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人格教育是教育者主动地、有目的地、有计划地运用心理学、教育学、美学等,对正在成长的每一位受教育者实施培养良好心理品质、促进人格健康发展的教育活动。学校教育的终级目的就是发展学生的人格,而这一目的当然地要通过学科教育来实现,其中语文学科是实施人格教育最重要的学科。特别是语文教师更应通过各种途径教会学生做人,培养学生健全的人格。 相似文献
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健全的人格是中学生健康成长的基础之一.随着教育改革的发展,人格教育日益引起学校的普遍关注,重视学生健康人格的培养,已成为目前学校面向未来社会所做出的必然选择.体育学科的性质和任务规定了人格教育应成为体育教育的一项重要任务,在体育教育中实施人格教育,也是教育现实的迫切要求.对中学生进行健康人格的培养,对他们成长有着积极意义.通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时,有效的塑造他们的健康人格. 相似文献
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语文人格教育是我国传统语文教育的精华,今天已成为世界语文教育发展的共同趋势。继承和弘扬我国语文人格教育的传统,当然是我们义不容辞的责任。笔者结合自己的教学实践,就语文教学中的人格教育谈点体会。1.语文人格教育是学生个性发展需要语文人格教育就是语文教师在向学生传授语文知识和培养语文能力的教学活动中,有目的、有计划地实施人格教育的活动。其目的是塑造学生健康的人格,使他们的个性朝着健康的方向发展,从而形成良好的个性品质。健康的人格 相似文献
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人格教育,是一种着眼于心灵改造和品格建塑的教育,是教育者针对青少年素质现状,有目的有计划地运用心理教育、心理训练、心理建构等方式与方法,对青少年施加影响,促其人格系统健康发展的教育活动。笔者认为,小学生人格培养的途径有:用爱国主义情怀塑造学生的人格;用榜样的力量为学生示范人格;用实践活动磨练学生的人格;用行为规范养成学生的人格;用学科教学完善学生的人格。 相似文献
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任何一门学科都是为育人这个大目标服务的，19世纪德国名教育家赫尔巴特说过：“我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。”这句话很好地阐释了教育与教学的关系，二是相互渗透，无法割裂开来的。早在1999年程红兵老师就提出了语人格教育这个概念，并把它界定为：语人格教育是语教师在语教学活动中，有意识、有计划地结合语知识传授、语能力培养，对学生实施人格教育的活动。在语教学实践中，笔有意识地把对学生的人格培养渗透到语教学中，希望通过自己的研究实践，对学生形成完善的人格起到一定的促进作用。 相似文献
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乔静龙 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(9)
语文教育中蕴含着丰富的人格教育因素,教师必须有意识、有计划地结合语文知识的传授、语文能力的培养,对学生实施人格教育,帮助学生塑造健康人格.这既是发展人的个性的需要,也是语文教育自身的需要.教师应帮助学生在基础知识中渗透人格,在阅读赏析中熏陶人格,在写作训练中展示人格,在课外学习中积淀人格. 相似文献
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当代大学生人格教育及其实现机制 总被引：1，自引：0，他引：1
人格是人的立身之本,是一个人的内在品质和外在行为的总和。大学生人格教育就是以学生的认知、情感、意志、行为的和谐发展作为目标导向和价值追求,有目的、有计划地对学生进行心灵改造和品德塑造的教育活动。大学生人格教育的实施路径包括：正确树立人格教育的核心目标;科学设置人格教育的基本内容;积极探究人格教育的有效方法;着力完善人格教育的工作机制;不断强化教育主体的人格力量。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(21)
<正>高中语文教育目的是不断提高学生的素质,但提高的绝不仅仅只是知识,更重要的是要提高学生的人格素质,因此,在高中语文教学中进行有效的人格教育,显得尤其重要。一、人格教育的内涵人格教育是一种着眼于心灵改造和品格建塑的教育,是针对青少年的身心发展特征,有目的的对学生心理健康、人格素质和人格行为进行教育,以培养具有高尚的人格品质和坚定的人格意志的新一代青年。二、高中语文教学中渗透人格教育的有效策略(一)加强高中语文教师的个人修养 相似文献
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＂倡导负责任的教育＂,就是要对学生的个性发展、全面发展和终身发展负责,培养健全的人格是＂责任教育＂的重要方面。人格教育就是学校根据一定的社会要求和学生人格形成的规律,利用非直接教育方式,即通过生活、学习、活动中经常化的良好行为习惯的培养,使学生潜移默化地形成良好人格品质的过程。目前,由于社会、学校、家庭等因素的影响,学生人格养成存在很多问题,人格教育面临巨大挑战。在学校教育中,要通过美育、德育、智育等多种教育途径,共同推动人格教育。 相似文献
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所谓语文人格教育 ,是语文教师在语文教学活动中有意识、有计划地结合语文知识传授、语文能力的培养 ,对学生实施的人格教育活动。这一活动是在语文教师指导下 ,师生共同创设育人环境 ,在语文知识、语文技能习得的过程中塑造健康人格。我现将自己的一些体会和做法简述如下 ,以求教于方家。一、依据教材进行正面教育 ,帮助学生树立理想人格目标人格教育的特征之一就是强调对人本身的尊重。以往的德育偏向以政治教育、纪律教育向学生正面灌输 ,这是一种治标不治本的消极方法 ,不利于学生身心发展。人格教育则侧重于培养学生的自我调节与控制能… 相似文献
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"倡导负责任的教育",就是要对学生的个性发展、全面发展和终身发展负责,培养健全的人格是"责任教育"的重要方面。人格教育就是学校根据一定的社会要求和学生人格形成的规律,利用非直接教育方式,即通过生活、学习、活动中经常化的良好行为习惯的培养,使学生潜移默化地形成良好人格品质的过程。目前,由于社会、学校、家庭等因素的影响,学生人格养成存在很多问题,人格教育面临巨大挑战。在学校教育中,要通过美育、德育、智育等多种教育途径,共同推动人格教育。 相似文献
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熊妍 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z1)
教育以人为本。健康的人格培养是核心。一般说来,健康人格是真、善、美的统一,是理性、意志、情感的统一,是人的个性朝着健康方向充分发展,从而形成良好的个性品质。健康人格就是理想的人格,就是健康的自我。语文教学本身就负有教学文与教做人的双重使命,在人格雕塑方面语文的优势和作用非其他学科其他途径所能替代。 所谓语文人格教育是语文教师在语文教学活动中有意识,有计划地结合语文知识传授、语文能力培养,对学生实施人格教育的活动。“读”是一种眼、口、耳、脑并用的语言训练形式,是语文人格教育的重要环节。“读”可分为… 相似文献
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林碧烽 《福建师大福清分校学报》2000,(1):60-66
前言人格教育是一种发展学生心理素质 ,培养健康的和适应现代社会需要的人格为目的教育。它的实施不仅对于个体的全面发展、身心健康、事业成功和人生幸福具有十分重要的意义 ,而且适应当代社会发展对新型人才的需要。人格教育离不开心理学理论的指导 ,精神分析的人格理论就孕育着丰富的人格教育思想 ,精神分析本身虽不是一门教育科学 ,而是侧重于从精神分析的角度探讨人格形式与发展的规律 ,但却可以为有效地实施人格教育提供心理学的理论依据 ,使人格教育不停留于任何行为现象的“表面价值” ,而是通过对潜意识的探讨使人格教育深化。台湾… 相似文献
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学科教学的本质与核心是人格教育,学生人格的发展离不开学科课堂的教育和引领.同时,学科健全人格教育可以实现学科学习效率的提升,因此,必须在学科教学中培育学生健全人格.可以通过梳理教材,深挖人格要素;合理设置课堂教育目标;学科教学与人格教育自然融合;发挥教师示范引领作用;有针对课堂和教师成长的课后反思;评价标准量化、方便操作来实现在学科课堂中培育初中学生健全人格教育. 相似文献
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人格教育是以培养学生健康的适应现代社会需要的人格为目的的教育。在中等职业学校大力开展人格教育，培养具有健康人格的高素质劳动者，既是青少年健康成长的需要，也是时代发展的必然要求。探索研究中职语文教学如何在培养学生的语文素养的同时，塑造学生健康的人格，已成为每一位中职语文教师关注的重要课题。一、发挥中职语文人格教育功能的意义语文作为中等职业学校文化基础主干课程之一，在中职课程中具有十分重要的意义。全面发挥好中职语文的功能，不仅可达到培养和发展学生语文素养的学科目标，为学生确立学习专业基础课、技能课的… 相似文献
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人格教育是一种发展学生心理素质,培养健康和适应现代社会需要的人格为目的的教育。通过有目的的人格教育可以促进学生健全人格的形成发展。其重要性表现为:第一,避免学生人格的畸形发展。青少年时期是人身心迅速发展的时期,这一阶段的行为养成与环境教育都有相当大的影响。第二,健全人格教育是素质教育的重要组成部分。健全人格的教育之所以成为素质教育的一个重要组成部分,是因为只有具备健全人格的人,才是真正的国家和社会所要求的全面发展的高素质的人。第三,人格教育也是社会发展的需要。由于现今社会是一个各方面在迅速发展的社会,生… 相似文献
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教育对人格的成长与发展具有重要作用,从八十年代开始,世界各国的教育逐渐由单纯重视智力的开发转向同时重视人格的培养.在我国,随着社会的发展和转型,人民价值观念的变革以及教育改革的深化,人格教育也日益受到重视.在大学里,学校对学生进行思想教育工作,教育者可以在涉及教育时将人格培养要素作为特定的目标内容融合在教育中,即能增强教育者的人格塑造力,又能使教育活动取得较好的效果.人格教育是一种着眼于心灵改造和品格塑造的教育,人格教育的实施过程就是通过教育和训练,是学生心理结构知、情、意、行等要素协调起来,平衡发展,心理结构的整体功能达到和谐、均衡. 相似文献
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正人格教育是以发展学生心理素质、培养学生健康人格为目的的教育。人格教育着眼于学生的心灵改造和品格重塑,其核心是引导学生学会做人,目标是培养学生做一个品德高尚、知识渊博、能力全面、心理健康的人。石家庄市第十一中学把人格教育作为德育工作的特色和突破口,更新教育观念,创新工作方法,稳步推进校风建设,促进各项工作不断迈上新台阶。具体做法如下:1.运用心理专业知识塑造学生人格。针对学生的素质现状,我校有目的、 相似文献
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历史学科在有效地提高对学生的人格教育效果、帮助学生构建优良人格方面具有其它学科所无法替代的重要作用.在历史教学过程中,教师应通过历史课中大量的人格教育素材,采取恰当的教学方法,开展多种教育教学活动,潜移默化地对学生施加人格影响,进而帮助学生建塑和完善人格. 相似文献