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李巧荣 《试题与研究：高中理科综合》2019,(35):0030-0030
班级管理无小事,从事班级管理工作以来,我尤其注意结合班级实际情况,精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。在不断总结经验教训和成功的体会后,归纳了一些我在开展班主任班级管理时的做法,与大家探讨。 相似文献
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郭瑞清 《北京教育(高教版)》2016,(4):38
随班就读已成为我国普通学校安置特殊学生的常见形式,它让大多数轻度障碍儿童能与正常儿童一起享受平等的教育。但是,毕竟这些学生受生理条件所限,让他们完全和普通学生一样也是不现实的。怎样让随班就读生在普通班里接受特殊的教育,而且又不让他们感觉自己特殊呢?经过一定的教育实践与分析,我初步摸索出了这样一些做法。给予一样的信任和尊重那天,三年级(2)班班主任外出学习,这个班的自习课 相似文献
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杨霞 《中国校外教育(理论)》2014,(9):27-27
通过对小佩同学的案例分析,对于那些心理上需要帮助的学生,要用爱心为他们启航,使学生走出自我封闭的堡垒,打开一条通向理解的路;用信任为他们护航,使他们在曲折的行程中勇往直前;用理性为他们导航,让他们把握好自己,不迷失方向。 相似文献
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杨霞 《中国校外教育(理论)》2014,(26):27
通过对小佩同学的案例分析,对于那些心理上需要帮助的学生,要用爱心为他们启航,使学生走出自我封闭的堡垒,打开一条通向理解的路;用信任为他们护航,使他们在曲折的行程中勇往直前;用理性为他们导航,让他们把握好自己,不迷失方向。 相似文献
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姚昌富 《中国基础教育研究》2006,2(1):51-51
曾有学生和我谈心，说的是她进入师范的第一学期，有一次她准备向班主任请假，而班主任竟问她叫什么名字。她伤心透了，是班主任没把同学们放在心上，还是自己真的就那么不起眼吗？她把此事和同学们一说，大家都替她鸣不平。此后的好长一段时间，他们在路上遇见班主任，都不敢主动打招呼，生怕班主任不认识自己。我们可以想象这位同学当时的感受。一般任课老师记不住自己的姓名，学生是可以理解的，毕竟他们代的班级多，与自己交往的时间有限。而班主任是他们最亲密、最信任的老师，却连自己的姓名都不知道，太让人伤心，太让人失望了。 相似文献
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青少年学生往往都有一种表现自我的欲望,想在人前显示“我能行,我比别人强”。调皮的学生常较聪明,自我表现的欲望特别强烈,如果不正确引导,他们就搞小动作,以引人注意,或出一些难题让老师难堪,以获得“成功”的满足。有的调皮学生在课堂上大声回答问题,或故意答错让同学哄堂大笑,引发老师生气。如果老师真的发脾气,出言不逊,或者斥责其所为,正中他们的下怀。所以,班主任转化调皮学生必须注意方式方法。这里谈谈我的两点做法和体会。 一、出其不意 孙子兵法强调出其不意,班主任只有掌握学生心理而又让对方了解自己的思路,才… 相似文献