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马晓红 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2006,14(4):81-84
在中小学少数民族“双语”教师培训中,必须认真研究双语教学“、双语”教师的性质,弄清少数民族“双语”教师培训的意义,由此才能充分认识“双语”教师培训的现状并提出相应对策,为进一步做好“双语”教师培训奠定扎实基础。 相似文献
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高冬玲 《和田师范专科学校学报》2009,28(5):121-122
“双语”教师,顾名思义,首先要求教师掌握并熟练运用两门语言;其次,需要有相应的专业知识;第三,要有较强的授课能力。这三者对一个合格的双语教师来说缺一不可．本文就如何提高少数民族双语教师汉语言能力进行探讨,同时阐明提高双语教师综合素质的方法。 相似文献
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《通化师范学院学报》2007,(1):25-25
“双语教学牌子竟是高收费幌子”的报道引起众多市民的强烈反响。记者昨日(22日)从中央教科所、中国教育学会及成都市5所“双语课题实验学校”在沙湾路小学举行的相关会上获悉,鉴于“双语教学”的牌子越来越滥,明年成都各所双语课题实验学校将全面启用新教材,同时启动双语教师的培训。案例一改成“双语”学费立刻涨昨天(22日),记者从成都一些中小学校长那里了解到,许多“双语学校”里,除了专业英语教师外,很少有教师能说一口流利的英语。昨天(22日)市民何先生告诉记者,他的小孩如今在一所社区双语幼儿园读书,每月要支付300 相似文献
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当前新疆“双语”教学工作已经如火如荼地展开,“双语”教师培训迫在眉睫。作为生物“双语”教师的培训者,我们应该根据“双语”教学的特点和规律,完善生物“双语”教师培训的教学计划和教学内容,处理和协调好学习汉语语言知识、抓好汉语水平考试（HSK）和强化用汉语进行生物专业授课能力的关系。 相似文献
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化学双语教学的实施与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
辽宁省已经建立了双语教学实验校,笔者所在学校即是其中之一。在开展双语教学的活动中,笔者有了一些体会与思考,在此愿与各位同行交流。 一、实施化学双语教学要循序渐进 比较化学双语教学与其他教学模式,有一个明显不同之处:化学双语教学的开展对象要有较高的英语素养。这种素养的形成需要时间,这就决定了化学双语教学的开展要循序渐进,要分阶段进行。 相似文献
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G藏族自治州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍跨专业任教现象比较普遍,且部分教师不具备藏汉双语能力,这在一定程度上限制了该州民族类中学藏汉双语“一类模式”教学功能的良好发挥,这种状况归因于藏汉双语“一类模式”教师教育的结构缺失造成了功能萎缩。根据结构功能主义的观点,完善藏汉双语“一类模式”教师职前教育、继续教育的结构,充分发挥藏汉双语“一类模式”教师教育功能,是改善G州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍现状的根本出路。 相似文献
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王永刚 《新疆教育学院学报》2008,24(1):8-10
深入贯彻落实科学发展观,以改革创新精神建设好自治区中小学少数民族“双语”教师培训基地,为自治区基础教育培训合格的“双语”教师,是提高我区少数民族教育教学质量的一项基础性工作。本文就我区“双语”教学、“双语”教师培训管理及基地建设进行了探讨和思考。 相似文献
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师资问题已经成为制约双语教育发展的主要因素之一。在高师阶段开展双语教学,进行中学双语师资培训应当成为主要解决途径。教学实践证明,高师有机化学课程实施双语教学具有良好的可接受性和较高的教育目标达成度,有进一步推广的意义。 相似文献
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邓姝玥 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):86-86
高校"双语课程"骨干教师往往是制约中外合作项目顺利开展和双语教学顺利开展的拦路虎。高校"双语课程"骨干教师应该具有明确的职业态度,良好的专业知识能力,良好的双语教学技能等。高校"双语课程"骨干教师培养主要通过职前和职后两种途径实现。 相似文献
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孙明霞 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(2):84-90
新疆高校少数民族双语生(简称:双语生)是新疆社会人才结构的主要组成部分,是新疆社会实现跨越式发展的主力军。双语生的英语教育是增强人才综合素质,保证人才结构合理化必不可少的基本要素。文章以双语生的英语教育模式和双语生的英语学习模式的双向适应性为视阈,以学习需求和社会认知取向外语教学理论为基础,研究了双语生的英语课程教育现状、教育模式及教育效果,旨在通过研究,提出一套符合双语生英语课程教育模式与学生学习模式的双向适应性教育环境,为双语生英语课程教育和发展模式提供理论参考依据。 相似文献
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《细胞生物学》的双语教学 总被引：4，自引：0，他引：4
由于细胞生物学双语教学大多采用英语原版教材,对学生和教师都提高了要求：学生必须具备一定的专业知识以及较高的英语水平,否则可能听不懂教师的授课内容;而教师也需要具备较高的英语水平以及较强的听说表达能力。因此无论作为教师还是学生,在双语教学实践中都要有充分的思想准备,认真对待,仔细研究,提出对策,积极面对困难与挑战。 相似文献
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严英宏 《天津师范大学学报(基础教育版)》2004,5(3):40-42
通过对天津市部分中学实施双语教学情况的调查及分析,提出有四个需要注意的问题。双语教学应在数学、物理、化学、生物、技术、计算机等学科进行;要注意保护学生的积极性;选择适当的教材;合格师资的培养是双语教学实施的关键。 相似文献
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双语教育的出现是我国改革开放,教育改革发展与国际接轨的必然趋势。在推广双语教育的同时,应及时与外国加以比较,吸收他们在此方面的先进经验,使我国的双语教育教学再上新高。文章从师资力量、教材的选用、方法的采用,政策和科研等方面对中外的双语教育教学进行了比较,并且提出了解决双语师资短缺问题的途径。 相似文献
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姚如富 《安徽教育学院学报》2004,22(6):53-57
中学化学教师继续教育要达到预期的教学目标,必须要有相应的课程,并运用一定的教学手段,把课程内容变成学员的能力.本文,结合中学化学教师继续教育的特点,并根据<化学课程标准>及新教材的新理念,确立了中学化学教师继续教育课程的分类目标和分层目标,对于化学新课程培训下的继续教育,具有一定的现实意义和借鉴作用. 相似文献
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双语教学的现实背景及对高校教学的影响 总被引：9，自引：0，他引：9
双语教学是世界一体化下我国高等学校教学改革的一个方向。它的出现有其深刻的时代背景,一方面,教育国际化趋势客观上推动了双语教学的发展:另一方面,中国加入世贸组织对双语教学也产生积极的影响。由于采用英文版教材,对学生和教师都提高了新的要求。学生必须具备一定的专业知识以及较高的英语水平,否则可以能听不懂教师的授课内容;而教师也需具备较高的英语水平以及课程开发能力。同时,对教学改革与教学管理都会带来一定程度的影响。 相似文献