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写字训练不仅仅是一种技能训练，更是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程；是一个磨练意志，陶冶情操，学习做人的过程；是提高人的整体素质的最基本手段之一。基于此，我校把写字教学定为学校特色教育。我校已被任命为“安徽省写字特色学校”，作为实验班教师，我平时潜心于教学研究，总结出“三重”写字教学法，即：重情趣乐学，重习惯利学，重方法导学。 相似文献
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杨阳 《小作家选刊(小学)》2011,(6):140-141
《语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。”写字训练不仅仅是技能训练,还是一个形成良好习惯,培养高尚品质的过程一是一个磨炼意志、陶冶情操、学习做人的过程,是提高人的整体素质的最基本手段之一。以下笔者就写字教学,略谈自己的几点做法。 相似文献
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为了加强毛笔字训练，滁师附小本学期扎扎实实地做了以下几项工作：一是每班每周都有一节排入课表的写字课，并且规定不能被其它课所取代。二是派专任教师担任毛笔字教学任务。教师在教学中对学生提出了严格的、科学的要求。从学生的执笔和坐的姿 相似文献
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新课标明确规定：汉字书写是对中小学生的基本要求，更是素质教育的基本要求。可见抓好学生写字训练十分重要又非常必要。教师应从一年级开始就严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。 相似文献
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有人说：现在是信息化时代,电脑越来越多地走进人们的家庭,社会也用电脑代替了“写字”,还要练字干什么？其实不然,工具越是先进,对人的整体素质要求就越高。而写字,它不仅仅是一种单纯的技能训练,它是一个形成良好习惯,培养高尚品质的过程,一个磨练意志,陶冶情操,学会做人的过程。它对培养学生的思想素质、审美素质及科学文化素质都有极重要的作用。“电脑时代．是否还需要像过去那样强调写字教学？”,这是笔者参加新课程远程研修学习时,远程研修平台曾作为热点讨论的一个话题。在参加研讨期间,笔者一直关注着其他老师就电脑时代是否还要强调写字教学这一个观点的讨论和见解, 相似文献
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陈卫娟 《学生之友(小学版)》2010,(8):51-51
有人说：“现在的社会是个发展的社会，各种先进技术层出不穷，今后的社会更是如此，还学什么写字呢，直接用电脑打出来就好了。”听到这样的声音，我陷入了深深的沉思。中国是具有千年文化底蕴的国家，我们的先人凭借着一手蝇头小楷让世人为之称赞，可如今别说是毛笔了，就是硬笔还有多少人写的不像样。写字教学不仅仅是最基本的语文技能训练，更是实用性的启蒙教育。 相似文献
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小语大纲指出:“写字是一项重要的语文基本功训练。在写字教学中,要认真教给学生写字的基本知识,使学生掌握汉字的基本笔画、结构和书写方法。”并提出了教学生学会写铅笔字、钢笔字和毛笔字的具体要求,使学生认识写字训练的重要意义,自觉下功夫练习,养成认真写字的习惯,从而培养学生对祖国文字的爱好与审美观点。 相似文献
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根据海南省教育厅出台的《关于进一步加强中小学写字教学的指导意见》,小学阶段要安排“天天练”,每天下午第一节课前安排10分钟的写字课,中、高年级可将钢笔字和毛笔字练习交替安排;初中阶段写字课以毛笔字为主,保证每周写字训练时间不少于1课时,并且隔天在下午安排15分钟的写字时间。同时,海南加强对中小学写字教学教师的专业培训,聘请高校和书法协会的专家开展专题讲座．每年举办1至2次专题培训。 相似文献
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写字是小学语文教学中一项重要的基本训练。最近,陈云同志给全国少年儿童写了“从小要练好毛笔字”的题词,教育部又发出了“加强小学生的写字训练”的通知,不少教师对学生的写字要求逐步严格起来,但有些教师方法简单,态度粗暴,指导不耐心,往往以“差一罚十”或“乱一惩百”的方法来“制服”那些写字脏、乱、差的学生,造成这些学生的负担倍增,而效果不佳,也谈不上写字能力的提高。有些学生还因此对学习、对老师产生反感,影响学习情绪、师生关系。 相似文献
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李城洁 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z1)
写字教学是语文教学的一个重要组成部分,也是小学阶段一项重要的基本功训练。把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。在小学开展写字教学,不仅是培养学生能写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。搞好写字教学,对学生的学习和今后的工作,对提高学生的文化素质都有着重要的作用。加强写字教学,提高学生的写字质量,既是语文教师的责任,也是其他学科教师的共同任务。 相似文献
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目前,在学生中钢笔字写得好的凤毛麟角,如春蚓秋蛇的比比皆是。小学、初中的语文教学中虽都有写字教学,由于种种原因,收效甚微。这里就写字训练的科学性、系统性谈一些看法,并简要介绍其具体做法。 职业学校的专业写字教学,应该从实际出发,放弃传统的学写毛笔字,而改为学写钢笔字。显而易见,现今在学习、工作、生活中所运用的书写工具是钢笔、圆珠笔,而极少使用毛笔。长期以来学校所训练的是毛笔字,这就与实际学习、工作、生活的需要脱节。学的用不上,用的没有学。结果毛笔字没练出个样子,钢笔字又写得不堪入目。 相似文献
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字对一个人来说很重要,是一个现代优秀人才所应具备的基本素质之一。指导学生写好字,端正态度是“根本”：教给学生正确的握笔方法和写字姿势,平时加强训练,从笔画入手,从一横一竖练起。关注字的结构,注意组合,每天保证一定的写字时间。在练习时,要加强眼和手的训练。 相似文献
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小学一年级是学生学习语言的启蒙和过渡时期,是掌握语言的关键阶段。说话不仅仅是一种语言表达,更是学生逻辑思维及语言组织能力的体现,对学生整体素质的提高及今后的学习大有益处。为了不断提高孩子的说话能力,我依托语文教材．有效地进行说话训练。 相似文献
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江婷婷 《新课程导学(上)》2013,(7)
毛笔作为写字工具,在我国的历史已有几千年,而书法是我国特有的一种传统文化和艺术,更是我们中华民族非常珍贵的文化遗产.学习书法不仅可以提高人们的艺术修养,养成严谨而踏实的学习态度,同时能对练习者文化素养的培养、道德情操的陶冶、性格的形成起着潜移默化的作用.
既然书法是我国的传统艺术,我们就必须好好地传承和发扬.而对学生加强毛笔字的训练,也是我国的教育传统.在义务教育阶段,就要抓好写字教学,并且要让写字课教学规范化.社会应试教育严重存在,忽视写字教学是普遍现象,小学、中学都是如此,很多中小学校根本没有写字课,书法课更是免谈,导致目前出现很多大学生"蟹爬字"横行的现象,书写水平直线下降.随着网络时代的到来,越来越多的人慢慢淡忘了美观大方的方块字,特别是毛笔书法,正慢慢地消失在人们的视野中. 相似文献
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刘建萍 《中国职业技术教育》2003,(16):62-62
汉字是世界上历史悠久的最美的文字之一,有着极高的审美价值,它的方块和线条造型、它的间架和布局都显示出特有的态势美.为了培养和训练学生的汉字书写能力,增强他们工作、学习、做人的自信,以适应社会的需求,在语文教学中,我以高度的责任感,对学生进行写字训练,培养学生掌握钢笔字的技法,在语文教学中充分发挥以美育人的作用.在板书、批改作业和开展语文课外活动等方面积极范导,增强了可信性、示范性和吸引力,提高了学生的学习信心和兴趣,唤起了学生强烈的求知欲,写字有了长足的进步. 相似文献
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张慧 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
（2011版）义务教育语文课程标准对写字教学提出了明确的要求：要求关注学生写字与识字的兴趣,要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,重视书写的正确、端正、整洁,提高书写质量。因此,在进行二年级写字行为训练过程中,我从＂激趣铺路,引发写字欲望;夯实基础,促进写字能力;多元练习,激发写字兴趣;激励机制,体验写字成就感＂四方面进行训练。为了更好地夯实基础,促进学生写字能力,我又从＂写字习惯时时讲;基本笔画天天练;偏旁位置刻刻记;错字原因常提醒＂四方面去帮助学生,在不断地写字练习中让学生养成良好的写字习惯,提高书写质量。 相似文献