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1.
青岛职业技术学院物流管理专业在借鉴中外先进的教育教学理念和方式方法的基础上,积极开展“实境耦合”这一专业人才培养模式的探索与实践。物流管理专业在人才培养实践中,加强校内外实境教学,开展多方位耦合,提高物流管理专业人才培养质量,改进教育教学方式方法,验证并丰富了“实境耦合”人才培养模式。。 相似文献
2.
牛节光 《青岛职业技术学院学报》2008,21(2):24-28
我院的“实境耦合“人才培养模式在承继前人探索职业教育发展规律的基础上产生,在实践中不断发展和丰富。“实境耦合“并非简单的校企合作、工学结合,它特别强调校内训教环境的“实境“。而行动导向教学法并不完全适应“实境耦合“人才培养模式。 相似文献
3.
“实境耦合”人才培养模式是学院在创建国家示范性高等职业院校艰难探索实践中确立的。在此模式下,软件与服务外包学院运用“实境耦合”人才培养模式理论指导其改革实践,从课程设置到训教方法改革等与企业紧密耦合,把学生放在真实的职业环境中,校企合作共同完成了对学生知识、技能、态度的培养,取得了一定成效。 相似文献
4.
从戴尔的“经验之塔”理论入手．对青岛职业技术学院的“实境耦合”人才培养理念进行分析。可以阐明实境训练在高职教育中的重要性。 相似文献
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"经验之塔"理论与"实境耦合"人才培养模式说 总被引：1，自引：0，他引：1
从戴尔的“经验之塔”理论入手．对青岛职业技术学院的“实境耦合”人才培养理念进行分析。可以阐明实境训练在高职教育中的重要性。 相似文献
6.
人才培养模式是高职教育极为关键的问题。青岛职业技术学院将自身人才培养模式概括为“实境耦合”,强调在真实的职业环境中开展实训与教学活动。实境耦合的提出有其深层的哲学依托,并借鉴了中外职教理论与实践的成功经验。最为主要的是,学院经过了对高职教育特殊规律的用心探索,才最终形成其理论概括;又反过来指导教育教学实践,取得理想成效。由于其深刻的理论内涵和成功的实践经验,实境耦合人才培养模式折射出对高职教育普适性的启发意义。 相似文献
7.
牛节光 《青岛教育学院学报》2008,(2)
我院的"实境耦合"人才培养模式在承继前人探索职业教育发展规律的基础上产生,在实践中不断发展和丰富。"实境耦合"并非简单的校企合作、工学结合,它特别强调校内训教环境的"实境"。而行动导向教学法并不完全适应"实境耦合"人才培养模式。 相似文献
8.
“实境耦合”人才培养模式理论及框架浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
“实境耦合”是以“校企合作”、“工学结合”为主体内容的人才培养模式,是高职教育人才培养模式实践模型和操作范式的表述形式。它是青岛职业技术学院对高职教育实践和探索的结晶,是区别于其它教育人才培养模式的根本。 相似文献
9.
"实境耦合"人才培养模式在高职物流管理专业建设中的探索及实践 总被引：3，自引：0，他引：3
青岛职业技术学院物流管理专业在借鉴中外先进的教育教学理念和方式方法的基础上,积极开展"实境耦合"这一专业人才培养模式的探索与实践.物流管理专业在人才培养实践中,加强校内外实境教学,开展多方位耦合,提高物流管理专业人才培养质量,改进教育教学方式方法,验证并丰富了"实境耦合"人才培养模式. 相似文献
10.
《青岛职业技术学院学报》2007,20(3):28-28
据人民网、青岛传媒网、青岛电视台等媒体报道：青岛职业技术学院提出的“实境耦合”人才培养模式，在“2007高等职业教育国际研讨会”上，引起了与会代表的高度关注和充分肯定。 相似文献
11.
"实境耦合"人才培养模式是学院在创建国家示范性高等职业院校艰难探索实践中确立的。在此模式下,软件与服务外包学院运用"实境耦合"人才培养模式理论指导其改革实践,从课程设置到训教方法改革等与企业紧密耦合,把学生放在真实的职业环境中,校企合作共同完成了对学生知识、技能、态度的培养,取得了一定成效。 相似文献
12.
王长中 《青岛职业技术学院学报》2010,23(4):1-5
通过10位学生成长、成才的真实故事说明青岛职业技术学院首先提出并践行的＂实境耦合＂人才培养模式确实是高职教育人才培养的一种行之有效的好模式,因为事实说明了这种教育模式可以帮助学生在实境中学到真知识,掌握真本领,取得好效果。因此,＂实境耦合＂人才培养模式可以在高职院校中起到＂示＂和＂范＂的作用。 相似文献
13.
《青岛职业技术学院学报》2010,23(3):F0003-F0003
青岛职业技术学院海尔学院（机电学院）崇扬“卓越、唯是、协同、学习”的学院精神,践履“教＆学以致用”办学理念,竞展“实境耦合”人才培养模式,秉持“与巨人同行”发展战略,拓宽学生从业路渠,广纳企业训教资源。我院从1996年与海尔集团合作伊始, 相似文献
14.
文章分析产业转型与高职教育二者耦合机理,前者在产业结构、产业转移、产业布局和产业融合几方面与高职教育各要素之间产生互动。基于前述,剖析中山职业技术学院与地方产业升级的耦台峡践经验,探索“一镇一品一专业”专业布局,实施“政校企行合作”人才培养模式,产教对接助推区域产业转型升级。 相似文献
15.
武文 《青岛职业技术学院学报》2007,20(1):23-26
“实境”与“耦合”人才培养模式指导下的教学过程,具有四方面的特征:一是全面促进学生职业素质提高的过程;二是整合校内外教学资源,培养学生职业素养的过程;三是学生在校内外教师的指引下,发展职业能力,形成职业品格,提高职业素质的过程;四是面向社会职业需求、内外结合的有机过程。 相似文献
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六年来,青岛职业技术学院一直在积极探索"实境耦合"人才培养模式.该模式强调把高等职业教育教学全过程尽可能地置于真实环境之中,其耦合主要体现在实训与真实职场环境的耦合,教学与训练的耦合,生活环境与职业氛围的耦合,教学管理与生产管理的耦合等方面. 相似文献
18.
史忠健 《青岛职业技术学院学报》2007,20(Z1)
青岛职业技术学院在学习和借鉴国内兄弟院校与发达国家职业技术教育经验的基础上,经过自身痛苦的实践和探索,提出并实施了"教学外置社区耦合"的办学模式.实践证明,这种办学模式是高等职业技术教育整合教育资源的有效方式,也是高职教育规律和真谛的回归.随着形势的发展,学院将人才培养模式丰富、深化、升华为"实境耦合",强调校内校外实境教学,校企深度耦合,以培养高技能致用人才,这种办学模式正在得到实践的验证. 相似文献
19.
“实境耦合”人才培养模式下的教学运行管理 总被引：1，自引：0，他引：1
青岛职业技术学院创建了"实境耦合"人才培养模式,强调把教学和实训置于真实的职业环境之中.由于实境的设计涉及到多个因素和多个环节,因此这种培养模式下的教学运行管理也必须体现系统化、精细化的特点.适应这一模式,必须扩充管理内容,主要包括实境训教课程教学大纲的制订、实境训教质量日常管理、项目教学过程管理、专兼职教师的工作管理、学籍管理、训教档案管理等. 相似文献
20.
《青岛职业技术学院学报》2009,22(2):29-29
2009年度第六届山东省高等教育教学成果奖目前揭晓,我院申报的五项成果全部获奖。在过去的一年里,在全国示范院校建设的大潮推动下,我院师生潜心研究,勇于探索,努力实践,因此在教学和专业建设方面又获得了较大丰收。其中,“实境耦合人才培养模式的探索与实践”（史忠健、覃川、韩伟东、李瑞友、王志辉）和“基于工作过程系统化的课程, 相似文献