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新版初中语文第四册收录了占全册总量50％的说明文课文,其涉及领域之广泛是前所未有的。教材编辑的意图之一,可能在于通过发挥语文工具性特点,让学生尽可能多地认知客观世界,藉此培养科学意识和创新精神。仔细思考第四册15篇现代文说明文隐含的思想线索,我揣摩出说明文教学的活力和出彩点在于教学中努力实现既有所知,又有所感,知感互动,乐在创新。对本册15篇课文,我帮助学生从内容涉及广、贴近时代切、占据科学前沿阵地之牢等方面进行探索。从引导学生感受科苑天地的乐趣,感叹科技力量的神奇,感悟科学精神的价值和意义上入手,我作了以下尝试: 相似文献
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现行的职高语文教材,虽考虑到了职高的特点,但仍不够科学、合理。试看以下数字。全套语文课本共选入课文192篇,其中记叙文14个单元共56篇,占29％;文学作品12个单元共48篇(其中16篇为古典文学作品),占25％,议论文8个单元共32篇,占16％;说明文5个单元共20篇,占10％;应用文3个单元共12篇,占6％。这里我们可看出,作为实用文体,说明文和应用文 相似文献
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【教材分析】
《看云识天气》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册。本文是以科学为主题的第四单元里的一篇说明文。原本它是一篇精读课文（一般拟用两个课时教学）。但由于被选中为校内公开课,为保持教学流程的完整性。必须用—个课时完成教学。 相似文献
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初中语文课本,共入说明文和说明性的记叙文22篇,占课文总篇数的12.2％,其中有14篇集中在三、四两册,体现了《大纲》关于初二“着重培养说明能力”的要求。其余8篇,平均编排在其他四册课本里,每册两篇,各组成一个单元,形成说明文在初中语文教材中循序渐进,贯彻始终的体系。 相似文献
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六年制小学语文教材共选入常识性课文近六十篇,占全套教材总篇目的六分之一。这些常识性课文分布在各册之中,它包括的知识面很广,如植物生长、动物习性、人体保健、养殖、史地等方面的常识。就表达形式讲,有直接说明的,有借助故事、童话进行趣谈的,有用诗歌予以倾述的。常识性课文既要向学生传授一定的常识,又要传授语文知识,进行听说读写能力的训练。这就是常识性课文教学的特殊性,在教学中要注意以下几点。 相似文献
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郝加林 《课程.教材.教法》1987,(3)
中师语文课本《文选和写作》前四册共选入说明文二十三篇,占课文篇目总数的17％。这二十三篇说明文组成四个单元,编排了说明的顺序、说明的要求、说明的方法、说明文的结构和几种常见的说明文等系统的读写知识,并安排了相应的读写训练。这部分教材确实很 相似文献
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语文学科实施创新教学 ,备课是至为关键的一环。有了一个成功的备课 ,创新教学就有了一个成功的先决条件。本文不揣冒昧 ,想就语文创新教学备课要求的问题谈几点粗浅的认识 ,以为引玉之砖。一、熟读精思教材学期伊始 ,教师拿到教材 ,应首先通读教材 ,从整体上把握教材内容 ,理解编者意图。挖掘教材潜在的创新价值。1 通读全册的语文 ,细读所有单元的课文通读全册的课文 ,是要求教者从整体上把握教材 ,弄清全册教科书中究竟有哪些内容 ,做到心中有数。如初中语文第一册 ,经过通读后 ,我们知道 ,它共有八个单元 ,三十一篇课文 ,作文训练六次 ;… 相似文献
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甘其勋 《中国小学语文教学论坛》1993,(9)
四、课文精选,面目一新义务大纲把课文列为“教学内容’的首位,明确指出:“指导学生学习课文,是语文课堂教学的主要内容,传授语文知识,训练语文能力,进行思想教育,培养审美情趣,主要以课文为凭借。”并提出了选择课文的四条标准:“文质兼美”、“具有典范性”、“适合教学”和“丰富多样”;规定“基本课文”作为各种课本的共同课文,课文总数应不少于180篇;在全部课文中,现代文占80%左右,文言文占20%左右;要重视选取反映建国以来的社会生活和时代精神的现代文。根据上述精神,义务教材的课文经过精心筛选,已大大优化。首先是大纲规定的“基本课文”作了调整,计有记叙文20篇,说明文13篇,议论文9篇;小说16篇,剧本2场,新诗11首,古诗19首;文言文18篇(则),共108篇(首)。其中新增课文18篇,诗15首,约占“基本课文”的30%,多数是经过教学实践效果较好的,如(雄伟的人民大会堂》、《松鼠》、《俭以养德》、《从三到万》、《怀疑与学问》、《夜走灵官峡)、《马说》、《醉翁亭记》等。各种义务教材选入的新课文(指原统编课本未选入过的)比例不等。几种初中语文第一册课文更换情况如下表: 相似文献
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激活学生积极学习情感,建构有效阅读课堂应是农村初中语文教学的核心价值取向。现以七年级说明文《凡尔赛宫》教学为例谈一谈个人的几点尝试。《凡尔赛宫》是苏教版语文七年级下册第三单元——“建筑艺术”第三篇课文,是一篇略读课文。文中不少西方建筑艺术相关概念学生缺少直观的印象,应作为难点加以突破。前两篇课文是《人民英雄永垂不朽》与《巍巍中山陵》,通过这两篇课文的学习,学生已经初步掌握建筑类说明文的阅读方法。因此,《凡尔赛 相似文献
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为适当增加初中学生的阅读量,扩大其知识面,现行初中语文教材进行了较大改革,全套教材共六册240篇,比原教材增加60篇。课文分为讲读、课内自读、课外自读三类。全书课内自读68篇,课外自读56篇,两类课文共124篇,占全书篇数51.7％,另有一周一读一背古诗96首,对于课内外自读课文的教学,教材说明中明确指出:“课内自读课文由教师指导学生在课堂上阅读,课外阅读课文由学生在课外阅读”。这就要求教师千方百计提高学生的阅读能力,但目前初中语文教学现状并非这 相似文献
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初中语文新闻单元系九年制义务教育初中语文五册第一单元四篇课文,它是第一次选入教材的新闻体裁的课文。教材编排的目的是:在一、二年级写作基础上,进一步锤炼学生语言的简明、准确、生动,提高实际运用语言的能力,掌握新闻这种实用性强的文体,为现代社会生活服务。为此在教学中应做好以下几方面工作: 相似文献
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新版初中语文教材共编排了说明文八个单元,四十二篇课文。由于这些说明文说明和解释事物的特征,成因、作用等诸种属性不同,使得说明文的种类繁多,涉及的知识内容包罗万象:因而初中语文教材中的说明文既有相似处却又不完全相同。根据说明文教材的这一特点,教学中要采取不同的处理 相似文献
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过去的语文课程标准对于说明文的描述甚少,在阶段目标中仅有一处：“阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想。”而人教版中选人教材的说明文也不过十来篇,中考说明文阅读题占的分数比例也并不高,所选考的材料以课外为主。因此,许多教师对于说明文阅读教学的重视并不足。此外,旧课标有一个明显的标志就是“淡化文体知识”,这使许多教师对说明文阅读的教学把握不准。一般教学只停留在弄懂课文内容及课文所介绍的知识上,这样的教学由于忽视了语文教学的本原,而失去了语文教学的本质意义。 相似文献
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八年级上册第三单元,从文体上看,是说明文单元;从题材上看,是有关中国文化题材的文章。传统语文教学本着知识本位的语文观,常常从说明文的文体入手来解读课文。而新课标更强调文本的人文内涵,淡化文体知识,在单元教材的编选上虽兼顾文体,但更注重题材内容的相关性。基于这样的认识,对此单元课文的解读,重点应放在对文本内容及内容所反映的文化的理解上,而不应该只局限于文体知识的把握。但目前,教师对此单元的教学仍存在两个问题:一、仍以文体为中心来解读文本,把本来蕴涵着丰富文化内蕴的课文,变为了枯燥的说明文范本;二、一些教师知道应该… 相似文献
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人教版义务教育课程标准实验初中语文教科书将选人的课文分为两类,一类为精读课文。一类为略读课文。略读课文数量占了将近一半,融在各单元之中。与精读课文密切联系。可见教材编定者对略读课文的重视。但在实际的教学中,很多语文教师往往不能把握略读课文本身的特点,对略读课文的教与学仍存在着种种误区,教学现状不容乐观。或是视而不见、置之不理,或是任其自读、轻视能力, 相似文献
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王琼 《山西教育(综合版)》2002,(6):12-13
初中语文第四册第三单元属于科技说明文单元。这一单元所选课文 ,有的阐明某一现象的科学原理 ,有的阐释某一领域的科学观点。《食物从何处来》(以下简称《食》)作为本单元的首篇课文 ,很好地体现了“例子”作用。我们试想 ,自然界的生物品种繁多 ,千姿百态 ,生活环境和条件各自不同 ,生存方式和习性也互有差异 ,要把这千差万别的各种生存的问题阐述明白是多么的不易 !而本文作者却把如此复杂的问题解说得既有条理又准确周密 ,这不能不令人叹服。在指导学生阅读这类复杂的科技说明文时 ,首要的问题是如何激发学生探索科学世界的兴趣。特级教… 相似文献
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贺克春 《中学语文(读写新空间)》2016,(4):29-32
<正>张晓枫的《斑纹》被收入苏教版高中语文教材必修五"奇异的自然"主题单元,基于编者意图和选文特质,以往上这篇课文总是把教学重点放在说明体式的常规探究上,按照说明文教学环节推进,探寻到说明对象、意图、思路、语言四方面的奥妙,让学生感受到"说明文也可以如是精彩"的结论,就算 相似文献
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多读精讲设疑启思——第八册第二单元教材分析与教学建议□辽宁省大连市金彦六年制小学语文第八册第二单元的教材包括四篇课文,一则“读写例话”和一个“基础训练”。四篇课文中,讲读课文《古井》和阅读课文《渡船》是旧课文,新选入的是《峨眉道上》和《苦柚》两篇讲读... 相似文献