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课程改革与课程微观结构的研究 总被引：11，自引：0，他引：11
在课程领域,对于“结构”一词存在着不同的用法,通常是指在某一课程总体中各类课程的比例,比如义务教育课程计划中学科课程与活动课程的比例、高级中学课程计划中必修课程与选修课程的比例等等。此外,课程结构也可以用来指课程从宏观层次到微观层次的呈现方式,比如一门课程是怎样从基本目标逐渐具体化为学生的学习活动。目前我国基础教育课程改革的趋势显示,关于课程结构在微观层次上的研究,已经成为十分现实和迫切的任务。一、研究微观结构是课程改革的重要任务课程改革必然建立在对现行课程的评价基础之上,尤其是对于现行课程缺陷和不足的… 相似文献
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论本科教学中研究性学习与课程结构的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
彭虹斌 《集美大学学报(教育科学版》2009,10(4):42-46
随着课程理论界对研究性学习探讨的深入,研究性学习逐步扩展到我国高等教育领域。课程的宏观结构,是指一个专业的教学计划所规定的课程设置体系,以及各门课程之间的相互关系。课程的微观结构是每门课的课程标准和教科书的安排顺序以及内容的呈现方式。在本科课程与教学改革中,引入研究性学习,在微观结构层面,建立与学生研究性学习方式相适应的课程微观结构,以单元的形式最为适宜,每一个单元应包括：主题、问题、评价。 相似文献
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体育课程结构是当前课程改革的研究内容之一。体育课程的基本结构包括横向结构和纵向结构。作为课程的微观结构,它必然存在着课程内容之间的逻辑关系,同时存在着学生掌握课程内容过程中所表现出的心理关系;前者是形式结构,后者是实质结构;这就是课程的“双重结构”理论,是所有课程的共性。由于体育课程的学科性质和其他启智性课程不同,因此,在考虑学科的内容结构、心理结构的同时,还要考虑课程的生理结构,所以,体育课程的微观结构应当是“三重结构”。 相似文献
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介绍了西方传统教育理论的课程教学计划（syllabus）概念。以实例为基础,把现行的课程教学大纲、课程进度计划和课程教学计划的功能进行了比较,指出前两者不能代替后者。对课程教学计划的内容和形式进行了说明,建议采用传统的syllabus概念,建立和完善我国的大学课程教学计划制度。 相似文献
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任永利 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(3):22-23
教育教育强调高师教育应培养融知识、能力、素质于一体的高级专门人才，这一目标主要通过课程结构和课程体系的改革为实现，本通过高师教育结构与学生素质养成内在关系的分析，指出了现行高师教育课程结构存在的问题，并提出了课程结构和课程体系的改革对象。 相似文献
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张述勇 《中国职业技术教育》2000,(10):19-21
课程改革是教育教学改革的核心任务。本文从课程改革的角度出发,探讨通过什么样的途径,逐步建立起符合中国特色的中等职业教育课程体系。一、课程改革的对象本文所指改革的课程是现行的课程,是现行以学科体系为基础的课程。从理论上讲,课程改革应该动大手术,应该把现行的课程进行彻底的改革。理论研究和实践经验告诉我们,职业教育课程结构改革的方向是：实行多样化的、具有弹性的课程结构,建立起以弹性和综合性为特征、多种课程形态相结合的课程体系。为此,研究、设置“综合课程”是课程结构改革的一个关键问题。综合课程是一种课程… 相似文献
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李曙光 《安徽科技学院学报》2009,23(4):31-34
采用文献资料调研、访谈、比较、逻辑分析和数理统计等研究方法,在梳理新课改以来我国普通高校体育教育本科专业课程改革发展状况、调查和总结我省高师体育教育本科专业现行教学计划的基础上,从教师教育专业化的角度,对我国体育教师教育术科课程的现代价值与高校现行术科课程设置的弊端进行评判和分析,提出了高校术科课程设置改革的新思路.具体方法是:整合术科课程内容,优化课程内容体系的结构;拓展术科课程内容体系,增设新的课程内容;实现术科课程的范式转型. 相似文献
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课程改革如何体现学生的主体性 总被引：3，自引：0，他引：3
课程改革当以学生发展为本，以主动性探索实践为主，使学习变成一种教师引导下的学生的学生自己寻找、证实和确认的过程。课程改革中学生的主体性体现在：建立与自主性探索学习方式相适应的课程微观结构；新课程要体现师生间的交际性；重视课程编制中学生的参与性。 相似文献
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日本中学课程改革频繁 ,其改革的基本原则是重视个性发展和培养国际化意识。课程改革的具体目标是解决现行课程和学校教育中存在的问题 ,使学生能够灵活地适应社会变化 ,发展学生的个性 ,为学生今后学习和生活打基础。在实际操作中 ,日本课程结构较以往有了很大变化 ,压缩了总学时 ,设置了综合学习时间等。这些改革可以给我国的课程改革带来一些有益的启示 相似文献
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教学改革包括学制、课程、教材、教学方法、教学评价和教学管理诸多方面,其核心是课程改革。课程改革的首要问题,则是课程结构的改革。何谓课程?何谓课程结构?中小学课程结构为什么必须改革?本文试图就这几个问题作一点初步的议论,以期引起深入的探讨。 (一) 课程概念的定义,目前学术界尚无定论。一般认为,课,指课业,也就是教学内容;程,有程度、程序、程限、进程的意思。课业是范围问题;进程是计划问题。课程就是课业及其进程,也就是学校教学的内容和计划。对于课程概念的这种理解,多 相似文献
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本文作者对荷载与结构设计方法课的教学内容和教学现状进行分析后发现,该课程对前修课的要求与现有教学计划矛盾。为此,作者提出了从应用层面上对荷载与结构设计方法课程进行改革的新思路,认为应该取消该课程,各类荷载的计算由其他在内容上相关的课程解决,结构可靠度设计方法放在混凝土结构设计方法课讲解。在现行的教学计划下,作者还探讨了最大限度地提高该课程教学效果的方法,从而使学生较好地掌握这门课。 相似文献
12.
孙琳 《天津市教科院学报》2008,(3):11-13
课程公平是教育公平的微观化、具体化。现行课程在内容、实施、评价、结果诸方面均存在着显性或隐性的不公平。课程决策的客观基础和课程公平的立论基础应建立在生存论哲学观下的学生、学科和社会三因素之上。课程公平的应有内涵，即普适性、差异性的内容，师生平等、手段多样的教学过程，发展性的评价，为成功提供基本准备，社会听证和准入制度作为保障。 相似文献
13.
自由是人内在本质,教育是实现人的自由的绝对环节。课程作为学校教育系统的核心,必然要致力于人的自由、解放这一终极价值指向。在自由的视域中审视课程改革,新课程在价值理念和具体操作层面都有助于人的自由能力、自由精神、自由人格的培养、提升和塑造。而这种推动和促进作用的实现必须建立在对自由的清晰而通透的理解和把握的基础之上。 相似文献
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现代教育技术与大学物理课程整合探索 总被引：2，自引：0，他引：2
大学物理是培养基础性科学研究人才和应用性理科人才所必修的一门基础课,本文从现代教育技术发展与应用的视角,将课程改革建立在教育技术的平台之上进行分层次的探索,以实现现代教育技术与大学物理课程的有机整合。 一、大学物理课程教学现状分析 现行大学物理课程教学的基本模 相似文献
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白月桥 《首都师范大学学报(社会科学版)》1991,(6)
本文篇幅较长,主要内容是,通过对我国现行课程弊端的分析,提出了一个改革的粗略想法。全文共分四个部分:一、现行课程存在的主要弊端,二、我国与各国课程的对比,三、改革课程的结构和课程制度,四、新一代教学计划的构想. 相似文献
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自由是人内在本质，教育是实现人的自由的绝对环节。课程作为学校教育系统的核心，必然要致力于人的自由、解放这一终极价值指向。在自由的视域中审视课程改革，新课程在价值理念和具体操作层面都有助于人的自由能力、自由精神、自由人格的培养、提升和塑造。而这种推动和促进作用的实现必须建立在对自由的清晰而通透的理解和把握的基础之上。 相似文献
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高等职业教育的课程改革是高等职业教育的必然阶段,是实现高等职业教育人才培养目标的必由之路,在这一过程中必然会遇到困难和问题,文章从这一角度出发,指出了高等职业教育课程改革存在的问题,分析了这些问题产生的原因,并对一些行之有效的解决方法加以探讨。 相似文献
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新课程改革视野下的中等职业教育课程变革 总被引：2，自引：0，他引：2
孙文学 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(11):48-49,54
一、问题的提出当前正在各地推行的基础教育新课程改革,是建国以来对基础教育课程最深刻的一次变革。作为对新时期人才培养标准和培养模式的全面适应,这次课程改革不是仅仅停留在对课程结构形式上的改变或对课程内容、教材等的简单增减、修补之上,而是作为一种对课程的革命。它 相似文献
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浅谈高师教学论课程的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
高师各专业的教学论课程是培养学生教学能力的技能训练课程,但现行的教学论课程存在着重视理论教学轻视实践环节的倾向。改革教学论课程的主要途径是:对课程性质进行重新定位;对教学内容进行调整;修订教学计划;强化教学技能训练的基本环节;改革考核方法;加快教学手段的现代化。 相似文献
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高师教育学课程改革初探 总被引：3，自引：0，他引：3
高师教育学课程改革的原因主要来自两个方面，一是新世纪教师教育专业的素质要求；二是教育学课程在实践中存在的若干问题。至于如何改革，其总体构想和目标是：提高师范生的专业素质；明确课程的性质和教学目标；建立必修课和选修课相结合的课程结构体系；改进教学方法，提高师范生的教学技能；变革现行的教育学教材体系。 相似文献