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刘飒 《宿州教育学院学报》2013,16(3):176-177
幽默能为数学课堂注入一脉新鲜血液。在数学教学中,教师善于运用幽默艺术,能深深地感染和吸引学生,使枯燥的数学课上得生动、有趣,收到意想不到的教学效果。 相似文献
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正漫画特别是历史漫画往往以幽默夸张的笔法描绘历史现象或历史事件,并赋之以深刻的寓意,从而揭示历史现象或事件的本质特征。因此,在历史教学中,教师恰当地运用漫画,能够收到事半功倍的教学效果。一、运用漫画培养学生的观察能力在历史教学中,引导学生观察漫画要注意方法,教师要抓特点、抓重点,向学生提出适宜的问题,引导学生在观察中发现"结果",使其形成观察、审视、思考、总结的习惯。例如,在讲授"美苏争霸"一课时,笔者展示了漫画《赫鲁晓夫与美国总统肯尼迪的较量》,让学生根据以下问题进行 相似文献
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幽默能使人心情愉悦,思想政治课中的幽默也能使教学得到良好的效果,同时能培养学生的个性,也能增强教师的自信心。要达到教学效果的有效性,教师应当巧妙运用教材中的幽默,塑造自身的幽默品质。教学中运用幽默的同时还要注意把握一些要点,适当运用。 相似文献
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现行初中历史教材一个显著的特点就是图文并茂，历史插图形象生动。在历史教学中，教师合理、巧妙地运用历史插图，往往能够收到比较好的教学效果。以下是笔者在实践中的一些体会。 相似文献
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法国著名演讲专家海因兹雷曼麦曾说过 :“用幽默的方式说出严肃的真理 ,比直截了当地提出更易让人接受。”对于思想政治课教师来讲 ,如果能在教学中巧妙地运用幽默艺术 ,则往往会产生事半功倍的效果。何谓“幽默” ,目前尚无公认的定义 .有人认为它是一种技巧、方式 ;有人认为它是一种素质、能力。而我们所说的教学幽默则是指教师在课堂教学中体现出来的幽默感 ,是教师运用富有情趣、意味深长的表现手段进行教学的富有艺术性的行为方式。通过多年的教学实践 ,我深深体会到在教学中适度运用幽默艺术 ,可以起到较好的教育、教学效果。一、幽默… 相似文献
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前苏联著名教育家斯维特洛夫曾说过:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默“。幽默是一位称职教师最优秀的品质之一。语文教师作为语言文字的教育者和实践者,更应该在教学语言上下功夫,努力使自己成长为一位幽默的语言大师。幽默的语文教师善于运用教学幽 相似文献
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历史教学在诸多学科中最为显著的不同之处在于其深刻的思想性,教师在教学中既要向学生传授历史知识,同时也要结合历史人物事件、历史发展规律等,强化学生的民族责任感,促使他们世界观、人生观、价值观的健康发展,使他们树立为中华民族复兴而努力奋斗的坚定信念。基于这样的教学目标,教师在历史教学中要善于运用情感教育,促进学生更好地成长。 相似文献
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周恒旭 《学生之友(初中版)》2011,(5)
随着科学技术的发展,注意的重要性愈来愈显示出来,成为认知心理学的一个重要研究领域.历史教师在教学过程中,运用各种教学手段,善于、巧妙调动学生的"无意注意",提高历史课堂教学艺术和教学效果. 相似文献
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莫尚祯 《中国基础教育研究》2010,6(4):132-132
教育教学是一种事业、是一门科学,也是一种艺术,幽默艺术则是教学艺术中的一个重要组成部分。幽默是教师的魅力、活力、能力的重要标志,是教师知识、智慧、修养在教学中的集中体现,是提高教学效果的一种有效的手段。在教学中运用幽默,可以控制学生的注意,活跃课堂气氛;也可以巧妙地处理偶发事件,使教学转入正轨。幽默艺术作为教学艺术的重要组成部分,可以渗透到课堂教学中的每一个环节。 相似文献
13.
周恒旭 《学生之友(初中版)》2011,(10):47-47
随着科学技术的发展，注意的重要性愈来愈显示出来，成为认知心理学的一个重要研究领域。历史教师在教学过程中，运用各种教学手段，善于、巧妙调动学生的“无意注意”，提高历史课堂教学艺术和教学效果。 相似文献
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多媒体历史教学中值得研究的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
随着教育改革的深入发展，在教学方式方法上对教师提出了更高的要求。运用现代化教学手段进行教学，已是历史的必然。在新课程实施过程中，许多历史教师运用多媒体进行历史教学实践，但受到诸多因素的影响，多媒体没有发挥应有的作用，也没有获得最佳的教学效果，使得多媒体应用于历史教学流于形式，背离了课程教学改革的出发点。笔者针对历史教学中教师容易出现的问题谈谈自己的肤浅认识，仅供各位同仁参考。 相似文献
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教学幽默是教师的魅力、活力、能力的重要标志,是教师知识、智慧、灵感、修养在教学中的集中体现,是教师提高自身影响力和创造力的一条别致途径,也是提高教学效果的一种有效手段巧妙地在物理教学中运用幽默,可使教学顿时生辉,可使学生在幽默中感悟,在寓教于乐中开启学习物理知识的大门． 相似文献
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历史教学幽默艺术探略 总被引：1，自引：0，他引：1
马健 《牡丹江教育学院学报》2005,(5):57-58
历史教师除了具备渊博的知识、严谨的教风、熟练的教学技能外,还必须努力培养自己的教学幽默素质,以求活跃教学气氛,和谐师生关系,激发学史兴趣,培养历史思维,优化学生个性,提高教学效果. 相似文献
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美国学者哈拉里有句名言：“千言万语不及一张图。”漫画形式生动活泼、诙谐幽默、寓意深远,具有直观性、幽默性和哲理性等特点,是人们喜闻乐见的一种艺术表现形式。由于历史的严谨性和科学性,在历史教学中,我们往往较少运用它。其实在遵循历史学科特点和规律的前提下,恰如其分地在历史教学中合理引用漫画, 相似文献
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中学历史在讲述一个历史事件时往往从事件发生的背景、经过和影响入手,久而久之就失去新意,部分学生听得昏昏欲睡,教师讲的都是陈词滥调,新意全无,无法激发教与学的热情。为了改变这一现状,践行大胆创新的教学理念,实现新课标多样化的教学要求,作者在教学实践中尝试运用历史人物的生平经历串联整个历史事件,起到了较好的教学效果。 相似文献