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1.
都玉铭 《数学学习与研究(教研版)》2008,(9)
数学不仅是从事生产、生活、学习、研究的基础,也是一门解决实际问题的工具.我们学习数学的目的之一,就是要培养学生解决实际问题的能力,要求学生会提出、分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的数学问题,形成应用数学的意识和能力.那么如何提高学生数学应用意识与能力就是我们数学教师要面临的艰巨任务. 相似文献
2.
应用题教学是小学数学教学的重点内容之一,也是训练学生应用数学知识和技能解决问题的重要方式.通过应用题的教学,促进学生数学能力的提高,是小学数学教学的一项重要任务.因为应用题反映了常见的数量关系和各种各样的实际问题,需要用不同的数学知识同实际生活联系起来,从而使学生既了解数学知识的实际应用,又初步培养运用所学的数学知识解决实际问题的能力.那么,如何在数学教学中培养学生的能力呢? 相似文献
3.
口算是数学教学的基础,是小学数学教学的基本功.在实际教学中,有效地提高学生们的口算能力,培养学生们以口算解决生活实际问题的能力,是培养学生们数学思维,发展学生们数学能力的第一关.在实际教学中,笔者尝试以"三化",即口算教学的直观化、合作化、变式化入手,就如何激活小学课堂中的口算教学,让口算成为学生数学学习与实际生活的"法宝". 相似文献
4.
建模思想是数学学科的一项核心素养,是联通数学理论和现实社会中实际应用的重要桥梁,更是培养学生抽象思维能力的主要手段之一,因此,如何在课堂教学中渗透数学建模思想,培养学生在实际应用中使用建模思想具有重要的研究意义.文章结合教学案例对如何在教学中循序渐进地渗透建模思想,培养建模能力进行分析. 相似文献
5.
计算能力是每个人必须具备的一项基本素质.数学新课标要求小学生掌握必要的基础知识,具有一定的计算能力和解决实际问题的能力.培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是贯穿小学数学教学全部内容的主线,也是学生今后学习数学的重要基础.一般来说,计算能力是指能够计算得正确、快捷、灵活.那么如何在小学生计算教学中落实这几方面的要求,提高学生的计算能力呢？ 相似文献
6.
在以往的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系.学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学习和知识应用的脱节,感受不到数学的趣味和作用.这对学生能力的培养是很不利的.数学教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了学生的数学能力,而数学能力的强弱,在很大程度上又表现在学生能否运用所学知识去解决实际问题.因此,在数学教学中,如何使学生“领悟“出数学知识源于生活,又服务于生活,能用数学眼光去观察生活实际,培养解决实际问题的能力,应成为每位数学教师重视的问题.但如何使数学教学更贴近生活实际,培养学生解决实际问题的能力,是要我们教师不断实践和探索的.下面就谈谈这方面的体会.…… 相似文献
7.
庄丽芳 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
数学是学生感兴趣的一门学科,因为它与实际生活联系紧密,可以解决很多实际问题,有一定的应用性。在数学教学中如何培养学生的创新能力?创新实际上是每个学生都具有的一种能力,关键在于教师如何挖掘和发展这种能力。 相似文献
8.
陈友贵 《新课程导学(上)》2013,(25)
数学是一门与生活联系较紧密的学科,它来源于生活,也服务于生活,是人们解决生活中实际问题的基本工具.如何在小学数学教育中培养学生解决实际问题的能力是急需探究和解决的问题.教师应采用先进的教学理念和教学方法积极引导学生解决问题,帮助学生提高紧密有序的逻辑思维能力.学生是否能运用所学的数学知识来解决实际问题,已经是衡量小学数学教学质量的最好标准. 相似文献
9.
成都七中数学组从1998年开展的“数学建模理论在中学课内外的实践与认识”课题,主要是研究如何培养学生解决实际问题的能力,如何应用所学的数学知识,变实际问题为数学问题的能力,培养学生创新精神的途径。这里结合课题开展的有关情况,提出我们对这一问题的认识与作法。一、在开展数学建模活动中培养学生的创新能力的作法 1.培养学生把实际问题变为数学问题的能力。首先教师要指导学生自己选题,引导学生把实际问题抽象成数学问题,发现生活中的应用数学问题,把这些问题转化为相应的数学问 相似文献
10.
数学是人们用来解决实际问题的,其实数学就产生在生活中,如何给学生们一双慧眼去观察、读懂身边的数学尤为重要。教师应多层次多角度激发学生学习数学的兴趣,培养学生观察分析能力、数学想象能力、数学分析能力和数学逻辑推理能力。 相似文献
11.
李光亮 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
数学教学的根本指导思想是提高学生的数学素质,包括数学观念、数学意识、数学思维、数学能力及基本的数学逻辑.而素质教育的核心也就在与学生创新能力的培养.如何把数学知识与生产,生活实际结合起来,注重学生应用与创新能力的培养,是每一位数学教师必须思考的课题. 相似文献
12.
肖祖良 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):48-48
我们高中数学的教学目的是学生对数学知识更深层次掌握的同时,培养学生应用数学来解决实际问题的综合能力.数学是学习研究其他领域并能用于解决实际问题的工具,在高中教学的过程中,教会学生使用数学逻辑来思考问题,学会使用数学公式的语言来表达问题,使用运算工具来解决问题.如何在我们的教学方式上进行改进,养成学生的数学应用的意识,提升学生的数学应用能力,是目前教学工作的重点. 相似文献
13.
运用数学知识解决现实中的实际问题是学习数学的重要目的之一.随着新课程改革的深入,如何更好地培养学生运用数学知识去解决实际问题的能力显得越来越重要.本文根据数学教育本身的特点和规律,结合职业高中的专业特色,对职高学生数学应用能力的培养进行了探究. 相似文献
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15.
王秋红 《语数外学习(初中版)》2014,(7):25-25
正初中数学应用题是应用性极强的教学内容之一,是学生掌握如何在实际生活中应用数学知识解决问题的一个重要途径,也是检验学生数学应用能力的一项重要内容。初中数学应用题多是以实际生活问题为原型,通过相关的设计形成数学问题。初中数学应用题的教学可以培养学生的数学应用能力,促使学生用数学的思维去思考问题,应用数学知识去解决问题,使学生体会到数学的应用价值以及数学与生活实际的紧密联系,切身地感受到数学与我们周围事物的联系,从而激发学生学习数学 相似文献
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随着社会的快速发展,各个行业的改革也在如火如荼地进行着,而我国对于教育行业的改革也是极其重视,当然,职业高中数学教学改革也不例外.如何让学生将数学教学内容与实际生活相连接,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力,是这一次新课程改革的重要目标,从职业高中数学的特点出发,对职业高中数学教学进行阐述. 相似文献
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数学不仅是从事生产生活学习研究的基础而且是一门解决实际问题的工具。高中数学的学习目的之一就是培养学生解决实际问题的能力,要求学生会提出分析和解决带有实际意义或相关学科生产生活中的数学问题,使用数学语言表达问题进行交流形成应用数学的意识和能力,那么,如何培养学生的数学应用意识和能力呢？ 相似文献
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<正>《义务教育数学课程标准》明确提出,人人学有价值的数学;人人都能获得必要的数学.并强调重视培养学生应用数学的意识和能力,教材中增加了现代数学中具有广泛应用性的内容,注重从生活实际和学生知识背景中提出问题,结合生活中的具体实例来培养学生用数学的意识和能力.那么,如何培养学生的数学应用意识和能力呢?下面谈谈笔者的体会.一、对数学应用的重新认识许多人对数学的应用产生误解,认为数学是抽象的科学,并不实用.这是过去教育中 相似文献
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学生数学能力的培养,已成为数学教育、教学改革的核心。在内地上学的藏族学生,有与汉族同学不同的实际情况。他们的数学能力如何呢,教师使用对汉族同学的常规教学方法教藏族学生数学,这对藏族学生数学能力的形成作用怎样,如何针对藏族学生实际培养其数学能力,教材的编写应把握在什么样的尺度上等等,这一切都将是民族教育的重要课题。这里所说的“数学能力”主要指观察能力、计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、创造性思维能力(如直觉思维、实际问题数学化、整零互化等能力)。笔者在自己所带班举行了一次数学能力测验活动。 相似文献
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数学建模思想是学生数学学习过程中的一种重要思想,这一思想不仅启迪学生在遇到数学问题时锁定正确的思维方向,还让学生在长期的数学建模思想的渗透下,渐进提升学生的实际应用能力和思维能力.本文结合《轴对称图形》的教学实录谈谈如何在本节课中达成良好的建模思想渗透. 相似文献