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《基础教育改革动态》2006,(16):28-32
少先队雏鹰争章活动自1993开始试点，已经过了十多年的探索和发展，成为少先队的品牌项目，对少年儿童的健康成长发挥了独特而有效的作用。99年2月，萧山区教育局对小学生素质评价进行了改革，为了更好地推进雏鹰争章活动，区少工委通过努力，少先队雏鹰争章活动纳人了学生综合素质评价体系，不仅使少先队雏鹰争章活动成为基础教育的有机组成部分，而且在进行学生素质评价中首次体现了队员的自主评价。雏鹰争章活动进人综合素质评价，为争章活动的开展创造了良好的环境。 相似文献
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正雏鹰争章活动是少先队的品牌活动之一,是实施素质教育的有效载体。近些年来,新课程改革为少先队教育改革与创造提供了新的机遇和平台。雏鹰争章活动如何与新课程相融合成为重要命题。根据我校少先队工作现状以及新课程改革实践情况,我们将雏鹰争章活动与新课程改革相融合,进行了具有初中特色的雏鹰争章活动课程化实施的研究。我们 相似文献
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"雏鹰争章"活动是少先队的一项品牌活动,广大少年儿童在参与中得到了体验,受到了锻炼近年来,全国各地从深化奖章内涵、拓展奖章外延、提升奖章质量、打造奖章品牌、畅通奖章考核颁发途径等方面,做了大量的研究和探索,使"雏鹰奖章"更具生命力和吸引力,深受队员们的喜爱在全国少工委五届四次全委会上,团中央少年部部长张学军在报告中再次强调要全面深化"雏鹰争章"活动。他指出,要探索建立少先队分层教育体系,更好地在素质教育中发挥少先队组织的独特作用;积极构建科学、开放的雏鹰奖章体系,完善以雏鹰奖章为基本激励手段的少先队评价体系;配合基础教育课程改革,进一步推进"雏鹰争章"活动与新课程的有机结合,密切配合综合实践活动课程和校本课程,开展特色"雏鹰争章"活动。多年来,浙江省少先队开展的"雏鹰争章"活动一直走在全国前列,为此,本期特别推荐沈家门小学的活动经验,供广大辅导员学习、参考。 相似文献
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雏鹰争章集少先队教育、激励、评价于一体,是少先队的一项特色活动. 雏鹰行动是中国少先队跨世纪的工作重点.两年来,常州市钟楼区在推进"雏鹰争章"的过程中,各学校少先队组织充分挖掘雏鹰争章活动所蕴含的自主性、实践性和社会性特点,深入改革雏鹰争章的内容与形式,赋予活动更多内涵,注重活动的过程评价,同时与"新基础教育"倡导的多元评价、规范评价、动态评价有机结合,构建具有钟楼特色的学生评价新体系. 相似文献
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《辅导员》2007,(6)
2007年是少先队全面深化“雏鹰争章”活动的重要一年。3月,全国少工委就各地“雏鹰争章”活动的基本情况展开了调查,了解基层少先队组织在深化“雏鹰争章”活动中的创新性实践与探索。全国各地的做法可谓多姿多彩,各具特色:根据学校实际情况,创设了“雏鹰奖章”新章目和特色章,设立了星级“雏鹰奖章”评选体系,开展了星级奖章评选活动;结合新课改,将“雏鹰争章”活动作为学校基础课程的组成部分,并纳入学校素质教育工作的具体内容中;开辟了“雏鹰争章”活动校外教育阵地;制定出“雏鹰争章”活动指导手册;建立了“雏鹰争章”网站或网页……“六一”活动黄金期,各级少先队组织纷纷举行了“雏鹰争章”成果汇报会,展示广大少年儿童在争章过程中的成长与进步。汇报会上,队员们胸前佩戴的一枚枚奖章,既是荣誉的象征,又让他们感到欢欣和鼓舞,激励他们向更高的目标迈进。本期杂志特别推出“雏鹰争章”活动专题,从不同角度向辅导员介绍全国各地开展“雏鹰争章”活动的创新性做法。 相似文献
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"雏鹰争章"活动是少先队组织的品牌活动。在新的历史条件下,只有不断深化、创新少先队"雏鹰争章",构建一体化、分层分类的争章框架,通过网络争章、社团争章、社区争章、综合素质评定等多种形式,将少先队教育落到实处,才能为实现少先队组织的根本任务,引导少先队员争当"四好少年"发挥积极的推进作用。 相似文献
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"雏鹰争章"不仅是一项活动,一种评价方式,而且是实施《少先队辅导员工作纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的良好载体。几年来,江苏省常熟市少工委根据《纲要》中的争章要求,指导基层少先队组织通过开展丰富多彩的少先队活动,满足队员学习、娱乐、交友等需求,帮助他们解决学习、生活、成长中遇到的实际问题,同时使"雏鹰争章"有机地融入课程改革、少先队特色活动、课题研究及辅导员专业水平的提高之中,真正实现了"雏鹰争章"多元化,并使之充满了生命力。 相似文献
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湖北省宜昌市伍家岗区火光小学少先队大队部为了适应基础教育课程改革的要求,将“雏鹰争章”引入新课程评价体系中。结合队员的学习实践和学校开设的校本课程(书法、语文实践活动),在广大队员中组织开展雏鹰争章活动。 相似文献
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“雏鹰争章”作为一项少先队实践活动,是对厂大队员实施素质教育的有效途径。如何寓素质教育于雏鹰争章活动中呢?我认为王要有以下几点: 一、在争章过程中,培养队员的道德素质 提高队员的道德素质,培养队员良好的行为习惯是学校少先队工作的首要任务。雏鹰行动不论从内容上或者从形式上,都是根据队员的兴趣爱好而设计和实施的。把德育工作寓雏鹰行动中去,开展丰富多彩的活动,使学生变被动教育为主动教育,会收到事半功倍的效果。 相似文献
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“雏鹰争章”与综合实践活动优化整合是指以小学综合实践活动为载体,在丰富多彩的实践活动中开展“雏鹰争章”小课题研究,探索在小学综合实践活动中进行“雏鹰争章”的理论依据、运行模式和操作方法,找寻新课程改革与“雏鹰争章”活动结合的有效途 相似文献
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小队是队员日常生活、学习和活动的最基层单位,最能体现少先队的组织特点。重视小队建设,发挥小队作用,有利于深化少先队“雏鹰争章”活动。一、培养队员的争章自主性开展“雏鹰争章”活动是少先队工作的具体任务之一,目的在于 相似文献
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我们学校从2005年开始尝试把少先队"雏鹰争章"活动移植到小学生数学学习评价中,并取得了较好效果。可以说在小学数学教学中开展"雏鹰争章"活动为建立评价目标多元、方法多样的评价体系提供一个有效的平台和载体。 相似文献
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我们学校从2005年开始尝试把少先队“雏鹰争章”活动移植到小学生数学学习评价中,并取得了较好效果。可以说在小学数学教学中开展“雏鹰争章”活动为建立评价目标多元、方法多样的评价体系提供一个有效的平台和载体。 相似文献
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前两期刊登的《促进新课改创新少先队》(一)、(二),作者从“少先队倡导的教育理念与新课程理念的关系”、“少先队参与校本课程开发”、“全面参与综合实践活动课程的建设”三个方面阐述了自己的观点。本期,作者围绕“发挥少先队自主评价的教育优势、深化雏鹰争章活动”,发表了自己的看法。 相似文献
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冯财福 《中国教育技术装备》2010,(11):138-140
星桥中心小学少先队工作依托家乡文化资源和力量,走进队员的生活,通过家乡文化大搜索、体验感悟等环节,开展具有地方特色的少先队活动,逐步形成了“四活动”,即以“家乡文化大搜索”为特色的综合主题系列实践活动、以“共建共享品质生活”为宗旨的节日主题活动、以“辨析、反思”为主要形式的学校论坛活动、以“雏鹰争章”为载体的评价活动,大大提高了教育实效,推动了少先队工作全面发展。 相似文献