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潘晓雷 《四川教育学院学报》2006,22(6):30-31
掌握汉语拼音是学好普通话最好的工具。在进行拼音教学时，我们应力图扬教材之长，创设适合学生乐学的情境：激发学生学习的欲望，增添学生学习的趣味，提高学生拼读的热情，调动学生参与的积极性。将拼音教学和识字相结合，让学生始终保持学习的激情，在各种情境中快乐地学习拼音。 相似文献
2.
张爱云 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(9):35-35
一、创设情境,让学生享受拼音
《语文课程标准》还提出“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和和游戏为主,与学普通话,识字教学相结合。”教学时,教师要力图扬教材之长,创设学生喜欢的情境,将拼音教学和识字相结合,让学生始终保持学习的激情,在各种情境中快乐地学习拼音,享受拼音。 相似文献
3.
汉语拼音是儿童认读汉字字音、学习普通话的基础,利用情境教学,通过图画情境、游戏情境、比赛情境、想象情境的创设,可以有效克服拼音学习的枯燥,进而培养孩子浓厚的学习兴趣,激发他们内在的学习能量,进而演化为学习拼音的快乐,感觉到学习是一种幸福。 相似文献
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汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。但是拼音本身只是一些符号,没有特殊的意义,学生学起来枯燥乏味。教学时,教师要扬教材之长,创设学生喜欢的情境,将拼音教学和识字相结合,让学生始终保持学习的激情,在各种游戏、情境中快乐地学习拼音,享受拼音的乐趣。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
汉语拼音是小学语文课程最基础、最重要的学习内容,是帮助学生正确认识汉字学习标准普通话的有效途径。但在实际学习过程中,拼音内容枯燥乏味,导致低年段小学生普遍存在学习兴趣较低注意力不集中等问题。因此,教师应及时改进和革新教学理念,通过创设丰富的拼音学习情,激发学生对语文拼音知识的学习热情,进一步促进学生思维品质与情感学习态度的全面发展。从这个角度出发,主要对小学语文情境教学现状进行了分析在探讨,并结合低年段小学生的思维特点和认知水平,提出了小学语文拼音课程应用情境模式教学的建议策略。 相似文献
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陆锦华 《中国小学语文教学论坛》2009,(7):85-86
教学理念
本课设计力求创设学生喜欢的教学情境,充分调动学生学习汉语拼音的积极性,培养他们主动学习的技能,让语文课堂充满童趣,让学生在情境中快乐地习,切实提高拼音教学的实效。 相似文献
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正低年级的语文教学重在汉语拼音教学。只有认识了拼音,我们才能学习更多的汉字。拼音是语文教材里最基础的知识。汉语拼音是小学一年级学习的重要知识,是帮助学生识字和学习普通话的重要工具。同时也是连接学生阅读和认知的纽带。我们的语文教材也是随着学生的需要在不断地改版。现在的语文教材在拼音教学上进行了富有创新的改革。里面设计了很多丰富有趣的教学情境图,创设了很多学习汉语拼音的情境,从引导学生看图说话入手,把学习汉语拼 相似文献
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汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。让刚人学的儿童掌握一组相对单调、枯燥、抽象的符号,其困难是可想而知的。如何进一步提高汉语拼音教学效率,让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音呢？我认为兴趣永远是最好的老师。只要教师精心设计教学过程,运用多种教学手段,巧妙创设教学情境,就能充分调动学生的学习热情,培养学生学习汉语拼音的兴趣。下面就拼音教学谈几点具体的做法。, 相似文献
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本文我就结合小学教学如何调动起学生学习拼音的兴趣,谈几点体会。
一、教学中创设语境,驰骋想象
汉语拼音是一串枯燥无味的字符,要想让学生想学、乐学,就要变无趣为有趣。教师可这样创设情境：导入：咱们在拼音王国邀游,认识了不少拼音朋友,瞧,他们正想出来和你们一起玩呢!接着出示相关字母卡片,请学生认读。 相似文献
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汉语拼音是学好语文、说好普通话的关键,也是大众识字正音的工具。学好拼音可以培养小学生自学生字、利用拼音查字典、理解词义的学习习惯,可以提高学生的学习能力。汉语拼音是小学低年级教学的重点也是难点,针对小学低年级学生活泼好动、自我约束能力较差、注意力集中时间较短的特点,教师在拼音教学时,必须设法激发学生学习拼音的兴趣,让学习兴趣成为自主学习的源动力。那么,在汉语拼音教学中,教师应如何培养学生学习拼音的兴趣呢?一、了解学习汉语拼音的作用,激发兴趣 相似文献
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汉语拼音是小学语文教学的第一道难关,再加上教学对象是刚刚入学的一年级新生,这就使得拼音教学难上加难了。如何创新教学形式,通过适当的教学手段把汉语拼音教学变得生动有趣,使教学取得事半功倍的效果呢?一、利用实物、图片创设情境拼音字母是一种抽象的表音符号。教学时科学利用实物或图片,将抽象字母具体化、形象化,激发学生的学习情趣。例如:字母"f""t"的形有不少学生 相似文献
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汉语拼音是抽象的符号,一年级孩子学习拼音容易感觉枯燥乏味。教师要选择和设计合适的教学策略,让拼音学习变得生动有趣,最大限度地激发孩子们学习的热情。编儿歌、做游戏、讲故事、创情境,这都是非常好的方式。趣味且富有实效的教学,让拼音课堂轻松起来。关注学生主体,孩子们爱学乐学,他们是学习的真正主人。 相似文献
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教师要针对一年级学生擅长形象思维又比较好动的特点,利用学生资源,促其主动学习汉语拼音,开发活动资源,使其快乐地学习汉语拼音,给学生创设愉快情境,让学生生动、活泼地学习拼音。 相似文献
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汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的有效工具,是小学语文教学重要组成部分.在教学实践中我不断尝试各种教学方法,力求让学生爱学、乐学、自主的学习拼音,努力让拼音课堂活起来,不再枯燥. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
"生活教育"是陶行知教育思想的核心与精华。生活教育是建立在生活的基础上生气勃勃的活的教育。在拼音教学中,要切实践行陶行知"生活教育"的思想,以儿童生活为载体,在儿童的头脑中建立起一座抽象的汉语拼音符号与生活实际之间的桥梁,变拼音的小课堂为生活的大课堂,努力提高拼音教学的效率,从而更好地完成学习汉语拼音的任务。 相似文献