部分人在生活和学习的调节下，在认知提高、生理发展和心理完善中，自己克服了“困难”，其中有一部分学生由于多种原因，不能顺利克服“困难”，只好求助他人。对这类学生的教育疏导一般遵循如下基本步骤。 相似文献
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良好的心理素质是人的全面素质中的重要部分,初中生正处于身心发展的重要时期,然而在中考指挥棒下,初中学生的数学学习压力非常大,还受到社会中一些不良因素的影响,这些对初中生在心理方面都产生一些不良影响.中学生的心理健康状况欠佳,如果不及时引导,将会出现一些心理问题,直接影响数学的学习和自身的健康成长.一、科学渗透心理挫折教育,提高学生的心理适应水平心理挫折是指人们在某种动机的推动下,所要达到的目标 相似文献
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心理素质是指一个人在心理过程和个性心理方面所表现出来的本质特征,它是人的素质结构中的重要内容之一。它不仅会影响一个人的人格健全发展,而且对一个人的学习、生活、工作和身心健康会产生深刻而广泛的影响。应当明确：良好的心理素质是学生其他素质全面发展的基础。 相似文献
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胡志俊 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):I0001-I0001
<正>现代教育实践证明,只有认真地研究、掌握学生心理特点和心理规律,才能使学科所确定的教学目标在学生身上落实.在物理教学中,要使学生的知识、能力、品德全面发展,不断提高他们的综合素质,教师必须重视和加强情感教育.一、正确理解情感因素的涵义人的心理活动包括两类心理因素,一类是反映在认识、行为过程的智力心理;另一类是伴于认识行为过程的心理状态,如兴趣、动机、情感、意志等方面品质,这些因素是非智力因 相似文献
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教学实践就是把课堂内所学的知识在较短的时间内运用与实践，加深认识，并得到发展．教学实践与素质教育目的相一致，以培养学生全面发展即全面提高学生思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力、发展个性为目的，全面提高学生的整体素质．它符合理论联系实际和直观性教学原则，能极大提高学生的学习积极性和能动性，从而全面地提高学生的素质． 相似文献
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人的全面发展是教育工作者永恒的研究课题。人的全面发展应包括人的品德发展、智力发展、情感意志发展三方面内容。本文从提高学生素质的角度,对该校在促进学生全面发展,培养学生成才方面所作的探索进行了总结。襄阳汽车职业技术学院中专部紧紧抓住人的全面发展这条工作主线,有计划有步骤开展了一系列工作,全面提高学生素质,促进学院各项工作健康、协调发展。 相似文献
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素质教育是一种全面发展的教育，它涉及思想道德，文化科学、心理、身体健康、劳动技能等方面，是以提高人的素质为目的的教育。素质教育注重开发个人的智慧和形成人的健全个性。因此，我们应该用符合教育规律和学生身心发展规律的教学方法去培养全面发展的高素质人才。 相似文献
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高职生的心理障碍分析和心理教育方法探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
心理素质作为一项基础性的素质,影响着人多方面素质的形成和发展,在全面倡导素质教育的今天,心理素质的培养和教育已越来越重要。大学生的心理发展正趋于成熟,他们有着鲜明的心理特征,而高职生作为大学生队伍中的新兴群体,在心理特征方面既有普通大学生的共性,又有其特性。由于多种原因,高职院校学生的心理素质并不高,存在着各种各样的心理障碍,影响了 相似文献
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蒋素琴 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2001,(2):60-61
中专生的心理是否健康，是能否成才的重要条件之一，它叛乱着中专生的素质提高和全面发展，中专学校的教育目标是培养德才兼备、全面发展的高素质实用型人才，这就要求教师不仅要努力做到教书育人、管理育人，还要引导学生心理健康发展，处于青春期的中专生在心理发展过程中，必定会出现许多心理矛盾，如不加以引导，就会造成不同程度的心理障碍，影响着他们的成箸，从而弱化了学校的教育职能，因此在中专生中广泛开展心理辅导，并把它作为学校学生工作的重点内容，已成为许多中专校的共同要求，本文试图从中专生心理辅导方面谈点认识。 相似文献