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《校园英语(教研版)》2015,(19)
课堂活动的设计是决定课堂教学效果的关键。教学活动的最终目标是有效地促进学生的发展。所以活动的设计应始终围绕学生展开,充分考虑学生的需求。教学活动烦人设计既是一门科学,又是一种艺术,它是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。本文中笔者对初中英语教学课堂活动进行了探究,仅供广大同行参考。 相似文献
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在复杂多变的课堂教学情境下,教师应理性地认识教学的生成性特点.教学的动态生成性特点要求教师在课堂教学过程中不断地在现场进行即时决策,决策虽然是即时作出的,但也经历了一个复杂而理性的过程.教师通过现场的决策引导教学活动,确保了教学的生成性是理性的,而非随意的.
一、揣摩心理,理性预设"生成"
由于学生之间存在差异,教学过程中势必会产生学生基于个体生命体验之上的各种见解或疑惑.面对教学活动进展的不确定性,为了确保教学的生成性是理性规划的,教师在进行教学活动时要制订教学预案.预案设计只需指导性,而非具体性.指导性预案设计要删繁就简,给学生留下足够的空间.在设计中,教师应考虑学生对于这样的活动会有什么样的反应,他们对哪些内容有兴趣,对哪些内容有学习障碍,教师对此应采用怎样的教学方式和手段.指导性预案只需规定一般的教学方针、活动重点,不用把教师限定在具体的目标和特定的活动方案上.预案具有灵活性,它可以为教学活动的展开提供指导原则和活动框架,随时准备迎接教学活动中的"生成". 相似文献
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课堂教学是一个动态建构的过程。预设与生成是课堂教学这一整体的两翼。预设是课前的设想,是教学活动的课前准备;生成资源不是教师预先设计的,而是教学中产生的新的教学资源。作为教师,不仅要重视教学预案设计, 相似文献
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<正>学生的主体作用是指在教学过程中要把学生作为学习活动的主体,教师要充分发挥他们的主观能动作用,把被动的"要我学"转化为主动的"我要学"。学生是教育教学活动的主体,教师的教授,教材的设计,教学手段的选用都应该为学生的"学"服务,教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并担当教学活动的主角,而不是被动的接受知识的对象。 相似文献
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课堂教学有两种活动,一种是教学活动,一种是管理活动。教学活动是指教师按照一定的教学思路传授知识、培养能力、发展智力、陶冶情操的活动。管理活动是指教师指挥、组织学生参与到教学活动中来,为实现教学目标而做出的种种努力的活动,即“驾驭课堂”。管理活动为教学活动服务,是教学活动顺利进行的保证。就～节课而言,课堂管理主要体现在时间分割、教学内容组织和师生交往方式三个方面。 相似文献
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俗话说：“不打无准备的仗。”一节高效率的课堂教学离不开精心的预设。课堂教学是一种重要的实践活动。课前,教师必须对教学目标、教学内容、教学方式以及行动主体进行周密的预设。教学预设是整个教学活动的起点和指南。教师在课前要对教学活动有一个清晰、理性的思考和安排,设计出合理的教学方案。学生是活生生的“个体”,他们在课堂教学过程中处于“主体”位置,他们的“言行”并不能完全和教师所预设的那样一致。 相似文献
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课堂教学,对于教学活动整个过程来说非常重要.在新课程背景下,以学生为本的课堂教学活动,特别是授课过程这个环节最重要,也是英语教学追求的方向.
一、高效教学设计要紧扣教学目标
树立正确的教学目标是课堂教学的核心工作,也是教学活动中的“指南针”,它指引着课堂教学中所有的工作,对高效课堂教学的规范开展有着非常重要的作用.《普通高中英语课程标准》明确指出:“英语课堂教学活动应有利于学生获得语言知识和发展语言的技能.”因此,教师在设计和安排各项活动时都要围绕新课标要求,让每项活动都成为达成教学目标的路径.倘若教学活动与教学内容联系不够紧密,结果就会与教学目标渐行渐远,就算再有趣的教学活动也不可能达到当初欲定的教学效果. 相似文献
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教师通过设计富有探索性的物理教学活动;设计、组织平中见奇的课堂实验活动;利用变式教学,帮助学生突破思维定势;善待学生的"插嘴",开发每一位学生的创造性资源,将课堂变成一个学生和教师共同演绎的大舞台。 相似文献
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课堂讨论是教学中一项经常进行的活动,教师的教学调控贯穿于课堂讨论的全过程,教师要充分运用心理学原理来设计教学活动,有效设计的课堂讨论应具有生成性和探索性.本文提出课堂讨论的十大心理学原则,说明课堂讨论的一般性特点和应遵循的科学框架. 相似文献
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赵涯 《教学月刊(小学版)》2011,(6):9-11
英语课堂教学中,教师话语是学生接受语言输入的重要来源,也是教师组织课堂、保障教学活动顺利实施的主要手段。然而,许多英语教师存在着"重设计、轻实践"的观念,认为只要有好的活动设计,就不愁上不出一节好课。殊不知,教师课堂话语的合理 相似文献
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<正>一节课上得好不好,最重要的是看教师是否正确讲解了教材的基本内容、是否突出了教学的重点、是否使学生真正理解和掌握了这一课时所学的知识,这需要每一位教师在教学中不断地探索和总结。下面,我结合自己的教学实践,谈一些体会。一、明确教学目标教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿,对落实课程标准理念、制订教学计划、组织教学活动等方面起重要的导向作用。通过近几年的课堂教学观察发现,由于一些教师对教学 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(16)
新课改的实施,设计以学生为主体的有效的课堂教学活动成了英语教学的目标之一。有效地教学活动不能单纯地依赖模仿和记忆。自主探索和合作交流是学生学习英语的重要方法。因此,精心、科学、合理地设计课堂活动对保证课堂教学质量十分重要。如何将过去教师的"一言堂"变为今天的师生互动,生生互动,那么在教学中合理有效地设计教学活动就给广大英语教师提出的新课题、新探索、新深思。 相似文献
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本文结合具体的教学案例,从教师对教学活动的设计、实施以及调控等方面分析和探讨了以有效的活动为支撑,提高课堂教学实效性的问题。 相似文献
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绿色课堂强调遵循教学规律,优化教学过程,注重教学活动实效,体现学生主体性。构建具有生命活力的绿色课堂需要教师关注学生,读懂学生,着眼学生最近发展区,遵循学生认知规律设计教学活动。 相似文献