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在初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣呢？本文笔者结合自己的经验谈到如下几点做法：故事激趣法、数学美的激趣法、创设冲突激趣法、变式训练激趣法、标新立异激趣法、成功激趣法等,以此激发学生兴趣,从而大面积提高数学教学质量。 相似文献
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兴趣对数学学习的影响始终是个热门话题。必须保护学生的数学学习兴趣,并在数学教学中,采取让数学贴近生活、以美激趣、以史激趣、以奇激趣、以情境激趣、以成功激趣等多种策略来培养学生数学学习的兴趣。 相似文献
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兴趣对数学学习的影响始终是个热门话题。必须保护学生的数学学习兴趣，并在数学教学中，采取让数学贴近生活、以美激趣、以史激趣、以奇激趣、以情境激趣、以成功激趣等多种策略来培养学生数学学习的兴趣。 相似文献
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匡红华 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):132
"数学是一门逻辑性强、十分抽象的学科."在日常教育教学工作中,通过直观教学,激发兴趣;故事激趣;游戏激趣;操作激趣;竞赛激趣;激将激趣等六种尝试,调动了学生的积极性,培养他们学习的能力和方法,同时提升了数学质量,提高了学生学习成绩. 相似文献
5.
发展学生的创新思维和创新能力是数学教学改革的一个重要课题。教师必须在教学中以激趣为手段,通过情感激趣、悬念激趣、成功激趣等方法引发学生对数学问题的规律、问题的方法、问题的疏漏和问题的多变进行思考,以培养学生良好的创新思维方法、创新思维 相似文献
6.
施卫卫 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):129
本文从"发挥教师表率作用——以德激趣,加强学习目的教育——以需激趣,打破常规教学模式——以奇激趣,挖掘数学美育因素——以美激趣,正确诱导学习方式——以成激趣"五个方面阐述了如何激发学生数学学习兴趣. 相似文献
7.
吴园芳 《中国校外教育(理论)》2010,(4):150-151
学习数学的动力问题是当今职高学生的一个大问题。本文试就采用＂双激＂（即＂激趣＂、＂激励＂）的方法,从创设问题情境求趣、在教学中渗透数学史事求趣、目标激励法、正负激励法等方面调动学生学习数学的积极性,增强学生学习数学的动力。 相似文献
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许爱瑛 《数理天地(高中版)》2024,(1):97-99
激趣教学理论是指通过一定的手段、环境、技术等激发出学生的学习兴趣,由此唤醒学生的学习动机,促使学生主动参与学习活动的一种教学理论,主张以学生的非智力因素发展促进学生的智力提升,由此优化教学效益与质量.对此,高中数学教师也要积极落实激趣教学理论,根据学生的个性、喜好、特长等开展激趣教学活动,由此活跃课堂教学氛围,提高学生的学习积极性.本文通过“创设直观情境,实现情境激趣”“设计探究活动,实现探究激趣”“组织赏识教育,实现激励激趣”“设计实践项目,实现体验激趣”四个角度,阐述高中数学教师应该如何落实激趣教学理论,由此优化学生的数学学习状态与认知效益. 相似文献
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在小学数学教学中,通过设计具有“障碍诱趣、多问育趣、多问引趣、多解启趣、操作激趣”等功能的课堂练习,能有效地激发学生学习兴趣,提高主动性,培养数学问题解决能力,促进学生发展,实现课程目标. 相似文献
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“激疑”是指在数学教学的关隘之处,有意识地创设疑问、布置疑阵,以激发学生深入思考、探究的一种教学艺术。一、趣情激疑在教学中,根据小学生好奇、好动、好学的特点,努力挖掘数学教材中的趣味因素,以趣激疑, 相似文献
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激发和培养学生学习数学的兴趣是教师教学活动中必不可少的关键环节.笔者根据新课程理念并结合自己的教学实践,在教学中做了如下的尝试:新奇生趣,实例引趣,情境激趣,悬念激趣,表扬提趣. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
减轻学生的过重负担,提高教学效率,变苦学为乐学,是目前小学数学教学中必须解决的问题。其出路在于优化教法,通过激趣,调动学生的学习积极性,使之爱学、乐学,积极参与教学,变"要我学"为"我要学"。那么怎样才能激发学生的学习兴趣呢?在多年的数学教学中,采取"课始唤趣,课中激趣,课末存趣"的教学方法,收到了较好的教学效果。 相似文献
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兴趣是最好的老师.数学课堂教学效率的高低,可以说学生的学习兴趣起决定作用,而培养学生的学习兴趣则取决于教师,因而数学课堂教学中教师可以通过"激疑引趣"、"巧问引趣"、"纠错引趣"、"设障引趣"、"求变引趣"、"留味引趣"等教学技巧来培养学生的学习兴趣. 相似文献
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在数学教学中注重学生的实践活动．是培养学生学习兴趣的重要途径。在教学中教师要以趣激趣．关注学生学习过程,在应用中学会数学．在成功中体验数学的乐趣。学生有了兴趣．就能实现人的自主、能动、创造性的发展． 相似文献
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针对中学生语文课堂学习兴趣不浓的现状,文章作者多角度提出激发学生学习兴趣的方法．如目的激趣、导语激趣、设疑激趣、情感激趣、媒体激趣、氛围激趣、表扬激趣、对比激趣等,旨在为广大语文教育工作者提供借鉴,以改变中学生学习语文的消极现状。 相似文献
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沈佑莉 《学生之友(小学版)》2012,(10):49-50
“最好的学习动机是学生对所学内容产生浓厚的兴趣”,激趣——理所应当成为我们数学教学中最有效的教学手段之一。寓教于乐,让情与趣溢满课堂,让课堂教学更具魅力、更有意义。可以说是我们小学教师执教的永恒追求．而“情景导入、探索新知、课间活动、多样练习”不失为小学数学教学中激趣教学的重要途径。 相似文献