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高中学生化学学习方法的调查与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
一．问题的提出达尔文说："最有价值的知识是关于方法的知识。"从某种意义上说，没有一样学问比学习方法的学问更重要了。加强学生学习方法的指导，使我们的学生学习和掌握科学的学习方法，不仅有利于化学教学质量的提高，而且是深化教育改革，培养有良好素质跨世纪人才这一战略目标对我们提出的要求，因此也是我们化学教师必须研究的一个课题。二．高中生化学学习方法的现状调查1．调查对象：本校高二年级96名学生2．调查方法及内容：问卷调查，对学生的调查卷就学生在化学学习中阅读、笔记、实验、复习、作业等五个方面，设计了27个问题，… 相似文献
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化学教辅资料占据着课堂以外的所有时间与空间,影响着学生的学习;学生对化学教辅资料的不恰当使用阻碍了有价值学习的发生,加重了化学学习的负担;化学教辅资料中所隐含的落后的学习理念和功利性的学科取向,也使得当前市场上很多中学化学教辅资料一定程度上模糊了化学科学的特征,偏离了化学新课程理念。作者对教辅市场的规划以及化学教辅资料的使用提出了建议。 相似文献
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本刊编辑部 《中国小学语文教学论坛》2003,(11)
问:目前市面上出版的教辅图书林林总总,复习阶段,如何挑选一本以一当十的教辅图书呢?河南李瓦红答:教辅图书是考试与教材的桥梁,而不是训练的工具,挑选教辅图书要注意:第一,挑选具有教材编写能力的教育出版社和师范大学出版社以及国家优秀出版社出版的教辅图书。第二,挑选特色栏目。不是将知识“喂”给学生,而是通过“活动与探究”、“联想与启示”等引导学生探究质疑,所设栏目应是教师精彩的教学创意和学法指导。第三,应与新课程改革目标相一致,增加理论联系实际,应用创新的研究性学习内容。第四,核实例题和习题是否准确,图像是否清晰。注… 相似文献
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刘大同 《课程.教材.教法》2012,(5):70-74
化学同步类教辅的编写存在一定的误区。为做好化学同步类教辅的编写,促进素质教育目标的实现,教辅编者应注重对化学课程标准目标要求、配套化学教材的研究;注意多方位地全面关注化学课堂教学;充分考虑学生的思维发展阶段性特点及教辅应用的地域性特点,关注内容体例开发的多样性和层次性;加强对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面关注;注意学科内容融合的度。 相似文献
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高中生在学习化学知识时存在着困惑,他们经常抱怨"我学习化学非常努力,可做题时不知用什么知识,如何去思考,导致化学成绩一直上不去"等等。化学与数学、物理、生物均为理科,唯独化学给学生留下这样的印象,应引起化学教师的深思。我以为其原因主要是教师在教学中,只注重知识的传授,而不注重思维能力的培养。应针对高中生普遍存在的问题予以科学的解决方案。 相似文献
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张需 《中学化学教学参考》2020,(2):7-8
化学与社会生活有着密切联系,随着新课改的不断深入,在高中化学教学中需要多角度分析与研究,不断培养学生树立良好的精神品质,实现化学知识与精神品质的相互结合,真正成为社会主义接班人。一、化学教学中培养学生自主学习能力毋庸置疑,自主性学习品质已经成为高中生的主要素质,也是实现创造性学习的关键,在化学教学中教师需要遵循教学大纲的要求,引导学生发挥主体作用。 相似文献
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<正>新课程给我们带来了机遇和挑战。《化学课程标准》提出:以进一步提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,尊重和促进学生的个性发展。还提出"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度和价值观"三个方面的课程目标,要求学生在这三方面统一和谐地发展。对于"知识与技能"教学目标,教师可通过研读有关资料和运用已有的教学经验,基本上可以了然于胸;对于"情感态度价值观"教学目标,基本上可在 相似文献
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在美国的初中科学教材中,阅读材料与正文的关系是相辅相成的。阅读材料能使得教材在内容的深度和广度、时间和空间上得到扩展,能渗透科学技术与社会和科学发展史的内容,有利于学生开展研究性学习,所以阅读材料具有使科学教材在内容上综合化、弹性化、补充正文、培养学生的各种能力和激发学生对科学的学习兴趣的功能。其他国家编写科学教材的成功经验对我们有很好的借鉴和启发作用。 相似文献
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This research aimed to determine the extent to which twelfth-grade chemistry textbooks and workbooks included argumentation-driven inquiry skills in their activities. For this purpose, all activities found in the twelfth grade chemistry textbooks and workbooks were analyzed using an analysis rubric. Results indicate that the inclusion of the argumentation-driven inquiry skills in the analyzed chemistry activities generally fell within argumentation-driven inquiry levels one and two. This type of inclusion favors teacher-centered learning and teaching rather than student-centered learning and teaching. Therefore, the authors recommend that these textbooks and workbooks be revised to ensure that the argumentation-driven inquiry skills that are included are directed toward student-centered learning and teaching as required by levels four and three. 相似文献
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It is generally considered that students are real masters of learning,and teaching materials are the accompaniers of the students learning.The author makes a comparison of the two textbooks New Concept English and Go for it from their syllabus chosen,compiling architecture and discourse analysis and knowledge in the aspect of language. 相似文献
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中外合作办学英语课程现状调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
中外合作办学课程建设事关办学质量与教学效果.调查了江苏省12所院校中外合作办学雅思英语课程建设的现状.结果发现,中外合作办学英语课程缺少上层管理与统一规划,不同院校课程设置不一、科目繁多,其学生在国内两年的英语课程任务较普通学生重;教材使用的困难主要表现在原版教材与中方教材及自编讲义的取舍上;课堂教学仍以传统的班级授课为主,优质师资培养尚未纳入课程建设议题.中外合作办学英语课程建设亟需联合多方力量推进课程实施,并加强课程实践研究. 相似文献
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于潇 《南阳师范学院学报》2012,(2):89-92
国民政府初期,中小学教科书的改革取得较大进展：建立专门编审机构与组织,审查方式确立为国家审定制,力求出版机构多元化,取缔＂不良＂教科书,内容强调民族性,编制补充读物以丰富学习材料。这些措施可以追溯到召开于1928年的第一次全国教育会议的相关主张,许多观点具有一定的现实意义。 相似文献
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杨贤江在对中小学教科书教学法的思考与建构中,对教科书内涵有独特理解,对养成国民共通的观念及培养德才兼备的学生大有裨益。为此杨贤江创造性提出"由教学达至修养"的理念和补充读物出版观。补充读物教学法的重要性是养成学生阅读态度,可增进学生"见己见人";补充读物教学法使用工具种类主要有六种,可增进学生"见人见物";补充读物教学法使用工具的目的是培养学生职业素养、公民道德及个人修养等,可增进学生"见直见曲"。其现实路径是以补充读物改造课程教学,善用教科书,广猎补充读物,检验补充读物良效,培养和增进学生接触知识的兴趣、增进生活的乐趣,最终由教学而达至修养,这对当下如何更好地改革中小学教科书教学法,具有丰富的启示意义和当代价值。 相似文献
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语言作为一种符号系统在其具体应用中,因不同的情景和文化而产生不同的言语行为,具有不同的文化意义。在现行高中英语教材中,“大文化”语篇多于“小文化”语篇,目标语（英语）文化语篇多于中国文化语篇。因此,培养学生在语言学习中的跨文化意识及其对中外文化的学得途径应该是：在教材中增加“小文化”和中国文化的内容;文化内容应纳入考试范围;补充有关文化内容的阅读材料,观看影片,听专题讲座。 相似文献
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《Africa Education Review》2013,10(2):199-219
Abstract This article describes a case study of the South Carolina State University (SCSU)-Zanzibar Textbook and Learning Materials Program (TLMP). A Needs Assessment Plan (NAP), consisting of interviews, observations and debriefings, and including a Rapid Needs Assessment (RNA), was implemented to determine the need for textbooks and learning materials. The purpose of the collaborative was to support capacity building in Zanzibar and provide textbooks and learning materials for children in this Sub-Saharan African region. The outcomes were achieved by developing, publishing, and delivering approximately one million culturally relevant textbooks for secondary students, as well as supplementary learning materials. Some of the Education For All (EFA) goals served as a guide for the TLMP's commitment to improve education and social awareness (i.e., gender, HIV/AIDS), and professional development through textbooks. Methodological considerations were framed by case study processes for a) describing, monitoring and analyzing causal effects, and b) a participatory research approach. The methods promoted an equitable process, giving voice to all participants. Consistent with the findings, results were culturally relevant textbooks and improved capacity for Zanzibari participants. Thus, a comprehensive process evolved, resulting in a sustainable partnership between SCSU and Zanzibari stakeholders. The success of the project was confirmed at an historic ceremonial event, Biology textbooks and learning materials were delivered in January 2008, and Physics, Chemistry, and Mathematics textbooks are scheduled to be delivered in September 2008. 相似文献
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研究处理好初高中化学教科书的衔接是初中化学启蒙教育向高中化学基础教育平稳过渡的重难点.本文在分析教科书衔接问题已有研究的基础上,通过对高一学生的学习情况调查,从衔接现状、出现盲点的原因及教学建议三个不同层面来论述,从化学反应规律和化学计算两个角度分析在初高中化学教科书的衔接中的漏洞与教学中出现的问题.并针对存在的问题提出了相应的教学建议. 相似文献