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"没有金刚钻,就不要揽瓷器活",散文写作是高考写作的一大难点,非胸有底气者实难为之。何为散文写作的"底气"?那就是丰厚的文化积淀、厚实的生活储备、过硬的语言功底等。为形象直观起见,下面以一篇高中生的散文佳作为范例,通过"解剖一只麻雀",来对高考散文的写作作一指津。【文题】阅读下面的文字,根据要求作文。 相似文献
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姜有荣 《试题与研究：高中理科综合》2009,(1):13-16
“没有金刚钻,就不要揽瓷器活”,散文写作是高考写作的一大难点,非胸有底气者实难为之。何为散文写作的“底气”？那就是丰厚的文化积淀、厚实的生活储备、过硬的语言功底等。为形象直观起见,下面以一篇高中生的散文佳作为范例,通过“解剖一只麻雀”,来对高考散文的写作作一指津。 相似文献
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正【文题展示】底气,原指说、唱时由胸腔腹腔共鸣产生的力气,后常引申为基本的信心和力量。请以"底气"为题,写一篇不少于600字的文章。要求:1立意自定;2角度自选;3除诗歌外,文体自选。【写作导引】本题的命制实际是源于当下的社会现实。"我爸是李刚"等代表了现代人尤其是年轻人对"底气"的误读,而随着社会的进步与繁荣,国人到底应具有怎样的底气观,这 相似文献
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散文创作理论众说纷纭,而初中生散文写作还是"新手上路",与名家自由创作不可同日而语,因而指导学生写作散文需要贴近学生实际,把抽象的理论转化为可操作的方法,即做到"我"在提纲中,"我"在叙事中,"我"在写景中,"我"在抒情中。这不仅是学生抒写"真情实感"的一个"小口",也是散文写作教学的策略。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(12)
<正>《光明日报》2015年11月09日13版的一篇文章《"非虚构写作"与散文的审美性》中有一段话:近年来,散文写作界掀起了一股新的写作潮流——"非虚构写作"。这一写作潮流的始作佣者是《人民文学》。这里的"始作佣者"有两个错误。一是我翻阅了《现代汉语词典》和《辞海》,都没有"始作佣者"这一词。所以,这里应该是作者笔误,"始作佣者"应为"始作俑者"。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2018,(4):110-112
作为现代散文大家,周作人是少数能在散文理论和创作方面均有建树并影响深远的作家之一。在为俞平伯散文集《燕知草》写的跋中,周作人提出了散文必须将文词、内容、文风等"适宜"地安排起来写作的审美构想,倡导节制有度的写作。本文将通过对周作人散文创作的分析,从周作人散文的理性思想、苦涩而幽默的文风、杂糅调和的语言文字和兼具知识与趣味的内容四方面来阐释周作人散文"适宜"的审美追求和实践,以助于对周作人散文及美文写作的审美要求和美学构想有更清晰、深入的认识。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(23)
正一个作家能够经营好一种文学样式,比如小说、诗歌或者散文,已是了得。而聂还贵十八般武艺,皆能营创一定高度的建树,集诗人、作家、学者于一身,有"学术散文开创者"、"城市传记第一人"美誉。史学家曹道衡坦然,"不得不佩服聂先生知识之广博";季羡林教授读了聂还贵《雕刻在石头上的王朝》一书,欣然落笔:"北魏画卷,云冈诗章";评论家李朝全在人民日报撰文,以《什么样的作品能够留下来》为题,表达对聂还贵作品的惊喜与激赏。评论家阎晶明说:能够像聂还贵"这样把知识、学问、热情以及写作才能集纳于一身的,恐怕很难找出替代者。"正是在这样 相似文献
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【文题展示】底气,原指说、唱时由胸腔腹腔共鸣产生的力气,后常引申为基本的信心和力量。请以“底气”为题,写一篇不少于600字的文章。要求：1立意自定;2角度自选;3除诗歌外,文体自选。【写作导引】本题的命制实际是源于当下的社会现实。“我爸是李刚”等代表了现代人尤其是年轻人对“底气”的误读,而随着社会的进步与繁荣,国人到底应具有怎样的底气观。 相似文献
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有关散文问题的讨论,这几年很是热闹,甚至由正常的讨论演至"众声喧哗"的争论。然而,争论的结果并不尽如人意,有人一味坚守传统,有人一味倡导创新,都有失之偏颇的极端倾向。近读谢有顺先生《重申散文的写作伦理》一文,也同样存在可取与偏颇"同日而语"的问题。谢有顺先生在文中对近些年来盛行的"文化大散文"的评判以及对当下散文写作所阐释的某些主张或观点是可取的,但文中提出的什么什么散文可阐释或需要阐释,什么什么散文只在阅读享受中而不在批评阐释中甚至"拒绝阐释"等云云,就未免失之偏颇乃至极端。本文就针对谢有顺先生所谓什么什么散文可阐释或需要阐释及其什么什么散文"拒绝阐释"的观点提出一点个人的看法,试与谢有顺先生进行商榷,以便为散文问题的讨论推点"微波"、助点"微澜"。 相似文献
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谈到散文写作,人们常用“散文贵有眼”这样的话以概括散文写作的特点和规律。“文眼”一词,查《中华大字典》《康熙字典》《辞海》《辞源》《现代汉语词典》《中文大辞典》以及《佩文韵府》等书,均未见收此条目。人们的通说,是以晋人陆机语“立片言以居要,乃一篇之警策”作解。 相似文献
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苗壮 《太原大学教育学院学报》2005,23(2):39-42
散文本是人的自然生态的从容展现,这一特点在抒情与叙事并重的散文中表现尤为突出.针对学生散文写作中存在的问题,结合现今叙事抒情散文在文章立意选材、篇章架构、表达及语言方面的写作特点,大学生的散文写作应从最基本的写"真"记"实"的叙事散文开始,体味散文写作的真正味道. 相似文献
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石万鹏 《伊犁教育学院学报》2003,16(1):47-51
20世纪90年代末,《大家》杂志首先提出"新散文"的写作理念。其"注重散文文体的自觉探索,注重审美经验的独到发现的写作",在世纪末的新时期文坛产生了极大的震荡,一大批写作者开始自觉地构建一种新的文学话语,同时,批评界对这一新的文学写作给予了充分的关注。 相似文献
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<正>一堂高三作文教学公开课,内容是叙事类散文的写作指导,执教者是一位很有才气的青年教师。这位老师写得一手好文章,尤其擅长叙事、抒情类散文的创作,常有作品见诸报端。他上这节课的目的,就是想用自己的写作实践现身说法,告诉学生怎样写叙事类散文。 相似文献
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安元奎是一个历史追溯者．安元奎对先人走过的足迹的追寻似乎固执，却透出朝圣般的虔诚,他的散文实证了他写作的诚实坦然、襟怀的博雅正直．他的文字宁静、平和、优雅，自有一种内在的底气．正是这种内蕴，使他与黔东众多的散文书写者在本质上区别开来． 相似文献
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“场景化”与散文教学 总被引：1，自引：0，他引：1
姚逖华 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2001,20(2):111-113
散文教学是语文教学的重要内容,如何进行散文教学,在有限的课堂教学时间内,让学生领会所学散文的精髓,是十分值得研究的.散文属于文学作品,而文学作品是"以情感人"的,作者是将他对某事、某物、某人的情感倾注在作品的布局谋篇、遣词造句中,或热爱、或崇敬、或感激、或痛恨.散文教学的目的,就是要让学生从老师的语言表达中,了解作者的写作意图,也就是领会作者倾注在作品中的深厚情感.如何让学生很好地把握作者的感情脉络,笔者在实践中根据课文的内容倾向和教学目的,摸索出一套"场景化"散文教学的方法,使学生能通过老师的讲解很快领会课文中的感情内容,达到教学的最终目的. 相似文献
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黄红梅 《中学语文(读写新空间)》2015,(3):50-51
<正>初中语文教学着重培养的是学生对于文学的感知和表达能力,并要求学生能够在实践中加以运用。整个初中阶段,七年级作为小学阶段向真正的初中生活过度的时期,是语文教学的关键时期,初中语文课本中的文章多为小说、散文、诗歌,写作也是教学的重要部分。笔者认为散文教学更接近学生的日常生活,对于初中生学习写作有更大的帮助。而《论语》中"学而时习之" 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(27)
<正>高中文言文的学习是整个语文学习的基础性内容,它为现代文体(小说、诗歌、散文、戏剧、写作)的学习提供思想资源和知识保障,又为其它文体(小说、诗歌、散文、戏剧)的学习扫清了文化和知识上的障碍,还为写作开启了新的视野和角度。鉴于此,我就自己在文言文教学中的实践,总结出将文言文教学落到"实处"要注意的四个方面,概括为:激发兴趣是前提,疏通词句是基础,分层提炼是关键,科学检测是保证。下面分 相似文献